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小學(xué)一年級語(yǔ)文上冊《語(yǔ)文園地七》教案
【教材分析】
本園地有五項訓練內容，“識字加油站”是從識字中，了解家人的稱(chēng)呼�！拔业陌l(fā)現”知道“日”字旁的字是和時(shí)間有關(guān)的，“女”字旁的字都和女性有關(guān)�！白衷~句運用”一是歸類(lèi)復習漢字基本筆畫(huà)名稱(chēng)。二是練習看圖寫(xiě)句子�！叭辗e月累”要求學(xué)生記住這些8個(gè)字的成語(yǔ)，并初步了解它們的意思�！昂痛笕艘黄鹱x”了解猴子撈月亮的故事。
【學(xué)前準備】
1.教學(xué)課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）
2.生字卡片。（學(xué)生）
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
【教學(xué)環(huán)節】
第一課時(shí)（識字加油站、我的發(fā)現、日積月累）
【學(xué)習目標】
1.知道如何介紹家人。
2.不同的偏旁所表示的不同意思。
3.復習漢字基本筆畫(huà)，練習看圖寫(xiě)話(huà)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.知道如何介紹家人。
2.怎樣說(shuō)一句通順、完整的話(huà)。
【學(xué)前準備】
1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）
2.生字卡。（學(xué)生）
識字加油站
一、談話(huà)導入。
1.孩子們，你們稱(chēng)呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長(cháng)輩們或者年齡比我們稍大的人又怎樣稱(chēng)呼呢？
2.課件展示一家人的圖片。
二、新授、識詞。
1.指課件，讓生分別認識家里人。
2.生邊說(shuō)師邊貼生詞卡片。
長(cháng)輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽
同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹
3.學(xué)生分組試讀這些詞語(yǔ)，生找到帶音節的字寶寶。
4.組內開(kāi)展讀字，讀詞比賽。
5.全班交流識字情況。
三、拓展。
1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來(lái)介紹一下你家里有哪些人？
2.全班交流，師作總結。
我的發(fā)現
一、激趣導入。
同學(xué)們都是幸福的孩子，有這么多愛(ài)自己的家人�，F在，我們來(lái)做一個(gè)有趣的游戲。
二、新授課：找偏旁相同的字。
1.師講解擊鼓傳花游戲規則。
2.全班進(jìn)行擊鼓傳花游戲。
3.指名上臺將兩個(gè)籃子里的花朵貼在黑板上。
4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？
5.全班交流。
師總結：
第一排花含有“日”字旁，原來(lái)這些字寶寶都和時(shí)間有關(guān)，你能給它們口頭組詞嗎？
6.開(kāi)火車(chē)組詞。
7.同法總結“女”字旁。
三、拓展，交流其它同偏旁的字。
日積月累
一、復習舊知。
1.同學(xué)們，我們在第四單元學(xué)習了兩組表示珍惜時(shí)間的成語(yǔ)，誰(shuí)記得呢？
2.指名說(shuō)課件出示。
3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語(yǔ)的教育意義。
二、導入新課。
1.今天，我們又要學(xué)習一些成語(yǔ)，你們想知道嗎？
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀“日積月累”部分，并圈出不會(huì )讀的字。
3.組內試讀，不會(huì )讀的字相互幫忙。
4.全班交流讀。
三、讀成語(yǔ)，并背誦。
1.課件出示4組成語(yǔ)。
2.生字卡片抽讀不會(huì )認的字。
3.指名試讀。
4.師范讀，生跟讀，指名教讀。
5.師稍作講解成語(yǔ)意思，生傾聽(tīng)。
6.試背，全班交流背。
四、總結，并布置作業(yè)。
1.收集帶“木”旁的字，寫(xiě)下來(lái)。
2.把四組成語(yǔ)背給同桌聽(tīng)。
【教學(xué)反思】
本節課進(jìn)行了三個(gè)內容的教授。每個(gè)內容的教學(xué)，同學(xué)們的參與度都很高，都想展示自己的實(shí)力，特別是“趣味識字”部分，孩子們都想向別人表現自己的幸福，這一點(diǎn)讓我倍感欣慰，希望每個(gè)孩子每天都能快樂(lè )生活，快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)！
第二課時(shí)
�。ㄗ衷~句運用、和大人一起讀）
【教學(xué)目標】
1.在田字格里能書(shū)寫(xiě)規范工整的漢字。
2.通過(guò)字詞練句，訓練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。
【學(xué)習重點(diǎn)】
1.認真練習漢字基本筆畫(huà)，寫(xiě)規范字。
2.連詞成句，訓練學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)。
【學(xué)前準備】
1.詞語(yǔ)卡片，多媒體課件。（教師）
2.田字格貼片。（學(xué)生）
【教學(xué)環(huán)節】
字詞句運用
一、復習舊知，導入新課。
1.課件出示“日積月累”成語(yǔ)，指名讀，指名背，全班背。
2.引入新課。
二、比一比，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀生字卡“了、才、長(cháng)、山、兒、四、我、心”。
2.師范寫(xiě)生字：了、才。
3.火眼金睛，觀(guān)察課件上兩個(gè)字的第二筆相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
4.指名說(shuō)，師總結：
相同：起筆都在豎中線(xiàn)上。
不同：“了”第二筆是“彎鉤”，“才”第二筆是豎鉤。
5.師范寫(xiě)兩個(gè)生字，生書(shū)空，并各練寫(xiě)一個(gè)。
6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。
7.詞法指導“長(cháng)——山”中“”和“”，“兒——四”中“”和“”的區別以及在田字格中的位置。
8.學(xué)生練字，師相機指導，并作及時(shí)有效評價(jià)。
三、總結提示。
小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫(huà)，我們在書(shū)字時(shí)要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆，就會(huì )變成其它的字；書(shū)寫(xiě)不規范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫(xiě)每一個(gè)漢字，都要認認真真，不能馬馬虎虎哦！
四、聽(tīng)故事，導入新課。
1.課件：一（1）班的孩子們去遠足。第二天，他們來(lái)到了一個(gè)山坡上，瞧，美不美呀！
2.指名說(shuō)：這是什么地方？天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調觀(guān)察順序，要說(shuō)完整的話(huà)）
3.小組討論交流。
4.全班交流。師板書(shū)：小鳥(niǎo)、小朋友、小花、青草、小牛、小羊……
5.指導學(xué)生把看到的景物寫(xiě)在書(shū)上田字格里，師巡視，并作及時(shí)鼓勵性評價(jià)。
6.小組內讀詞。
7.全班交流讀詞。
五、練說(shuō)完整的話(huà)。
1.舉例練習說(shuō)話(huà)：小鳥(niǎo)在哪里：它在干什么？你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
2.小組練習說(shuō)一句完整的話(huà)，同學(xué)幫忙。
3.全班匯報交流，師相機指導并評價(jià)。(避免說(shuō)同樣的句子)
4.詞法指導學(xué)生練說(shuō)句子。
六、拓展深入。
1.能把剛才說(shuō)的句子連起來(lái)說(shuō)一小段話(huà)嗎？
2.師范例說(shuō)話(huà)，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
3.組內練習，全班交流。
七、總結，布置作業(yè)。
小朋友們剛才一個(gè)比一個(gè)能干，老師為你們點(diǎn)個(gè)贊�。ㄘQ大拇指）�；丶已�，把我們這節課說(shuō)的句子說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)，再和家長(cháng)一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰(shuí)讀得好，也讓家長(cháng)為你點(diǎn)贊！
【教學(xué)反思】
這節課，孩子們的書(shū)寫(xiě)比以前進(jìn)步了不少，這可能是這幾個(gè)月來(lái)練習的緣故，看圖寫(xiě)詞語(yǔ)，練習寫(xiě)寫(xiě)部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于觀(guān)察習慣不好，總關(guān)注畫(huà)面某一部分，不能照顧全面，因而，寫(xiě)出的詞語(yǔ)不是很多。另外，由于孩子們的年齡特點(diǎn)，一個(gè)句子先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，這還是較有難度的，老師要多些引導，反復練習，我想，孩子們寫(xiě)詞說(shuō)句子的能力一定會(huì )提高很多快
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