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數物結合中班數學(xué)教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編精心整理的數物結合中班數學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計背景
本班共有30名幼兒，其中有18名女生，12名男生，雖然孩子對蒙氏數學(xué)都有濃厚的興趣，并且在對于按數取物的學(xué)習中都掌握的很好，但是由于本學(xué)期剛從其他幼兒園轉來(lái)了5名幼兒，再加上數物結合是本學(xué)期中班數學(xué)的重點(diǎn)知識，考慮到以上問(wèn)題及幼兒程度上的差異，所以設計本節教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、初步感知11-15數字與實(shí)物(數量)的對應關(guān)系。
2、能根據生活經(jīng)驗認讀數字11-15。
3、嘗試與同伴合作完成操作探索活動(dòng)，體驗成功感。
4、培養幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：初步感知11-15數字與實(shí)物(數量)的對應關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：讓幼兒在生活中了解11-15數字與實(shí)物(數量)的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備
1、教具準備：“串珠、數字拼板”。
2、學(xué)具準備：“串珠、數字拼板”;雪花片、響板、串珠及數字圖卡若干
3、《操作冊》第4冊第17-18頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程
1、預備活動(dòng)
�、賻熡谆ハ鄦�(wèn)候
�、谧呔�(xiàn)，聽(tīng)節奏走步。要求幼兒兩只腳始終在線(xiàn)上走，走時(shí)按教師喊或拍的節奏邊走邊數步數，然后跟著(zhù)音樂(lè )做和老師相應的動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)
�、俑兄獢滴锝Y合
創(chuàng )設情境：金色王國里有許多的金色串珠，彩色王國有許多的彩色串珠，它們想成為好朋友。數字王國的數字卡片決定介紹它們認識，我們幫它們組合在一起吧。
�、诮處煶鍪窘叹摺按�、數字拼板”。幼兒仔細觀(guān)察黑板上的金色串珠和彩色串珠有什么不一樣的地方?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!(顏色不一樣、數量不一樣、金色串珠都是10等)
�、垡龑в變郝�(tīng)老師拍手讓小朋友仔細聽(tīng)老師拍了幾下手并告訴老師。如：老師拍了12下，就請拿出“串珠、數字拼板”中的數字卡片“12”，再取出相應數量的串珠卡(個(gè)位上是2的彩色串珠，十位上是10的金色串珠)放在“串珠、數字拼板”的控制板上拼成“12”的串珠、數字拼圖。
�、芙處熆偨Y：金色串珠是由10個(gè)金色珠子組成的，它們組成了1個(gè)10，我們稱(chēng)它為金色串珠10。1在十位上表示10(一串金色串珠)，2在各位上表示2(2個(gè)彩色串珠)
�、萁處熣垈�(gè)別幼兒在控制板上來(lái)操作數字13(鞏固數物結合)
�、抻變翰僮鲗W(xué)具“串珠、數字拼板”。教師可以說(shuō)出數字11-15中的任意數字，請幼兒拿出相應的“串珠、數字拼板”在控制板上拼擺。為了增加幼兒的興趣，教師可用拍手、跺腳或響板等方式出示數字，讓幼兒用“串珠、數字拼板”表示。
3、游戲活動(dòng)“找數字”
�、俳處熯吪氖诌厗�(wèn)：“小朋友，我問(wèn)你，12、12在哪里?”幼兒邊拍手邊答：“曹老
師，告訴你12、12在這里�！比缓笱杆倥e起數字卡片“12”。
�、诮處熌米�11-15中任意一組串珠、數字拼板，要求幼兒說(shuō)出哪一組不見(jiàn)了。
�、壅堈f(shuō)出“13”不見(jiàn)了的幼兒將串珠、數字拼板放回相應的位置上。游戲可反復進(jìn)行。
4、分組活動(dòng)
創(chuàng )設情境：還有很多物品想和數字卡片交朋友，我們一起去幫幫忙吧。
第一組：兩人一組，用雪花片來(lái)制作11-15的串珠，并用數字卡片表示數量。
第二組：兩人一組玩“對對碰”游戲，活動(dòng)中拿數字卡的幼兒與拿相應數量物品的幼兒“對對碰”。
第三組：根據數字添畫(huà)串珠。
5、交流小結，收拾學(xué)具。
請第一組幼兒展示并講解自己與好朋友一起制作串珠的情況;第二組幼兒講解自己與同伴玩對對碰的情況;請第三組幼兒展示自己添畫(huà)的圖卡，并交流過(guò)程。收拾整理學(xué)具。
活動(dòng)延伸
1、完成《操作冊》第4冊第17-18頁(yè)的活動(dòng)。
2、利用散步的機會(huì )，點(diǎn)數園內的樹(shù)木、房舍的窗戶(hù)等。鼓勵幼兒隨時(shí)關(guān)注生活中出現的數字并說(shuō)出其代表的意義。
教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、活動(dòng)分析比較全面，已經(jīng)考慮到了幼兒在學(xué)習程度掌握的程度上有差異
2、活動(dòng)目標設定較好，活動(dòng)準備充分
3、活動(dòng)思路比較詳細、清晰
4、大部分幼兒對于本節活動(dòng)課的掌握情況較好，課堂氛圍較好，幼兒都能很積極地參與到活動(dòng)中，整節活動(dòng)進(jìn)行比較流暢
缺點(diǎn)：
1、游戲有重復，可以將游戲中的活動(dòng)合二為一。
2、雖然考慮到幼兒程度上的差異，但是仍有個(gè)別幼兒對于本節活動(dòng)重點(diǎn)沒(méi)有掌握，課下要對該幼兒多下點(diǎn)功夫，同時(shí)也要記得與該家長(cháng)溝通，讓家長(cháng)在家多輔導幼兒該方面的知識
3、在與幼兒互動(dòng)中，有的幼兒幼兒提問(wèn)了2次，有的幼兒沒(méi)有提問(wèn)到，沒(méi)有顧忌到個(gè)別幼兒，這方面以后要避免。如果重新上這節課，在活動(dòng)環(huán)節這個(gè)大的框不會(huì )變，但是我會(huì )更注意活動(dòng)中的細節，語(yǔ)言的嚴謹，對于進(jìn)度慢的幼兒多注意，分組活動(dòng)時(shí)分的再細致一些，掌握好的幼兒做難一些的操作，簡(jiǎn)單的讓另一部分孩子操作，還是以多操作為主，老師不要吝嗇自己的語(yǔ)言，多說(shuō)一些鼓勵孩子的話(huà)語(yǔ)，哪怕是一個(gè)眼神，對于孩子都是一種莫大的激勵。雖然孩子在學(xué)習掌握的程度上有差異，但是只要孩子在原有的基礎上有進(jìn)步，我們就應該要多鼓勵孩子。
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