《認識長(cháng)方形正方形》教案范文（精選10篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《認識長(cháng)方形正方形》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 1
教學(xué)目標：
1、認識長(cháng)方形、正方形，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別這些圖形。
2、初步感受幾何圖形的面的特征，體會(huì )形和體的聯(lián)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
初步感知長(cháng)方形、正方形的特征，并學(xué)會(huì )辨別。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
板書(shū)課題
二、認一認
1、認識長(cháng)方形。
�。�1）讓學(xué)生拿出幾個(gè)長(cháng)方體，并用手摸摸各個(gè)面。
�。�2）讓學(xué)生仔細觀(guān)察，并把看到的記在心里。
�。�3）教師在黑板上畫(huà)長(cháng)方形。
指名回答，這些都是什么圖形？
學(xué)生討論后回答，教師板書(shū)：長(cháng)方形。
2、認識正方形。
�。�1）拿出幾個(gè)正方體，把其中的'一個(gè)面對著(zhù)學(xué)生，讓學(xué)生觀(guān)察。
�。�2）教師在黑板上畫(huà)正方形。
指名回答，這些都是什么圖形？
�。�3）師指出：像這種形狀的圖形是正方形（板書(shū)：正方形）
三、）辨一辨
出示例1圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們是什么圖形。
�。ㄖ该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣認識的）
四、鞏固拓展
1、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生找出教室里相應的長(cháng)方形和正方形。
2、教材P29的課堂活動(dòng)的第1題。
3、在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
4、完成教材練習六的第1題。
五、課堂小結
今天這節課，你學(xué)到了哪些知識？
六、教學(xué)結束
布置學(xué)生課下做練習六第8題。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 2
教學(xué)目標
1.懂得正方形四條邊相等，四個(gè)角相等。
2.懂得長(cháng)方形四個(gè)角相等，兩條對邊相等。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
4.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)準備
1.正方形小卡片36張
2.蠟筆36支
3.正方形、圓形、長(cháng)方形、梯形、三角形卡片
4.幼兒用書(shū)第7頁(yè)
5.黑板簡(jiǎn)筆畫(huà)：書(shū)上第7頁(yè)內容
教學(xué)過(guò)程
1.今天老師帶來(lái)了很多好玩的東西，但是認識它們之前，你們首先要記得老朋友的名字（出示各種圖形卡片，幼兒認）
2.有一條弧邊的圖形是？（圓形）
3.三條邊夾著(zhù)三個(gè)角的圖形是？（三角形）
4.四條邊相等的圖形是？（正方形）
5.有兩條長(cháng)邊，兩條短邊的圖形是？（長(cháng)方形）
6.今天我們一起來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，看看正方形的四條邊是不是真的相等
7.發(fā)放小正方形，人手一張
8.將正方形上下對折，比較長(cháng)度是否一樣，四個(gè)角是否重疊
9.得出結論：正方形不僅四條邊相等，四個(gè)角也相等
10.誰(shuí)能把手中的正方形變成長(cháng)方形？
11.比較長(cháng)方形的四條邊、四個(gè)角相不相等
12.得出結論：長(cháng)方形四個(gè)角相等，四條邊不相等
13.看黑板上老師給大家準備了什么？老師指，小朋友說(shuō)出名稱(chēng)
14.觀(guān)察有幾個(gè)圓形，幾個(gè)正方形，幾個(gè)長(cháng)方形，幾個(gè)三角形
15.觀(guān)察每個(gè)圖形里有什么禮物
16.發(fā)放小蠟筆，回收小紙片
17.幼兒將幼兒用書(shū)中圖形里相對應的禮物涂色
18.老師隨堂檢查完成情況
19.布置作業(yè)：數學(xué)練習冊第6頁(yè)
20.結束教學(xué)
教學(xué)反思
活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過(guò)操作比較，能大膽表達形與體的區別，知道體是在形的`基礎上構成的，而且在拓展環(huán)節，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步的內化。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 3
【教學(xué)內容】
教材總復習相關(guān)內容。
【教學(xué)目標】
1.通過(guò)復習掌握四邊形有關(guān)知識、計算圖形周長(cháng)；
2.培養學(xué)生的反思意識與合作精神，激發(fā)學(xué)習興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：對計量單位有系統的`認識，熟記周長(cháng)公式并會(huì )應用。
難點(diǎn)：能利用周長(cháng)公式解決問(wèn)題。
【教學(xué)過(guò)程】
一、整理和梳理
1.復習四邊形的有關(guān)知識。
�。�1）分一分。（出示一組圖形，見(jiàn)教材第79頁(yè)例1）
四邊形：（）
平行四邊形：（）
長(cháng)方形：（）
正方形：（）
能說(shuō)說(shuō)四邊形、平行四邊形、長(cháng)方形和正方形各自的特征嗎？
�。�2）復習長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。
長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)怎樣計算，你還記得嗎？
板書(shū)：
長(cháng)方形周長(cháng)=（）
正方形周長(cháng)=（）
二、基本練習
1.教材第110頁(yè)第2題。
�。�1）嘗試求出兩幅組合圖形的周長(cháng)。
�。�2）評價(jià)學(xué)生作業(yè)。
�。�3）反饋算理。
三、綜合練習
教材第113頁(yè)第11、12、16題。
1.嘗試完成。
2.反饋評價(jià)作業(yè)。
3.說(shuō)說(shuō)思路。
四、課堂小結
通過(guò)今天的復習，你有什么收獲？
【教學(xué)反思】
通過(guò)對知識進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生對長(cháng)方形和正方形的認識更加清晰，對知識點(diǎn)有著(zhù)更加深入的理解，學(xué)生學(xué)習效率較高。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 4
教學(xué)目的
1．使學(xué)生知道長(cháng)方形、正方形；通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認和區別出這兩種圖形。
2．使學(xué)生初步建立起空間觀(guān)念，培養學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統計思想。
3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)科學(xué)的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
知道長(cháng)方形和正方形的形狀和名稱(chēng)，并能區別這兩種圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課．
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，大家鼓掌歡迎�。ǔ鍪緞�(dòng)畫(huà)認識圖形）
二、講授新課．
1、初步認識長(cháng)方形（繼續演示動(dòng)畫(huà)認識圖形）。
�。�1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題：圖形國是什么形狀的？誰(shuí)來(lái)回答？
�。�2）教師出示國旗圖，問(wèn)：國旗的面是什么形狀的？舉起數學(xué)課本、練習本問(wèn)：數學(xué)課本、練習本的面是什么形狀的？再拿出一張長(cháng)方形彩紙，先橫著(zhù)放，問(wèn)：這張彩紙是什么形狀的，豎著(zhù)放、斜著(zhù)放呢？
�。�3）學(xué)生舉例．
小結：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫(huà)長(cháng)方形）問(wèn)：這是什么圖形？（板書(shū)長(cháng)方形）
�。�4）數一數長(cháng)方形有幾條邊，再數一數桌上的長(cháng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊。
�。�5）師用一定長(cháng)來(lái)量長(cháng)方形的四條邊，學(xué)生認真觀(guān)察后，問(wèn)：長(cháng)方形四條邊一樣長(cháng)嗎？哪兩條邊一樣長(cháng)？哪兩條邊不一樣長(cháng)？
小結：長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)，對著(zhù)的兩條邊一樣長(cháng)。
�。�6）學(xué)生折紙，看看是不是對著(zhù)的兩條邊一樣長(cháng)。
�。�7）反饋練習：請說(shuō)出幾號圖形是長(cháng)方形。
2、初步認識正方形（繼續演示動(dòng)畫(huà)認識圖形）。
�。�1）這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？
�。�2）教師拿出一塊手絹，問(wèn)：這塊手絹是什么形狀的.？再舉起地板磚、正方形電光紙，問(wèn)這些東西的面是什么形狀的？斜著(zhù)放呢？
�。�3）學(xué)生舉例．
小結：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫(huà)成這樣一個(gè)圖形□（畫(huà)正方形），這是什么形？（板書(shū)正方形）
�。�4）數一數正方形有幾條邊，四條邊一樣長(cháng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比．
�。�5）長(cháng)方形和正方形比較：
�、匍L(cháng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？
�、陂L(cháng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？
�、坶L(cháng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？
教師歸納：長(cháng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(cháng)方形對著(zhù)的兩條邊相等，正方形四條邊都相等．
�。�6）反饋練習：
用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(cháng)方形．
教師歸納：長(cháng)方形沿中間虛線(xiàn)對折后，有的是長(cháng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據長(cháng)方形邊的長(cháng)短確定的，這個(gè)問(wèn)題我們在以后的學(xué)習中再進(jìn)一步研究．正方形不論是大正方形還是小正方形，沿中間虛線(xiàn)對折后都是長(cháng)方形，沿正方形對角線(xiàn)對折后是三角形．
三、課堂練習．
做一做1、2題
1．沿虛線(xiàn)折一折，看看正方形的邊長(cháng)怎么樣，長(cháng)方形的邊長(cháng)怎么樣（分組進(jìn)行）。
2．說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(cháng)方形的。
四、小結．今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書(shū)：長(cháng)方形正方形）
五、布置作業(yè)：練習七第2、3題。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 5
教學(xué)目標：
1．通過(guò)讓學(xué)生數一數、折一折、比一比、量一量，使學(xué)生認識長(cháng)方形、正方形的邊的特征，能辨認和區別這兩種圖形；
2．體現合作競爭的教學(xué)思想，培養獨立探詢(xún)問(wèn)題的能力和全面觀(guān)察問(wèn)題的思維方式。
3、激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方形和正方形，了解他們的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區別。
教具、學(xué)具：
教學(xué)光盤(pán)、音樂(lè )、長(cháng)方形和正方形紙片、板書(shū)紙片、報告表格（四人一張）、釘子板牛皮筋、三角板一幅、16個(gè)小正方形。學(xué)生：長(cháng)方形和正方形紙、直尺、三角板一副、剪刀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭示課題。
1.師：同學(xué)們今天啊除了湯老師和同學(xué)們一起上課，還多了（）位老師也來(lái)和同學(xué)們一起上課，你們歡迎嗎？（學(xué)生：歡迎，拍手××）謝謝同學(xué)們，剛剛拍手的時(shí)候，這兩只手在位置上有怎樣的關(guān)系？（學(xué)生：面對面的關(guān)系），面對面的關(guān)系，我們就叫它是相對關(guān)系。那么在平面圖中有沒(méi)有相對關(guān)系的邊呢？現在，我們先來(lái)看這兩個(gè)你們已經(jīng)認識的平面圖形，是什么呀？請指出它們哪兩條邊有相對關(guān)系（出示投影，學(xué)生指圖形）
圖略
我們就把這些具有相對關(guān)系的邊叫做對邊。
問(wèn)：有四條邊、四個(gè)角的圖形一定是正方形或長(cháng)方形嗎？（學(xué)生：不是比如：平行四邊形、菱形。）對了。今天我們就來(lái)進(jìn)一步認識這些圖形中比較特殊的長(cháng)方形和正方形。（教師黑板出示課題：長(cháng)方形和正方形。）同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋想想，在我們生活的周?chē)心切┪矬w的面也是長(cháng)方形或正方形呢？（學(xué)生舉例：電視機的屏幕是長(cháng)方形；開(kāi)關(guān)蓋子面是正方形等）
下面我們就從我們的教室開(kāi)始尋找。（師出示課件例圖：）學(xué)生可結合自己教室說(shuō)）（學(xué)生舉例：黑板的面是長(cháng)方形，數學(xué)書(shū)的面是長(cháng)方形，手帕的面是正方形，地磚的面是正方形……）（學(xué)生舉例。說(shuō)的時(shí)候強調某一物體的某一面是長(cháng)方形或正方形。）
師：生活中像這樣的例子還有很多，可見(jiàn)長(cháng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。（教師同時(shí)黑板貼出一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形）這中間還藏著(zhù)很多秘密。到底是哪些秘密呢？你們想知道嗎？那今天這節課我們就來(lái)研究長(cháng)方形和正方形的特征。（出示后一半課題：的特征）學(xué)生齊讀課題。
二．自主探索，發(fā)現特征。
1.研究長(cháng)方形、正方形的特征。
�。�1）猜想。
師：請你們仔細觀(guān)察黑板上的長(cháng)方形、正方形，你發(fā)現它們的邊和角有什么特征呢？（個(gè)別學(xué)生回答：長(cháng)方形：對邊相等、四個(gè)角都是直角；正方形：每條邊都相等、四個(gè)角都是直角。）
�。�2）驗證。
師：同學(xué)們的猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法證明一下呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（學(xué)生舉例：可以用尺量一量、把圖形對折折一折、用三角尺直角比一比等方法來(lái)驗證。）
�。◣煟含F在四人一組合作，互相討論，你們可以利用自己桌上的工具想辦法驗證一下長(cháng)方形、正方形是不是真的具有這些特點(diǎn)。討論的同時(shí)把老師發(fā)的.表格填一下。
�。⿴熗瑫r(shí)出示表格。
邊角實(shí)驗方法
長(cháng)方形
正方形
教師巡視指導。重點(diǎn)看好一組要展示的。
�。�3）班內交流、總結。
師：經(jīng)過(guò)一番熱烈的討論，哪一組最勇敢先來(lái)向全班同學(xué)展示你們一組的討論結果？（學(xué)生到投影前展示表格。不要回座位。）
邊角實(shí)驗方法
長(cháng)方形對邊相等都是直角折一折、量一量、比一比
正方形每條邊都相等都是直角折一折、量一量、比一比
師說(shuō)明：我們已經(jīng)知道了什么叫對邊，那你們知道什么又叫鄰邊呢？（學(xué)生：相鄰的邊。）師：對。用手比劃一下。
問(wèn)：你們發(fā)現長(cháng)方形的邊有什么特點(diǎn)？（貼出板書(shū)：邊）（學(xué)生：有4條邊，對邊相等）師貼出：
長(cháng)方形和正方形的特征
邊有4條邊，對邊相等
問(wèn)：你們是怎么知道長(cháng)方形的對邊相等的？（學(xué)生：用尺量。）還有呢？（學(xué)生：對邊相折發(fā)現對邊相等。）讓學(xué)生折給大家看一看。量給大家看一看。
師小結：剛才同學(xué)們用折、量、的方法說(shuō)明了長(cháng)方形的對邊相等。（師點(diǎn)擊課件，演示長(cháng)方形折、量的過(guò)程。）
說(shuō)明：通常我們把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng)，短邊的長(cháng)叫做寬。學(xué)生復述一遍。（板書(shū)：長(cháng)、寬。）
長(cháng)方形和正方形的特征
長(cháng)邊寬有4條邊，對邊相等
問(wèn)：那你們發(fā)現正方形的邊有什么特點(diǎn)？（學(xué)生：有4條邊，每條邊都相等。）師貼出：
長(cháng)方形和正方形的特征
《認識長(cháng)方形正方形》教案 6
教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級下第16-18頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體、正方體的某一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫(huà)圖形等活動(dòng)中，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓；知道這些平面圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步體會(huì )這些圖形在日常生活中的應用。
2、在觀(guān)察、操作、畫(huà)圖等數學(xué)活動(dòng)中發(fā)展空間觀(guān)念，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，積累對數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷描、分、找、圍、畫(huà)和玩的學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生從物體表面抽象出平面圖形。
教學(xué)資源：
情境圖、小組準備適量的積木
教學(xué)過(guò)程
一、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)
1、出示情境圖，談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？
學(xué)生分組活動(dòng)。
全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(cháng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）
2、出示主題圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？
全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的'圖形貼到黑板上相應的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）
3、揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認識這些圖形。（板書(shū)課題：認識圖形）
二、摸一摸，認一認
1、認識長(cháng)方形。
教師指著(zhù)貼在長(cháng)方體后面大小不一的長(cháng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(cháng)方形）
2、認識正方形和圓。
教師指著(zhù)貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請在小組內指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書(shū)：正方形、圓）
三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)
1、出示一些畫(huà)好的長(cháng)方形、正方形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應的圖形。
3、教學(xué)“試一試”。
�。�1）出示“試一試”的圖形：找一找，哪些是長(cháng)方形，哪些是正方形，哪些是圓形。
學(xué)生獨立思考后指名回答。
�。�2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(cháng)方形、正方形和圓形？
學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
四、想一想，做一做
1、完成“想想做做”第1題。
�。�1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形，再全班交流。
�。�2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋�(gè)圓嗎？請大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
�。�3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(cháng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì )長(cháng)方形和正方形的邊是直的，能?chē)鰜?lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）
2、完成“想想做做”第2題。
學(xué)生自己畫(huà)，畫(huà)好后展示畫(huà)出來(lái)的長(cháng)方形和正方形。
3、完成“想想做做”第3題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨立完成，然后反饋。
展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著(zhù)圖中的長(cháng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著(zhù)放的，有豎著(zhù)放的，有斜著(zhù)放的，它們都是什么形？（使學(xué)生感悟辨認圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）
4、完成“想想做做”第4題。
�。�1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？
�。�2）學(xué)生自己用一個(gè)正方形畫(huà)正方形。
�。�3）小組討論：比比畫(huà)出的正方形，你有什么發(fā)現？
�。�4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。
5、完成“想想做做”第5題。
學(xué)生獨立練習后交流：你畫(huà)出了幾個(gè)形狀不同的長(cháng)方形？怎樣畫(huà)的？
五、課堂總結，課外實(shí)踐
課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？
課外實(shí)踐：請同學(xué)們課后細心觀(guān)察，看哪些地方有長(cháng)方形、正方形和圓形。把你看到的和你身邊的人說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
認識圖形
《認識長(cháng)方形正方形》教案 7
教學(xué)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
2.在對長(cháng)方形、正方形特征的探索過(guò)程中學(xué)會(huì )與他人合作、交流。
3.在他人的幫助與鼓勵下，能積極地參與長(cháng)方形、正方形特征的探索，并從中獲得成功的體驗，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
長(cháng)方形、正方形特征的認識是重點(diǎn)，小組合作探索長(cháng)方形、正方形的特征是難點(diǎn)。
教學(xué)準備：
長(cháng)方形紙片、正方形紙片、畫(huà)有長(cháng)方形和正方形的紙板、方格紙、小棒、三角尺、直尺、釘子板、實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
1.小朋友們，在我們的生活中，有許多圖形在裝扮著(zhù)我們的學(xué)習與生活。
請同學(xué)們仔細觀(guān)察我們的教室內前面有什么，后面有什么。
讓學(xué)生觀(guān)察后，交流發(fā)現了哪些圖形。
2.在我們的生活中，哪些地方有長(cháng)方形？哪些地方有正方形？學(xué)生找生活中的長(cháng)方形和正方形，并交流。
教師：好！同學(xué)們已經(jīng)能辨認出長(cháng)方形和正方形了。
長(cháng)方形和正方形各有什么特征呢？這就是我們今天要探討的問(wèn)題。
板書(shū)課題：
長(cháng)方形、正方形的認識。
二、自主探索
請各小組在學(xué)具中選用所需的材料開(kāi)始研究長(cháng)方形、正方形的特征，小組長(cháng)要做好分工，并注意把研究結果記錄下來(lái)，準備匯報。
學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，教師巡視指導、點(diǎn)撥，鼓勵學(xué)生選用不同的`材料和方法進(jìn)行研究。學(xué)生也可以到其他組去看一看、學(xué)一學(xué)，交流一下。
三、小組匯報
每個(gè)小組都完成了實(shí)驗，請大家來(lái)匯報一下你們小組的實(shí)驗情況，匯報時(shí)要說(shuō)清楚選用的實(shí)驗材料、方法和研究的結果。教師根據學(xué)生的匯報情況，有選擇地板書(shū)匯報的內容要點(diǎn)。
學(xué)生的匯報可能有以下幾種情況
�。�1）選用畫(huà)有長(cháng)方形和正方形的紙板、直尺和三角尺。
�。�2）利用先數、再量、最后比的方法。
�、偻ㄟ^(guò)數，發(fā)現長(cháng)方形、正方形都有4條邊、4個(gè)角。
�、谕ㄟ^(guò)用直尺量，發(fā)現長(cháng)方形較長(cháng)的兩條邊一樣長(cháng)，較短的兩條邊也一樣長(cháng)。
�、塾萌浅叩闹苯潜乳L(cháng)方形、正方形的角，還發(fā)現長(cháng)方形、正方形的4個(gè)角都是直角。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 8
教案分類(lèi)：
幼兒園托班數學(xué)教案
表現內容：
通過(guò)一些帶有圓形，三角形，正方形，長(cháng)方形組成的小房子圖片作為啟發(fā)點(diǎn)，讓孩子學(xué)習認識這些形狀。
教案編輯：
數學(xué)教研張老師
內容出處：
沭陽(yáng)縣青少年廣場(chǎng)幼兒園
【教案目的】
1、認識圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形
2、體驗成功的快樂(lè )。
【教案準備】
1、小雞圓形房子、小鴨三角形房子、小貓正方形房子、小狗長(cháng)方形房子若干。
2、圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形餅干若干。
【教案流程】
1、幼兒參觀(guān)各種形狀的.餅干，請他們說(shuō)一說(shuō)餅干的形狀。教師小結餅干的外形特征。
2、教師簡(jiǎn)單講述餅干的制作過(guò)程。
3、幼兒品嘗餅干說(shuō)一說(shuō)餅干形狀和味道。
4、出示小雞、小鴨、小貓、小狗木偶出來(lái)玩聞到了香味說(shuō)：“我聞到餅干的香味了，我的肚子餓得咕咕叫了，餅干在哪呢？”
5、小動(dòng)物們尋找餅干：“哇，原來(lái)在這呢，有這么多漂亮的餅干呀�！毙‰u說(shuō)：“我最喜歡吃和我房子一樣形狀的餅干�！毙▲�、小貓、小狗同上。
6、教師：“小動(dòng)物們都想吃和他們房子形狀相同的餅干，請寶寶們?yōu)樗鼈儼扬灨伤偷郊依锶グ伞?/p>
7、幼兒操作：給小動(dòng)物送餅干，要求每一種餅干都要送到形狀相同的小動(dòng)物家里去。教師巡回指導。
【活動(dòng)結束】
帶著(zhù)小動(dòng)物到草地上去玩。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 9
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形的過(guò)程，體會(huì )面與體的聯(lián)系與區別。
2、能辨別長(cháng)方形和正方形，并知道名稱(chēng)。
3、體驗長(cháng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應用，讓學(xué)生感受身邊的數學(xué)。
4、培養學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和協(xié)作能力。
教學(xué)具準備：
積木
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計說(shuō)明
一、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
玩積木分類(lèi)――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(cháng)方體和正方體積木挑出來(lái)。
1、小組活動(dòng)，分積木。
學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。
2、各自匯報分的方法（可按不同的標準分類(lèi)） 設計學(xué)生喜歡的活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復習以前學(xué)過(guò)的知識，另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。
二、探究、體驗、感悟
�。ㄒ唬┙虒W(xué)例1
1、摸一摸
2、印一印
3、描一描
4、比一比
5、分一分
6、議一議
結合教材31頁(yè)圖形
�。ǘ┙虒W(xué)例二
7、觀(guān)察長(cháng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)
�。�1）長(cháng)方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的，正方體有幾個(gè)面，各是什么形狀的。
�。�2）你是怎么知道的
1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(cháng)方體和正方體，并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。（可自由發(fā)言）
2、將長(cháng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。
3、印的同時(shí)沿著(zhù)邊描一描。
4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。
5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(cháng)方形和正方形的名稱(chēng)。
6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長(cháng)方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。
7、結合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數一數并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的`活動(dòng)中初步感受長(cháng)方體和正方體面的特點(diǎn)，在印一印的活動(dòng)中，初步感受面在體上，通過(guò)描一描再次體驗面在體上，通過(guò)比一比，使學(xué)生初步感受長(cháng)方形和正方形的不同，通過(guò)分一分使學(xué)生體驗長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(cháng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見(jiàn)的，同時(shí)加深對長(cháng)方形和正方形的理解。
通過(guò)學(xué)生充分的觀(guān)察、思考、交流，再次加深面與體的體驗，同時(shí)為以后學(xué)習打下基礎。
三、實(shí)踐與應用
1、生活中的“長(cháng)方形”
出示練一練1家庭廚房場(chǎng)景圖。提出問(wèn)題：哪些物品的面的形狀是長(cháng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？
�。〝U展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長(cháng)方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）
2、練一練2
發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙，要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形，并說(shuō)明自己是怎么描的。
3、練一練3
讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好涂色，然后數一數。 運用圖中蘊含的豐富的數學(xué)信息，給學(xué)生充足的時(shí)間去觀(guān)察、交流。
學(xué)生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。
先說(shuō)一說(shuō)機器人身上都有什么圖形。
學(xué)生自由涂色。
數出每種圖形的數目。
結合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數學(xué)就在我們身邊。
進(jìn)一步感受長(cháng)方形和正方形的特點(diǎn)，初步感受面的大小。
增強知識的趣味性，加強對知識的理解與運用。
四、體驗成功。
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有學(xué)到了哪些知識？和同學(xué)們交流一下。
教師注意觀(guān)察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習成果的交流。 使學(xué)生體驗到成功的快樂(lè )。
《認識長(cháng)方形正方形》教案 10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第36～37頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷探索長(cháng)方形和正方形特征的過(guò)程，初步掌握長(cháng)方形和正方形基本特征。
2、培養、操作及思維的能力。培養自主學(xué)習、合作交流的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握長(cháng)方形和正方形的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握長(cháng)方形和正方形的基本特征。
教學(xué)準備：
課件模型
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，揭示課題。
1、多媒體出示教室立體圖。
談話(huà)：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)找一找藏在我們教室中的數學(xué)知識。在教室里你們能找出哪些物體的面是長(cháng)方形，哪些物體的面是正方形嗎？先用手沿著(zhù)邊圍一圍，再讓我們把它描下來(lái)。(在黑板上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形、一個(gè)正方形)。
2、舉例。
生活中像這樣的僵局還有很多，可見(jiàn)長(cháng)方形和正方形都是我們常見(jiàn)的圖形。它們都有各自的特點(diǎn)，今天這節課我們就研究長(cháng)方形和正方形的特征。(板書(shū)：長(cháng)方形和正方形的特征)
二、教授新知
1、研究長(cháng)方形的特征。
�。�1）猜想。
談話(huà)：我們先來(lái)研究長(cháng)方形的特征，仔細觀(guān)察黑板面，課桌面以及畫(huà)在黑板上的.長(cháng)方形，你發(fā)現長(cháng)方形的邊和角有什么特征？
請學(xué)生匯報。
�。�2）驗證
談話(huà)：同學(xué)們猜想到底是對還是錯呢？我們能用什么方法來(lái)證明一下呢？請同學(xué)們6人一小組，互相討論，想辦法驗證一下長(cháng)方形和正方形是不是真的有這些特點(diǎn)。你打算用什么方法驗證？
�。�3）班內交流，總結。
提問(wèn)：你發(fā)現長(cháng)方形有什么特點(diǎn)？指名回答。
�。ò鍟�(shū)：長(cháng)方形四條邊，對邊相等）
講述：我們把相對著(zhù)的邊叫做對邊，相鄰邊叫做鄰邊。
提問(wèn)：你是怎樣知道長(cháng)方形的對邊相等的？指名回答。
除了這兩種方法以外，老師發(fā)現還有小朋友用其他的方法發(fā)先長(cháng)方形的對邊相等。指名回答并在展示臺上演示。
小結：剛才同學(xué)們用折、量、比這些方法說(shuō)明了長(cháng)方形的對邊相等。
講述：通常我們把長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫做長(cháng)，短邊的長(cháng)叫做寬。
提問(wèn)：長(cháng)方形的角有什么特點(diǎn)呢？指名回答并板書(shū)。（四個(gè)角都是直角）
你是怎樣發(fā)現長(cháng)方形的四個(gè)角都是直角的呢？指名回答。（用三角形的直尺比一比，課件演示）
小結：剛才小朋友自己動(dòng)手發(fā)現了長(cháng)方形有四條邊，對邊相等，有四個(gè)角，都是直角，這就是長(cháng)方形的特征。
2．研究正方形的特征。
通過(guò)電腦演示長(cháng)方形的變化，呈現正方形。指出：長(cháng)方形的長(cháng)縮短到和寬相等，這樣就成了一個(gè)正方形。
引導學(xué)生依據研究長(cháng)方形邊和角的特征的方法，自己去發(fā)現正方形的特征。
全班交流并總結出正方形的特征。
講述：正方形每條邊的長(cháng)叫做邊長(cháng)。（板書(shū)：邊長(cháng)）
3．比較長(cháng)方形和正方形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
三、應用拓展
1、在釘子板上圍一個(gè)長(cháng)方形，再將圍成的長(cháng)方形改成一個(gè)正方形，說(shuō)說(shuō)圍成的圖形為什么是長(cháng)方形或正方形。
2、用兩副同樣的三角形，分別拼成一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形。
3、用長(cháng)方形紙折出正方形，并說(shuō)明折出的為什么是正方形。
4、剪出一個(gè)正方形。
�。�1）照樣子剪出圖形，再看看是什么圖形？
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，剪出的圖形為什么是一個(gè)正方形？
5、動(dòng)手測量
�。�1）完成“想想做做”第4題，先量一量，再填一填。
�。�2）先估計數學(xué)書(shū)封面的長(cháng)和寬大約各是多少，再量一量。
6、在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。獨立完成“想想做做”第6題。
四、課堂總結
談話(huà)：今天這節課我們又進(jìn)一步認識、研究長(cháng)方形和正方形，通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲呢？
板書(shū)設計：
長(cháng)方形和正方形
長(cháng)方形長(cháng)邊的長(cháng)叫作長(cháng)，短邊的長(cháng)叫作寬；正方形每條邊的長(cháng)叫作邊長(cháng)。
長(cháng)方形對邊相等，四個(gè)角都是直角；正方形四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。
教學(xué)反思：
選擇學(xué)生熟悉的生活圖畫(huà)，引出對舊知識的回憶，激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣。創(chuàng )造輕松、民主的課堂氛圍，使學(xué)生能夠暢所欲言，積極主動(dòng)地學(xué)習。
在了解長(cháng)方形和正方形的特征后，出示釘子板，加強學(xué)生對圖形的感知，抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，都想上臺展示自己。讓學(xué)生走出教室，帶上紙和筆，把自己看到的平面圖形記下來(lái)。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生真切感受到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)知識就在我們身邊。
數學(xué)的學(xué)習，不僅讓學(xué)生學(xué)習基礎知識，掌握基本技能，同時(shí)將它看作是一種文化，讓數學(xué)課富有生活氣息，喚起學(xué)生親近數學(xué)的熱情，體會(huì )數學(xué)與生活同在的樂(lè )趣。
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