- 六年級語(yǔ)文下冊《樂(lè )園四》教案 推薦度：
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《語(yǔ)文樂(lè )園四》的教案范文
[教學(xué)目標]
1．豐富學(xué)生的詞匯，積累詞語(yǔ)。
2．仿寫(xiě)比喻句，感悟優(yōu)美、生動(dòng)的表達。
3．誦讀古詩(shī)，培養語(yǔ)感。
4．認真寫(xiě)字，感受漢字的形體美，養成良好的寫(xiě)字習慣。
5．學(xué)辦手抄報，培養語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，培養合作意識。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1．積累詞匯，積累語(yǔ)言。
2．感受漢字形體美，養成良好的寫(xiě)字習慣。
3．學(xué)辦手抄報，學(xué)習合作。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1．仿寫(xiě)比喻句，培養語(yǔ)感。
2．學(xué)辦手抄報，樂(lè )于表達，學(xué)會(huì )合作。
[教學(xué)準備]
1．實(shí)物投影儀。
2．錄音機，音樂(lè )磁帶。
2．課件：動(dòng)畫(huà)人物阿凡提。
3．詞語(yǔ)卡；田字格小黑板。
[教學(xué)時(shí)數]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
課件出示動(dòng)畫(huà)人物阿凡提。
師：小朋友，你們看，阿凡提大叔來(lái)了！他說(shuō)要到小朋友的語(yǔ)文樂(lè )園來(lái)做客，大家歡迎嗎？我們都知道阿凡提最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋想問(wèn)題，等一會(huì )兒可不要被他難倒��！
二、詞語(yǔ)超市。
1．課件或卡片出示詞語(yǔ)。
師：啊，這么多詞語(yǔ)，都是我們在課文中見(jiàn)過(guò)的。阿凡提想聽(tīng)聽(tīng)我們班小朋友是不是會(huì )讀這些詞語(yǔ)。
2．自由讀詞語(yǔ)。教師巡視，看看學(xué)生是否需要幫助。
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，糾正讀錯的字音。
3．復習了解詞義。有哪個(gè)詞你不懂嗎？阿凡提可以告訴你。
4．現在，你們要把這個(gè)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)搬到自己的詞語(yǔ)庫去。只要你會(huì )用這個(gè)詞語(yǔ)，就說(shuō)明你擁有它了。誰(shuí)能用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子？
三、讀讀寫(xiě)寫(xiě)。
1．師：剛才，我聽(tīng)到有的小朋友用“閃亮的珍珠”說(shuō)句子，說(shuō)：“小露珠在小草的葉子上滾動(dòng)，像一顆閃亮的珍珠�！闭f(shuō)得多美呀！這是課文中的話(huà)，因為它太美了，所以小朋友們都喜歡。我們自己也來(lái)學(xué)說(shuō)、學(xué)寫(xiě)這樣的句子好嗎？
2．課件出示“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的兩個(gè)句子。讀句子，討論，說(shuō)說(shuō)句子的特點(diǎn)。
引導：兩個(gè)句子中都有個(gè)“像”字，而且都是把一樣事物比作另一樣事物。這樣的句子，叫做比喻句。
3．仿寫(xiě)比喻句。
�。�1）師：阿凡提要和小朋友比賽，看誰(shuí)會(huì )寫(xiě)比喻句。你們有信心嗎？
�。�2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)比喻句。
�。�3）指名說(shuō)，大家評議說(shuō)得對不對、好不好。注意引導比喻恰當，把話(huà)說(shuō)完整，盡量說(shuō)得生動(dòng)、具體。
�。�4）師：阿凡提沒(méi)想到小朋友們說(shuō)出了這么多優(yōu)美、生動(dòng)的比喻句。他覺(jué)得小朋友比他更聰明！
�。�5）把你說(shuō)得最好的一個(gè)比喻句填在書(shū)上。
教師巡視，看學(xué)生是否寫(xiě)正確，及時(shí)糾正錯字和語(yǔ)病。提醒學(xué)生把字寫(xiě)工整，注意寫(xiě)字的姿勢。
四、閱讀欣賞。
1．剛才逛詞語(yǔ)超市和寫(xiě)比喻句，大伙兒有點(diǎn)累了吧�，F在，我們休息一下，來(lái)欣賞音樂(lè )，老師還給你們朗讀一首你們很喜愛(ài)的古詩(shī)。（師配樂(lè )朗誦《賦得古原草送別》。）
2．課件投影古詩(shī)和插圖。學(xué)生讀詩(shī)。
師：這首《賦得古原草送別》是唐代大詩(shī)人白居易寫(xiě)的。（指導讀詩(shī)題。）很多小朋友會(huì )讀這首詩(shī)的前四句，但是后四句就不熟悉了。大家看著(zhù)這首詩(shī)，自己讀一讀。不會(huì )讀的地方可以問(wèn)老師或同學(xué)。
3．指名讀。糾正讀音：盡jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī
4.再讀詩(shī)，看圖，想象詩(shī)所描繪的景象。師引導：我們仿佛看見(jiàn)原野上，草兒茂盛地生長(cháng)著(zhù)。一條古道通向遠方，詩(shī)人和他的朋友在這兒依依惜別……
5．說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這首詩(shī)的哪一句，為什么喜歡這一句，把這一句多讀幾遍。
6．比一比誰(shuí)先把這首詩(shī)背下來(lái)。自己背，小組里背，表演背誦。
五、寫(xiě)字板。此文轉自淘.教。案網(wǎng)
1．師：我們差點(diǎn)把阿凡提給忘了。聽(tīng)，阿凡提說(shuō)——嗨，小朋友，聽(tīng)說(shuō)你們的字寫(xiě)得好，請你把剛才背的詩(shī)的前四句寫(xiě)出來(lái)，讓我學(xué)習學(xué)習吧。
2．投影寫(xiě)字板上的字。仔細觀(guān)察怎樣把這些字寫(xiě)好。
3．指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）指名說(shuō)“離”的筆順，注意最后兩筆是撇折、點(diǎn)�！耙啊弊詈蟛灰鄬�(xiě)一撇�！盁弊笳覍�，火字旁最后一筆是點(diǎn)。
�。�2）看清重點(diǎn)筆畫(huà)在田字格中的位置，練習寫(xiě)字。教師巡視指導，及時(shí)糾正不正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
4．評選“書(shū)寫(xiě)優(yōu)美與姿勢端正獎”，阿凡提給他獎一顆紅星。
第二課時(shí)
語(yǔ)文生活：我們來(lái)辦手抄報
一、談話(huà)激趣，認識手抄報。
1．同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)報紙，有的讀過(guò)報紙。你們知道嗎？我們自己也可以辦報！我們把想說(shuō)的話(huà)、想告訴大家的消息寫(xiě)在或畫(huà)在紙上，就成了手抄報。今天，我們就來(lái)學(xué)辦手抄報。
2．投影幾張手抄報。說(shuō)說(shuō)這些手抄報辦得怎么樣。
引導：手抄報要設計好哪兒畫(huà)畫(huà)、哪兒寫(xiě)字；字要寫(xiě)工整；畫(huà)上了顏色更漂亮。有的手抄報有題目，寫(xiě)的話(huà)和畫(huà)的圖與題目有關(guān)。
二、小組分工。
1．三到四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組。
2．小組商量辦報時(shí)的任務(wù)分工。要求人人必須有任務(wù)。
教師巡視指導：可以是三個(gè)同學(xué)分別寫(xiě)、畫(huà)、設計，也可以由兩位同學(xué)寫(xiě)或兩位同學(xué)畫(huà)，或其他分工。
3．小組匯報分工情況。
三、動(dòng)手辦報。
1．激發(fā)興趣，提出目標：現在，輪到同學(xué)們大顯身手了。我們開(kāi)始辦報，每個(gè)小組合作辦一張。老師也和你們一起辦，不懂的地方我們一起商量。最后，我們要評出最佳合作小組和字跡工整獎、最佳寫(xiě)話(huà)獎、最佳美術(shù)獎、最佳設計獎。
別急，我們一步一步來(lái)。先設計好辦什么內容，哪兒寫(xiě)什么，哪兒畫(huà)什么。
2．小組討論怎樣設計。由負責設計的同學(xué)匯報。對有創(chuàng )意的及時(shí)鼓勵。
3．小組辦報。
教師與學(xué)生一起辦報。指導學(xué)生寫(xiě)話(huà)和畫(huà)圖。指導字寫(xiě)正確、工整，話(huà)寫(xiě)完整，寫(xiě)字姿勢端正。
四、展示評價(jià)。
1．展示所有手抄報，評論哪張報辦得好，好在哪里。
2．評出各獎項，獲獎的同學(xué)獎勵一面小紅旗。
五、小結談話(huà)。
今天，看到同學(xué)們學(xué)會(huì )了辦手抄報，我真高興，今后我們還可以多練習，會(huì )越辦越好的。更值得祝賀的，是大家已經(jīng)學(xué)會(huì )合作了。我們合作學(xué)習、做事，可以互相幫助、取長(cháng)補短，使我們的學(xué)習進(jìn)步，事情也辦得更好。
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