《項鏈》教案

　　教學(xué)目的：

　　1、了解本文情節結構的巧妙及運用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法；

　　2、認識虛榮心是導致其悲劇的原因，而社會(huì )制度才是根本原因。就項鏈引導學(xué)生正確認識對美、享受的追求。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　人物的理解和認識事物的本質(zhì)。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　要點(diǎn)：

　　構思和結構

　　過(guò)程：

　　一、自讀課文；

　　二、把握線(xiàn)索：

　　全文圍繞“項鏈”，依次展開(kāi)“借”、“丟”、“賠”的環(huán)節；

　　三、結構：

　　借項鏈——丟項鏈——賠項鏈——還債務(wù)——假項鏈

　　四、構思精巧（結合練習完成）

　　項鏈是贗品到文末才道破，意料之外，卻又在情理之中，文中作了鋪墊和暗示，共三處：

　�。�1）借時(shí)，女友很大方，毫不遲疑說(shuō)“當然可以”；

　�。�2）還時(shí)，女友竟未打開(kāi)，說(shuō)明并非貴重首飾；

　�。�3）買(mǎi)時(shí)，老板說(shuō)“只賣(mài)出這個(gè)盒子”，說(shuō)明并非原配賣(mài)出，

　　這更增加了情節的波瀾，引人入勝，回味無(wú)窮。

　　作業(yè)：找出文中作者議論的話(huà)，看看其含義如何。

　　第二課時(shí)

　　要點(diǎn)：人物分析，寫(xiě)法特點(diǎn)，主題討論

　　過(guò)程：

　　一、人物分析：

　　瑪蒂爾德是小職員之妻，小資產(chǎn)階級婦女形象，愛(ài)慕虛榮，向往榮華富貴，又因不能實(shí)現而倍感痛苦；但也有其誠實(shí)、善良的一面，堅強而有毅力，卻仍念念不忘一夜虛榮，（假項鏈的結局是對她的虛榮心的沉重打擊。）

　　二、寫(xiě)法特點(diǎn)：心理描寫(xiě)

　　細膩、深刻、生動(dòng)地展現了人物的內心世界，文章的開(kāi)頭部分

　　三、主題：

　　本文敘述了路瓦栽夫人為了虛榮的生活而付出十年青春代價(jià)的故事，尖銳地諷刺了虛榮心和追求享樂(lè )的思想，深刻地揭露了資產(chǎn)階級對人們靈魂的腐蝕和毒害，有力地抨擊了資本主義社會(huì )的腐朽本質(zhì)。

　　作業(yè)：以對聯(lián)的形式概括小說(shuō)的主題

　　上聯(lián)：一夜虛榮，項鏈即鎖鏈；

　　第三課時(shí)

　　要點(diǎn)：作業(yè)，討論

　　過(guò)程：

　　一、檢查作業(yè)：

　　以學(xué)生給出的下聯(lián)為主：

　　十年辛苦，悲劇實(shí)鬧�。ㄔ�作）

　　十年清貧，美夢(mèng)化惡夢(mèng)；十年悲苦，應該也不該；

　　十年歲月，無(wú)知煉真知；十年青春，有價(jià)也無(wú)價(jià)；

　　十年辛勞，苦處亦貴處；十載凄涼，悲劇亦喜��；

　　十年勞頓，夢(mèng)碎變心碎；十載含悲，辛苦成痛苦；

　　二、討論：導致其悲劇的原因是什么？

　　丟項鏈？（文中關(guān)于“偶然”的議論是否得當？）其實(shí)，即使不是這次，下次還會(huì )受挫折，她想過(guò)上流社會(huì )的生活，必不為其所容，形成難以調和的矛盾，所以，社會(huì )存在，這矛盾就存在，其失敗、悲劇就必不可免，這才是根本原因。

　　由此，我們應注意什么或能有什么啟示呢？

　�。�1）超越自身經(jīng)濟條件去追求美、享樂(lè )，往往會(huì )失��；

　�。�2）片面追求外表美而不注意提高自身素質(zhì)，這樣的美不會(huì )長(cháng)久，也不是真美；

　�。�3）只有合乎自己身份、地位的美，才是協(xié)調的美，不會(huì )有不倫不類(lèi)不美之感。

　　因此，項鏈實(shí)鎖鏈。我們生活中有許多這樣的“項鏈”，需要我們慧眼識破，摘掉它。

　　三、續寫(xiě)結尾

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