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中班古詩(shī)元日教案（通用10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的中班古詩(shī)元日教案，希望能夠幫助到大家。
中班古詩(shī)元日教案 1
教學(xué)要求
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4、初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教具準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，解釋題目
1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來(lái)每年放假我們在家里過(guò)得最大、最熱鬧的節日是什么節日嗎？（春節）
2、說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)節日的？（指名結合自己的生活實(shí)際自由反饋）
3、教師板書(shū)課文，解釋課文。（元旦就是元旦的意思）
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀古詩(shī)。
2、學(xué)生結合生字的認讀，自讀古詩(shī)。
3、同學(xué)間互相檢查讀。
4、指名讀一讀，其他評價(jià)。
5、集體讀一讀，教師根據學(xué)生讀的情況適當點(diǎn)評。
6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。
三、學(xué)習生字
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。
2、指名讀，然后再交流讀。
3、教師指導，強調要點(diǎn)。
4、互相交流識記生字的方法。
四、借助字典，理解詩(shī)意
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結合圖說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)大概的`意思就可以了）
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋收集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的場(chǎng)面）
2、你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
3、討論：到底還要不要辦春節晚會(huì )。（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
附板書(shū)設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/人屠蘇。
熱鬧、歡快
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/瞳瞳日，總把新桃換舊符。
中班古詩(shī)元日教案 2
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字23個(gè)。
3、完成語(yǔ)文天地中學(xué)習顯身手。
4、理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：古詩(shī)。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導入活動(dòng)：
1、學(xué)生們，十二月份結束了，我們將迎來(lái)新的一年。新歲月的第一天是什么節日？
2、板書(shū)課題。
3、從課題里。你聯(lián)想到什么？
二、學(xué)習新課
1、初讀課文
�、�、指導看書(shū)上的插圖，問(wèn)：這篇課文圖上有什么？
�、�、出示小黑板上的.詩(shī)句，指定學(xué)生讀。
�、�、全班齊讀。
�、�、出示生字5個(gè)，（開(kāi)火車(chē)讀）
爆屠曈換符
�、�、出示生詞，同桌讀。
爆竹屠殺蘇醒交換符號
2、熟讀課文，理解詩(shī)句。
�、�、學(xué)生自由讀詩(shī)句。
�、�、小組討論：說(shuō)說(shuō)你知道哪句詩(shī)的意思？
�、�、指定學(xué)生說(shuō)詩(shī)意。
�、�、全班齊讀全詩(shī)。
�、�、分組接背詩(shī)句。
�、�、指定學(xué)生背誦。
�、�、小組比賽，哪組背得好。
�、�、同桌互相背。
三、作業(yè)布置：
正確、流利、有感情地背誦課文。
中班古詩(shī)元日教案 3
設計理念
1.打破串講的傳統古詩(shī)教學(xué)模式，試圖避免逐字逐詞逐句講析的呆板做法，給學(xué)生以自主學(xué)習的權力，充分調動(dòng)其學(xué)習積極性，引導學(xué)生積極在參與中自悟自得，使學(xué)生充分體察個(gè)人感受，以學(xué)生自身的個(gè)性、生活背景、閱讀積累等生活情景為基礎，從詩(shī)中有所感悟。從而進(jìn)行有個(gè)性的閱讀。
2.領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境是古詩(shī)教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)中想方設法讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生腦中“活”起來(lái)，進(jìn)而喚起學(xué)生的生活體驗，激發(fā)其情感，把詩(shī)人創(chuàng )造的意境在學(xué)生的心中再現。
3.課后作業(yè)收集其他詩(shī)篇，使學(xué)生由此及彼，不局限于一節課，一本書(shū)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)興趣的同時(shí)擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認識生字二十三個(gè)。
3、完成“課堂作業(yè)”中“我來(lái)試一試”。
4、理解詩(shī)句的內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦全詩(shī)。
2、理解語(yǔ)句的意思。
教學(xué)準備：
春節家人年飯的照片，生字、詞卡片；過(guò)年時(shí)家中門(mén)上的對聯(lián)和一些有趣的春聯(lián)。
課型：
古詩(shī)。
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節激趣入課題：
同學(xué)們，是否還記得去年的春節嗎？那時(shí)的熱鬧，那時(shí)的親人相聚，那時(shí)火紅的對聯(lián)?
�。ǔ鍪疽唤M春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面）
二、初讀感知，想像畫(huà)面。
1.聽(tīng)老師配樂(lè )朗讀，看書(shū)上的插圖，看這篇課文圖上有什么？
2.輕聲自由朗讀，讀準字音。
生字游戲――教師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
教師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
教師：沒(méi)錯！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
預設：火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字，合起來(lái)，很好記。
教師：真棒！下面，同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.指生朗讀全詩(shī)。
4.說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么內容?
三、進(jìn)入情景，自主學(xué)習
1.對于這首詩(shī)，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習。能用自己的話(huà)描繪詩(shī)句景象的，可以試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長(cháng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。
2.學(xué)生交流。
(1)播放音樂(lè )，指生描述：（詩(shī)的意思）
(2)剛才這位同學(xué)描述的好在哪兒?(強調用自己的語(yǔ)言，自然生動(dòng)有創(chuàng )造性地描述。)
(3)你有什么補充的?
(4)有時(shí)，用不同的語(yǔ)氣，（比如反問(wèn)、感嘆的'語(yǔ)氣）能夠加強我們說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，更加強烈的表達過(guò)年的喜慶。誰(shuí)能試試把這兩句――“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)……，尤眨，總把新桃換舊符”說(shuō)一說(shuō)？
預設學(xué)生說(shuō)話(huà)―――（感嘆句）（比喻句）（反問(wèn)句）等。
注意激發(fā)學(xué)生個(gè)性的感受，把學(xué)生生活中過(guò)年的景象予以再現。
重點(diǎn)點(diǎn)撥――教師：“總把新桃換舊符”。一個(gè)“總”字，把春節這一民族傳統文化生動(dòng)的表現出來(lái)。來(lái)，把你們家中的春聯(lián)，還有你比較喜歡的春聯(lián)展示展示，看看這個(gè)“總”字，有著(zhù)什么樣的含義。
預設：家家戶(hù)戶(hù)、各有千秋、更新?lián)Q代、種類(lèi)繁多、喜氣洋洋......
�。ɡ蠋熥⒁獍褜W(xué)生各不相同的感受加以歸納，并對學(xué)生的個(gè)性化體會(huì )予以鼓勵。）
教師：還有什么詞，能這樣傳神地表現節日的氣氛？（除、入、換、）四人小組互相交流一下。指名在全班交流。
(1)展示有代表性的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
(2)用詩(shī)句來(lái)描繪自己的畫(huà)。
(3)引導討論：“千戶(hù)萬(wàn)戶(hù)童童日，總把新桃換舊符�！�，是如何在畫(huà)面上表現出來(lái)的?
(1)指生讀。
(2)集體評議。(師指導讀好停頓、節奏、韻腳。)
(3)練讀。
想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。
看同學(xué)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，邊看邊讀。
聽(tīng)音樂(lè )感受詩(shī)的意境，邊聽(tīng)邊讀。
(4)指生背誦。
中班古詩(shī)元日教案 4
一、教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生在理解的基礎上當堂讀熟，熟讀成誦。
2、利用設問(wèn)法引導學(xué)生學(xué)會(huì )自學(xué)古詩(shī)的方法，培養學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼，動(dòng)腦的自主參與學(xué)習的習慣。
3、通過(guò)學(xué)生自主閱讀，回答問(wèn)題，理解作者寫(xiě)作本詩(shī)的心境，并結合自己的體會(huì )，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)所表達的情景，情感。
二、選材目的：
王安石的這首《元日》，寫(xiě)于宋神宗熙寧三年，王安石任宰相之后，著(zhù)名的“熙寧變法”之前。他借描寫(xiě)過(guò)年的習俗、氣氛抒發(fā)他在改革伊始，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿(mǎn)志，躍躍欲試的心情。詩(shī)中將人們過(guò)新年的喜慶氣氛融入到了熱鬧的迎春場(chǎng)面中，立意清新，一派除舊換新、歡欣鼓舞的迎春景象。新學(xué)期開(kāi)始，剛剛過(guò)完春節不久，利用學(xué)生對春節的觀(guān)察和感受，比較熟悉過(guò)春節的習俗、情景。選擇這首詩(shī)作為開(kāi)學(xué)第一篇，有利于學(xué)生從貼近他們生活的經(jīng)歷入手，從自我感受入手，從切身體會(huì )入手，比較易于學(xué)生進(jìn)入詩(shī)中的情景，更好的賞析古詩(shī)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、正確掌握字的讀音，詞的含義。范讀、講讀、自讀、讀到瑯瑯上口，讀到入情入境。引導學(xué)生體會(huì )古詩(shī)的語(yǔ)言美、韻律美、意境美。
2、在熟讀成誦的基礎上，讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對古詩(shī)描寫(xiě)的情景、意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、上課前對學(xué)生提出一個(gè)要求：這一節古詩(shī)課，請同學(xué)們拿出古詩(shī)課本和一支能用的筆，放在課桌上，把其他暫時(shí)不用的東西都收起來(lái)�？凑l(shuí)做的又快又好。（清除分散學(xué)生注意力的物體，有利于課堂秩序）
2、同學(xué)們，你們的春節過(guò)得好嗎？（引出課題）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)過(guò)春節是你都注意到有那些民俗習慣，請舉手。
3、（生回答）同學(xué)們觀(guān)察真仔細，看來(lái)你們都是有心的孩子，那么，這節課讓我們一起來(lái)學(xué)習一首描寫(xiě)過(guò)春節的情景的古詩(shī)，請同學(xué)們把古詩(shī)課本打開(kāi)，在目錄里找到《元日》這首詩(shī)。翻到這首詩(shī)。（78頁(yè)）
4、解題�！霸铡�，農歷正月初一，春節的第一天。這首詩(shī)描寫(xiě)的是北宋時(shí)期人們過(guò)春節的情景。
5、范讀，并出示較容易出錯的字及注音的字卡，如“爆”、“屠”、“蘇”、“瞳”、“換”、“符”等。讓學(xué)生重點(diǎn)拼讀容易出錯的字，并朗讀。朗讀前提示學(xué)生注意詩(shī)中有那些過(guò)春節的風(fēng)俗？
6、自瀆完畢，老師知道有的同學(xué)早就讀過(guò)這首詩(shī)了，有沒(méi)有同學(xué)愿意來(lái)讀一讀？（提問(wèn)一個(gè)成績(jì)較差的學(xué)生，目的在檢查學(xué)生正確閱讀的情況）請大家和老師一起來(lái)仔細聽(tīng)他讀的效果，發(fā)現問(wèn)題，等他讀完了就把你的小手舉起來(lái)，好不好？
7、在學(xué)生讀的過(guò)程中，如果出現發(fā)音不準的字、詞，首先請舉手的學(xué)生來(lái)糾正，并及時(shí)板書(shū)字及注音。請出錯的同學(xué)拼讀，然后大家一起拼讀。
8、提問(wèn)“一歲除”是什么意思？提示學(xué)生自己看課本上的注釋?zhuān)?lián)系古詩(shī)，說(shuō)出答案。目的培養學(xué)生利用手頭的甘（課本、字典、資料等）自主閱讀，自學(xué)古詩(shī)的能力。（提問(wèn)一個(gè)差生，如果能夠認真閱讀注釋?zhuān)悄軌蚧卮鸷玫�。如果這個(gè)問(wèn)題回答好了，可以進(jìn)一步讓他讀讀“爆竹聲中一歲除”，這句，并讓他說(shuō)說(shuō)下一個(gè)問(wèn)題（即問(wèn)題9）。
9、（如果上一個(gè)問(wèn)題，差生不能回答，或者回答不好，再提問(wèn)一個(gè)中等生，如果中等生回答不夠完整，再提問(wèn)一個(gè)優(yōu)等生。以下提問(wèn)基本定格在這樣的思路上，把簡(jiǎn)單的問(wèn)題目首先給差生，目的在增強他們學(xué)習的自信心，在此基礎上，進(jìn)一步提問(wèn)較難的問(wèn)題，引導差生由淺入深慢慢地進(jìn)入自主學(xué)習的狀態(tài)，較難的問(wèn)題讓中等生來(lái)回答，讓他們在“夠得著(zhù)”的基礎上，跳一跳，回答好問(wèn)題，享受“摘到果子”的成就感，進(jìn)而督促中等生向更難的問(wèn)題挺進(jìn)。在此過(guò)程中，如果差生或者中等生回答不完美，交給優(yōu)等生來(lái)總結歸納，最難的問(wèn)題，讓優(yōu)等生來(lái)回答，讓優(yōu)等生既能人盡其才，又能讓他們面對挑戰，戒驕戒躁，更上一層樓。）在上一個(gè)問(wèn)題的基礎上，進(jìn)而提出“爆竹聲中一歲除”是什么意思，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)回答�！俺弊�，過(guò)去的意思，一年過(guò)去了，一切不如意的，陳舊的東西都過(guò)去，除舊迎新，一切又有了新的希望，過(guò)去一年里不曾實(shí)現的夢(mèng)想，又有了新的'機會(huì )。這里一個(gè)“除”字，在讀的時(shí)候，音調要高亢，果斷，要把那種除舊迎新，充滿(mǎn)希望的、一展宏圖的感覺(jué)讀出來(lái)。
10 、“屠蘇”是什么？請看注釋?zhuān)卮�。屠蘇酒，古代風(fēng)俗在農歷正月初一，家人要先幼后長(cháng)飲屠蘇酒來(lái)慶賀新春�！按猴L(fēng)送暖如屠蘇”是什么意思？讀讀，想想，這里的“入”字，用得非常的妙，一個(gè)“入”字把春風(fēng)擬人化，寫(xiě)活了！把春風(fēng)寫(xiě)成了有生命的，有靈性的東西！細心體會(huì )， “入”字讀的時(shí)候，要惟妙惟肖，把春風(fēng)那種悄悄的，暖洋洋的感覺(jué)讀出來(lái)，聲調要婉轉，親切。
11、“曈曈”是什么意思？“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日”，用你的話(huà)來(lái)說(shuō)，應該怎樣說(shuō)？
12、“桃符”是什么？現在演變成了什么？在黑板上畫(huà)出桃符的大約形狀，“桃符”，一種畫(huà)神像掛在門(mén)上避邪的桃木板，每年正月初一這一天更換�，F在演變成了對聯(lián)。引導學(xué)生從自己過(guò)春節的親身經(jīng)歷回答問(wèn)題。
13、“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”兩句，把作者當時(shí)意氣風(fēng)發(fā)，大展宏圖的心情淋漓盡致的寫(xiě)了出來(lái)。引導學(xué)生體會(huì )這種情感。然后把這種情感融入的這兩句古詩(shī)中，讀出來(lái)�！皶訒印钡恼Z(yǔ)調要上揚，聲音要鏗鏘有力；“換”字讀的要果斷。
14、通過(guò)這樣的解讀以后，學(xué)生讀這首詩(shī)的意境有了較深的體會(huì )，在此基礎上，讓學(xué)生再次朗讀，放聲讀，眉飛色舞的讀，手舞足蹈的讀。熟讀成誦。大家一起，合上課本，手打拍子，集體背誦。
15、用開(kāi)火車(chē)的方式，檢測背誦的情況。
16、課后，用本節課的學(xué)習方式自學(xué)王安石的另一首《泊船瓜洲》，預習下一課的內容《江雪》。
五、板書(shū)設計：
爆(bào) 屠(tú) 蘇(sū) 曈(tóng) 換(huàn) 符(fú)
六、教學(xué)反思：
中班古詩(shī)元日教案 5
活動(dòng)目標:
1、了解中國的傳統節日—春節過(guò)年的習俗，表達人們對生活的熱愛(ài)，對美好情感的追求。
2、幼兒喜歡朗讀古詩(shī)，并能通過(guò)聲音和動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、理解故事古詩(shī)，豐富相關(guān)詞匯。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備:
“元日”動(dòng)畫(huà)課件、古詩(shī)誦讀(MP3)、樂(lè )曲兩首
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
你喜歡過(guò)年嗎?我國傳統的過(guò)年是哪一天呢?你想知道過(guò)年的習俗是怎么來(lái)的嗎?
用自己的話(huà)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的來(lái)歷。
今天我們一起欣賞王安石所寫(xiě)的古詩(shī)《元日》，看看古人是怎樣過(guò)年的。
二、學(xué)習古詩(shī)
幼兒欣賞古詩(shī)課件。
你知道古人怎樣過(guò)春節的嗎?從詩(shī)中哪些地方知道呢?
師幼共同討論古詩(shī)中這些詞的意思。
你還有什么不懂的或不理解的嗎?告訴大家，讓大家幫幫你。
三、鞏固古詩(shī)
請幼兒對古詩(shī)情境進(jìn)行想象
現在請你們閉眼聽(tīng)古詩(shī)朗誦，在頭腦中想象。
你聽(tīng)到了什么?好像看到了什么?請幼兒說(shuō)一說(shuō)
教師帶領(lǐng)幼兒朗讀。
四、表現古詩(shī)
教師播放兩首不同的'樂(lè )曲，請幼兒說(shuō)一說(shuō)，可以用那首來(lái)配古詩(shī)，為什么?
請幼兒對古詩(shī)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編
師:多喜慶，多熱鬧呀。你能把這首古詩(shī)的熱鬧和喜慶通過(guò)讀表現出來(lái)嗎?把熱鬧和喜慶通過(guò)動(dòng)作表現出來(lái)。
幼兒通過(guò)自己的理解對古詩(shī)進(jìn)行表達
教學(xué)反思：
在《元日》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，目的能跟隨配樂(lè )古詩(shī)《元日》的朗誦，感知古詩(shī)的內容及意境。我把教學(xué)內容運用投影儀展示圖片，生動(dòng)形象的情境，使小朋友很快理解了古詩(shī)較難理解的內容。幼兒的積極性被完全調動(dòng)了起來(lái)，就連平時(shí)寡言少語(yǔ)的顧晨怡小朋友也都積極舉手發(fā)言爭先恐后的回答，幼兒的注意力完全投入到活動(dòng)之中�？梢钥闯龆嗝襟w技術(shù)聲情并茂，具有喜聞樂(lè )見(jiàn)的特點(diǎn)。多媒體技術(shù)用于語(yǔ)言活動(dòng)中，一方面培養幼兒的注意力，另一方面使群體的語(yǔ)言向積極方向發(fā)展，從而提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力。
中班古詩(shī)元日教案 6
教材分析
這首詩(shī)的作者是宋代政治家王安石。在有關(guān)春節的古典詩(shī)歌中，沒(méi)有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣，影響深遠。
這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛(ài)，不僅在于它節奏明快，語(yǔ)言流暢，雅俗共賞，更主要的是在于它通過(guò)對春節風(fēng)俗的描繪，表達了全民族歡度佳節的美好祝愿和共同追求。特別是詩(shī)歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字，表達除舊布新不可逆轉的規律和堅定的信念。
題目《元日》。元日，本意為吉日，我國古代以正月初一為元日，為一年的第一天。
“爆竹聲中一四除，春風(fēng)送暖入屠蘇�！边@句是說(shuō)在歡快的爆竹聲中又送走了一年，在送暖的春風(fēng)中，合家歡飲屠蘇美酒。
“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符�！边@句說(shuō)在守夜中，千家萬(wàn)戶(hù)迎來(lái)了曈曈紅日，然后用新的桃符來(lái)?yè)Q去舊符。
曈曈：太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子。
教學(xué)目標
1、認會(huì )5個(gè)生字，寫(xiě)會(huì )5個(gè)生字。有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)。
2、查字典，初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題。
3、了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
初步了解詩(shī)句的意思，感受、想象詩(shī)中所描繪的氣氛，體會(huì )人們的美好愿望。
教學(xué)建議
關(guān)于課文
1、教學(xué)中要鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，培養學(xué)生自學(xué)的.能力。教師要善于啟發(fā)引導，不要直接講解�？梢宰寣W(xué)生試著(zhù)講講詩(shī)句的意思和自己的理解。不懂的地方，要指導學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)、小組或全班討論等方法解決。
2、古詩(shī)的學(xué)習除了要加強朗讀和背誦外，還要引導學(xué)生結合詩(shī)句的內容，展開(kāi)合理的想象。先把詩(shī)句變成畫(huà)面，加強情感體驗；然后再把畫(huà)面變成語(yǔ)言，讓學(xué)生用自己的話(huà)描述出來(lái)，以達到發(fā)展學(xué)生的想象力、發(fā)展語(yǔ)言的目的。
3、學(xué)習本詩(shī)之后，可鼓勵學(xué)生查找資料，了解詩(shī)中提到的過(guò)節的各種習俗的來(lái)歷。
關(guān)于生字
本課的幾個(gè)生字，“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶�！皳Q”字右邊的撇不出頭，不要寫(xiě)成“央”字。
課時(shí)安排
建議教學(xué)1課時(shí)。
拓展習題
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
元日
2、結合自己的生活經(jīng)驗想像畫(huà)面，并把想像到的內容用通俗的語(yǔ)言描述出來(lái)。要求句子通順，描寫(xiě)形象。
相關(guān)資料
王安石（1021——1086）：北宋政治家、家、文學(xué)家。字介甫，晚號半山。撫州臨川（今江西）人。宋仁宗慶歷二年中進(jìn)士后，曾任過(guò)地方官，后任參加政事、宰相等職。世稱(chēng)荊公。
他的文學(xué)成就很高，影響甚巨。他的詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì )矛盾之作，體現了他的政治主張和抱負。其詩(shī)長(cháng)于說(shuō)理，精于修辭，內容亦能反映社會(huì )現實(shí)。詞雖不多，卻風(fēng)格高峻豪放，感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔，舊時(shí)被列為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。
中班古詩(shī)元日教案 7
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課的生字新詞。
2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫(xiě)課文。
3.了解詩(shī)句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象，感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
4.初步了解詩(shī)句的意思，提出不懂的問(wèn)題，了解學(xué)習古詩(shī)的一般方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談春節激趣入課題：
1.出示一組春聯(lián)和過(guò)年的畫(huà)面
2.學(xué)生們，還記得去年的春節嗎？
3.回憶春節的情景，除夕，大年初一……
4.引出詩(shī)題：古代的大年初一叫作“元日”，板書(shū)：“解詩(shī)題”。
5.初步了解作者，指導學(xué)生吸收有價(jià)值的資料。
二、初讀感知，檢查預習。
1.自讀課文，讀準字音，認清字形。
2.生字游戲――師：課文上說(shuō)，過(guò)年的時(shí)候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞？
預設：爆竹。
師：對啊，大家寫(xiě)上這個(gè)詞，想象它怎么就是鞭炮呢？
預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。
師：沒(méi)錯！那，這“爆”字該怎么寫(xiě)呢？
火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個(gè)熟字合起來(lái)，很好記。
師：同座互相用剛才這樣的方法學(xué)習其他的`生字新詞。
爆 屠 童 換 符
3.學(xué)生讀生字。
三、再讀課文，理解詩(shī)意。
1.教師引導學(xué)生學(xué)習第一句，抓住關(guān)鍵字詞理解詩(shī)意：
“歲”就是“年”，“除”就是“過(guò)去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過(guò)去了”。
2.學(xué)生用這種方法理解下面的語(yǔ)句。
3.交流討論，相機出示課件。
指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問(wèn)：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話(huà)能說(shuō)得通嗎？誰(shuí)來(lái)試著(zhù)說(shuō)說(shuō)看。（春風(fēng)把溫暖送進(jìn)了屠蘇酒中。）這句話(huà)是什么意思，你們明白嗎？有疑問(wèn)嗎？師告知：劉老師第一次讀到這首詩(shī)的時(shí)候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問(wèn)，想知道我是怎么解決的嗎？（查《辭�！�，上網(wǎng)查“屠蘇酒”的資料）師出示：屠蘇：①草名（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭�！罚┩捞K酒：古時(shí)候，每年除夕時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過(guò)年的一種風(fēng)俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說(shuō)于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節喝的酒統稱(chēng)屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡(luò )）（這段教學(xué)有兩個(gè)目的：一是向學(xué)生明示遇到不理解的詞語(yǔ)可以查工具書(shū)，且查到的義項要根據具體的句子來(lái)選擇；二是向學(xué)生暗示，從《新華字典》到《現代漢語(yǔ)詞典》，再到《辭�！�、網(wǎng)絡(luò )，功能越來(lái)越強大。
“曈曈日”：出示圖片引導理解。
“桃符”：講故事，理解詞義。
4.連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。板書(shū)：“讀詩(shī)文，解詩(shī)意”。
四、細讀課文，體悟詩(shī)情
1.學(xué)生再讀課文，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，體會(huì )作者表達的思想感情。
2.學(xué)生體會(huì )“熱鬧，快樂(lè )”之情。追問(wèn)“從哪里體會(huì )回到的”。
3.重點(diǎn)指導“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)”，激發(fā)學(xué)生想象，從內心中體會(huì )快樂(lè )之情。
4.播放課件，古代過(guò)年的鏡頭，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到快樂(lè )。
5.通過(guò)朗讀表現這種快樂(lè )，教師范讀，指導學(xué)生讀詩(shī)文。
五、回顧學(xué)法，總結全文
1.帶領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習古詩(shī)的方法。
2.總結全詩(shī)表達的思想感情。
3.拓展延伸：王安石不僅是詩(shī)人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫(xiě)作本詩(shī)深層意思。
板書(shū)：
元日
�。ㄋ危┩醢彩�
解詩(shī)題 放爆竹
讀詩(shī)文 喝屠蘇
明詩(shī)意 迎紅日
悟詩(shī)情 換新符
中班古詩(shī)元日教案 8
教學(xué)要求
1.認識“屠、符、溢”3個(gè)生字。
2.閱讀古詩(shī)，了解詩(shī)意，體會(huì )古人是如何過(guò)這兩種節日的。
3.有感情地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.反復誦讀中領(lǐng)會(huì )詩(shī)中的意思。
2.擴大學(xué)生的閱讀視野，激發(fā)學(xué)生的讀詩(shī)樂(lè )趣。
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1.課件出示一組（各種傳統節日的圖片）
老師跟大家做個(gè)游戲，看圖猜節日，你知道是哪個(gè)節日站起來(lái)直接搶答，看看誰(shuí)最機靈！
2.今天，我們就來(lái)學(xué)習古人是如何過(guò)春節和中秋兩大節日的。
3.我們先來(lái)看看古人是如何過(guò)春節的。古時(shí)候人們管春節叫《元日》，今天老師帶領(lǐng)大家玩一回穿越，到古代去過(guò)節！請同學(xué)們伸出小手和我書(shū)空（板書(shū) 元日），生書(shū)空齊讀《元日》。
二、初讀古詩(shī)，讀出節奏
1.回憶學(xué)法：我們過(guò)去學(xué)習古詩(shī)，有什么基本的方法嗎？
學(xué)生答（篩選要點(diǎn)：讀準字音、讀通句子、讀出節奏、理解意思、展開(kāi)想象想畫(huà)面等等）
�。ㄕn件出示學(xué)古詩(shī)的方法）
大家看這是老師總結的學(xué)詩(shī)的方法，請一名同學(xué)讀。
初讀詩(shī)文：正確、流利、有感情的讀詩(shī)，讀出節奏。
再讀詩(shī)文：借助注釋、插圖和字典，理解詩(shī)意，體會(huì )作者表達的思想感情。
品讀詩(shī)文：有感情地朗讀、讀出美感。
背誦詩(shī)文：根據詩(shī)情，背誦全詩(shī)。
2.我們把這種方法簡(jiǎn)稱(chēng)“三讀一背”，下面請你按照自己的節奏和感覺(jué)初讀《元日》，讀三遍，不認識的字可以借助注釋或字典。
3.誰(shuí)想試試讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？（生讀，隨機評價(jià)指導學(xué)生從節奏、聲音、感情方面進(jìn)行評價(jià)）找出讀詩(shī)的節奏和韻律。（流暢清晰）
�。A設：抓住評價(jià)點(diǎn)，再讓他讀一次）
師范讀 聽(tīng)老師讀一讀，找出老師讀的特點(diǎn)。
同學(xué)們齊讀試一試。（學(xué)生齊讀，找出抑揚頓挫的感覺(jué)。）
三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意。
1.再讀詩(shī)文，請同桌互讀，并解決文前提示的問(wèn)題。（同桌互讀）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，王安石的這首古詩(shī)中介紹的春節，都有哪些習俗?
�。ㄉ卮�，師板書(shū)：放爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符）
2.讀了古詩(shī)你感受到古人過(guò)新年時(shí)怎樣的氣氛？（板書(shū)：熱鬧、喜慶）
老師也想感受這種熱鬧，這種喜慶。你們要一起加入嗎？
�、傩〗M賽讀，看看哪一組的感情最飽滿(mǎn)。（賽讀）
�、谀信畬ψx，看誰(shuí)的讀的最美。
�、圻�有小朋友把這首詩(shī)當做歌，唱出來(lái)了，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（出示課件并配元日歌曲）
同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )唱一唱，閉上眼睛邊唱邊回想過(guò)年的畫(huà)面。
3.誰(shuí)已經(jīng)會(huì )背這首詩(shī)了？（1名）還有誰(shuí)會(huì )背？有信心會(huì )背全詩(shī)的請起立！不太會(huì )的可以坐著(zhù)看書(shū)。
四、學(xué)習《陽(yáng)關(guān)曲.中秋月》
師：如果說(shuō)王安石的《元日》展現給我們的是一種喜慶熱鬧開(kāi)心的春節，那么我們走進(jìn)蘇軾的《陽(yáng)關(guān)曲中秋月》中看看古人是怎么過(guò)這個(gè)傳統節日的。（板書(shū)：陽(yáng)關(guān)曲.中秋月）
1.剛剛我們學(xué)習《元日》用了什么方法？（生答三讀一背，出示課件三讀一背）
2.接下來(lái)請大家按照這種方法自由學(xué)詩(shī)。（給足時(shí)間）
3.就到這里，大家自由學(xué)詩(shī)，有什么發(fā)現？
�。A設：七言，寫(xiě)中秋節，）
4.你從哪里發(fā)現這首詩(shī)是描寫(xiě)過(guò)中秋節的？（生答，板書(shū)：中秋月，玉盤(pán)等等）
5.再讀一遍這首詩(shī)，結合詩(shī)文插圖，小組內討論一下，在古代，人們是怎么過(guò)中秋節的。
就討論到這里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（圍坐在一起賞月，看戲，家人們團聚在一起）
我們可以概括為人團圓 月圓圓 （板書(shū) 人月圓）
6.好詩(shī)不厭百回讀，怎么讀呢？現在我們穿越到900多年前，你就是大詩(shī)人蘇軾，那個(gè)中秋夜，你與弟弟久別重逢，過(guò)完節之后明天就要分別了，此刻你要吟詩(shī)一首，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評讀：真的穿越回900多年以前了，覺(jué)得讀的不錯的同學(xué)，給點(diǎn)掌聲吧�。�
全班齊讀
五、拓展延伸
1.描寫(xiě)傳統節日的`詩(shī)有很多，誰(shuí)能背出一首給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（出示課件拓展詩(shī)句）
我們一起讀一讀《清明》 注意節奏，還有這首本單元日積月累中出現的，描寫(xiě)元宵節的《上元夜》齊讀一下。
2.課后大家可以再查找一些描寫(xiě)傳統節日的詩(shī)句，利用三讀一背的方法學(xué)一學(xué)，同學(xué)之間交流交流，好嗎？
板書(shū)設計：
古詩(shī)兩首
元日（放爆竹 飲屠蘇 迎紅日 換新符）：熱鬧 喜慶
陽(yáng)關(guān)曲·中秋月（中秋月，玉盤(pán)）：人月圓
教學(xué)反思：
1.結合學(xué)生的生活進(jìn)行教學(xué)。春節、中秋，對于學(xué)生們來(lái)說(shuō)不是一個(gè)陌生的話(huà)題，提到這兩個(gè)節日，總是會(huì )浮現許許多多幅美好歡樂(lè )的畫(huà)面。因此在學(xué)習“爆竹聲中一歲除”這句古詩(shī)時(shí)，我提問(wèn)：你們放過(guò)鞭炮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們當時(shí)放鞭炮是一幅怎樣的情景呀？學(xué)生們暢所欲言，說(shuō)到自己捂住耳朵躲在一邊，哥哥姐姐們小心翼翼地去點(diǎn)燃鞭炮，爆竹燃放的時(shí)候火光沖天，大家又笑又跳，開(kāi)心極了……這些生活的場(chǎng)景通過(guò)古詩(shī)再次讓學(xué)生們很快感受到了那份歡樂(lè )，自己的生活實(shí)際很好的幫助他們理解了詩(shī)句，而詩(shī)句所描繪表達的內容又反過(guò)來(lái)加深擴大了孩子們對新年到來(lái)的感受，相得益彰。
2.結合拓展內容進(jìn)行教學(xué)。當古詩(shī)學(xué)完之后，我們一起交流了古代另外幾首描寫(xiě)歡度元宵節及清明的情景的古詩(shī)，這樣的詩(shī)句又擴大了學(xué)生們的理解視野，加深了他們的理解，對元日這首詩(shī)歌理解更深了。
課堂作業(yè)新設計
一、解釋下列詞語(yǔ)的意思。
元日：________________________
一歲除：________________________
曈曈：________________________
溢：________________________
銀漢：________________________
玉盤(pán)：________________________
二、背一背，填一填
1.在噼噼啪啪的爆竹聲中，送走了舊年迎來(lái)了新年。人們迎著(zhù)和煦的春風(fēng)，開(kāi)懷暢飲美酒。 在此情景中，你想到的詩(shī)句是：_______ 。 這首詩(shī)是“唐宋八大家”之一的（ ）寫(xiě)的《 》，描寫(xiě)了他在這一天看到的有趣的風(fēng)俗，如：_______
2.《陽(yáng)關(guān)曲.中秋月》是________代詩(shī)人________寫(xiě)的詩(shī)作，描寫(xiě)的是________時(shí)候的景象。
中班古詩(shī)元日教案 9
教學(xué)要求：
1、鼓勵學(xué)生自學(xué)古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，并運用多種學(xué)習方法解決。
2、有感情地朗讀詩(shī)句，展開(kāi)合理想象，把詩(shī)句變成畫(huà)面，再把畫(huà)變成話(huà)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
3、感受詩(shī)句所描繪的歡天喜地，熱熱鬧鬧的節日景象，了解過(guò)節的各種習俗，初步學(xué)會(huì )欣賞春聯(lián)。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、課件：迎新春
2、說(shuō)說(shuō)看你想到了什么？結合生活實(shí)際談?wù)勥^(guò)年的感受。
3、揭題：在有關(guān)春節的古典詩(shī)歌中，有一首古詩(shī)流傳甚廣，影響深遠，那便是王安石的作品《元日》。
4、解題：元日
二、學(xué)文
1、初讀，同桌互讀，指名讀，齊讀�！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁ�
2、學(xué)貴有疑：預習時(shí)你有什么疑問(wèn)？
學(xué)生質(zhì)疑，師板書(shū)。
3、學(xué)應有法，解疑
哪位同學(xué)能幫助解答？你是怎么知道的？請把你的學(xué)法金鑰匙告訴大家。教師相機指導。
爆竹:炮仗鞭炮指名書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)。
�。� ）的爆竹聲(噼里啪啦噼噼啪啪此起彼伏)
歲:年，哪些詞或詩(shī)句也曾用到歲?
歲歲平安“一歲一枯榮”
除:除去送走過(guò)去
屠蘇:草名酒
曈曈日:初生的太陽(yáng)太陽(yáng)初升時(shí)光亮的樣子
新桃舊符:老師也有把金鑰匙，每一單元的整體預習是非常重要的。請同學(xué)們翻開(kāi)123頁(yè)，拿起筆來(lái)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，咱們快速地默讀開(kāi)卷有益：過(guò)年，你就明白新桃舊符是什么了。
指名說(shuō)：桃符是什么？它就是現在的春聯(lián)。
4、理解感悟
�、倜髟�(shī)意:能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思嗎？
同桌試試，指名說(shuō)，課件：結合畫(huà)面，再次描述。師描述
�、谙胂笳f(shuō)話(huà)：快過(guò)年了，你是什么樣的心情？根據你的生活經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你過(guò)年時(shí)總做些什么？
請同學(xué)們閉眼想象，腦子里就像在演電影一般浮現出過(guò)年時(shí)的情景，你仿佛聽(tīng)到什么、看到什么、想到什么。
師范讀，生想象，指名說(shuō)。
�、壑笇ёx：同學(xué)們的想象力真是豐富，把過(guò)年的歡天喜地、熱熱鬧鬧的景象描繪出來(lái)。真棒！不知道你能不能用你的聲音和表情把元日的熱鬧氣氛表現出來(lái)？
自己試試。
�、鼙痴b，畫(huà)面輔助。
三、拓展，了解春節的各種習俗
1、貼春聯(lián):爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新
指名讀，滲透春聯(lián)的.知識：春聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，還有橫批。
2、對對聯(lián)：你能試著(zhù)對出下聯(lián)嗎?
爆竹一聲除舊歲，桃符萬(wàn)戶(hù)迎新春。
3、課文插圖里也有一幅春聯(lián)，你能讀出來(lái)嗎？
被擋住的字咱們幫它填上:
一夜連雙歲，五更分二年。橫批：辭舊迎新
相機了解除夕夜
5、貼春聯(lián)表達了人們對新的一年的美好憧憬與祝愿，增加了節日的氣氛。語(yǔ)文天地里也有一幅對聯(lián)，請看：
鶯歌燕舞春無(wú)限，雨順風(fēng)調歲有余。
你能說(shuō)說(shuō)它表達了什么樣的祝愿嗎？
6、交流帶來(lái)的春聯(lián)。
中班古詩(shī)元日教案 10
教學(xué)目標
1、學(xué)習本課的生字新詞。
2、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3、理解詩(shī)句內容，感受詩(shī)句中渲染的“歡天喜地、熱熱鬧鬧”的節日氣氛。感受詩(shī)中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導學(xué)生了解詩(shī)句的意思，說(shuō)說(shuō)自身的理解。
教學(xué)準備
字典、生字詞語(yǔ)卡片，課文插圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示詩(shī)題
1、小朋友們，你們喜歡過(guò)年嗎？說(shuō)一說(shuō)，你們家里都是怎樣過(guò)春節的？（指名結合自身的生活實(shí)際自由反饋）
2、今天，我們將要學(xué)習一首描寫(xiě)歡度新春佳節的古詩(shī)，教師板書(shū)課題，解釋課題。
二、學(xué)生自讀，讀通古詩(shī)
1、教師范讀。
2、學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
3、指名朗讀，師生一起正音，注意強調“竹”“除”“蘇”“曈”等平翹舌音和后鼻音。
4、認記生字。告訴學(xué)生：假如認識了詩(shī)中的生字，就能把這首詩(shī)讀得更好聽(tīng)。
5、出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
6、指名讀，交流識記生字的方法。
三、自讀自悟，理解詩(shī)意
1、根據自學(xué)提示展開(kāi)自學(xué)。
出示自學(xué)提示：
�。�1）自由讀詩(shī)，結合書(shū)中注釋或工具書(shū)、課外資料等理解詩(shī)句意思。
�。�2）把自學(xué)中不能解決的問(wèn)題標出來(lái)。
2、合作小組交流。
四、品詞賞句，想象悟情
1、教師出示課文插圖，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內容，感知元日熱鬧的景象。
2、課文中是怎么寫(xiě)的呢？再讀古詩(shī)。
3、匯報前兩行詩(shī)的'自學(xué)情況，說(shuō)說(shuō)前兩行詩(shī)的意思。（借助“一歲除”和“屠蘇”的注釋?zhuān)斫庠?shī)意）
4、誦讀詩(shī)句并展開(kāi)想象，你從前兩行詩(shī)中體會(huì )到什么？你此時(shí)仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？
5、讀詩(shī)句“千門(mén)萬(wàn)戶(hù)曈曈日，總把新桃換舊符”。用自身的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和你的感受。
6、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
引導學(xué)生從“曈曈日”“新桃換舊符”處想象：人們對新的一年充溢了新的希望，寄托了人們對來(lái)年的美好祝愿。
備注：在學(xué)生理解詩(shī)句的過(guò)程中，教師可以根據需要適當引導學(xué)生反饋搜集到的資料，了解有關(guān)春節的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為什么放鞭炮等。
7、指導朗讀。（配上歡快的古典樂(lè )曲）
誰(shuí)能把你體會(huì )到的歡樂(lè )熱鬧的氣氛通過(guò)朗讀表示出來(lái)？（抽生讀，男女生競賽讀，全班齊讀）
8、指導背誦。
�。�1）分組接背詩(shī)句。
�。�2）指定學(xué)生背誦。
�。�3）小組競賽，哪組背得好。
�。�4）同桌互相背。
五、拓展延伸
1、過(guò)春節的時(shí)候，你們的心情怎樣？為什么？（感受春節快樂(lè )、幸福、熱鬧的局面）
2、你們最喜歡春節里的什么節目？為什么？
六、安排作業(yè)
想象這首詩(shī)描繪的景象，試著(zhù)寫(xiě)下來(lái)。
和：板書(shū)設計
元日
爆竹/聲中/一歲除，春風(fēng)/送暖/入屠蘇。
千門(mén)/萬(wàn)戶(hù)/曈曈日，總把新桃/換舊符。 熱鬧、歡快
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