- 相關(guān)推薦
《大風(fēng)車(chē)》的優(yōu)秀教案設計
教學(xué)內容:
(一)節奏游戲。(二)唱:大風(fēng)車(chē)。(三)律動(dòng):風(fēng)車(chē)轉
教學(xué)目標:
(一)通過(guò)節奏游戲，使同學(xué)在愉悅的環(huán)境中學(xué)會(huì )歌曲節奏的重難點(diǎn)節奏,并能把節奏與生活中的聲音聯(lián)系起來(lái)。有利于對歌曲更好正確的掌握。
(二)用高興歡快的心情演唱《大風(fēng)車(chē)》。
(三)根據音樂(lè )新課標---綜合性知識在音樂(lè )教學(xué)中的滲透,本節課進(jìn)行英語(yǔ)與中文歌詞相結合演唱的嘗試。
(四)緊密結合歌曲內容,邊唱邊進(jìn)行風(fēng)車(chē)轉的律動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn):
(一)兩段歌詞不同結尾的掌握。
(二)切分節奏、八分休止符的掌握。
(三)用輕巧純潔的聲音唱出歌曲的天真、歡快的感情。
教學(xué)準備：
�。ㄒ唬洞箫L(fēng)車(chē)》多媒體課件
�。ǘ╀浺舸艓В骸堕_(kāi)火車(chē)》、《大風(fēng)車(chē)》（歌曲、伴奏）
�。ㄈ┐驌魳�(lè )器（沙球、串鈴）
�。ㄋ模洞箫L(fēng)車(chē)》電視節目片頭動(dòng)畫(huà)錄象帶
教材分析:
(一)《大風(fēng)車(chē)》這首歌是中央電視臺少兒節目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌,由著(zhù)名詞作家喬羽作詞。歌詞通俗易懂,富有童趣,并且有動(dòng)感。旋律為五聲性音調,具有鮮明的民族風(fēng)格,情緒歡快熱烈,頗有召喚性。
(二)全歌四個(gè)樂(lè )句節奏各有不同,但卻通暢流利，渾然一體，這是因為樂(lè )句之間在音調上的聯(lián)系十分密切。
�。ㄈ┙處煘楦枨ㄕ{要適當，過(guò)高會(huì )喊叫，過(guò)低唱不出情緒，在唱好歌詞的基礎上再來(lái)學(xué)譜。學(xué)完歌譜后再按樂(lè )譜的要求唱出層次。情緒的變化、分析歌譜的同時(shí)也要分析歌詞，讓同學(xué)充沛體會(huì )歌曲的內涵和其豐富的表示力，從而培養他們健康的審美情緒。
五、教學(xué)過(guò)程、：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
師：今天老師要帶同學(xué)們到一個(gè)地方去看一看、玩一玩，要到什么地方呢？我暫時(shí)保密。好，現在讓我們坐上音樂(lè )火車(chē)動(dòng)身吧�。蓜�(dòng)：《開(kāi)火車(chē)》）
(設計說(shuō)明：1、通過(guò)一開(kāi)始教師就給同學(xué)設置懸念，從而激發(fā)了他們的學(xué)習興趣與熱情。2、音樂(lè )律動(dòng)的展示，使同學(xué)在輕松活潑的音樂(lè )氛圍中，學(xué)習熱情高漲，并能以這種豐滿(mǎn)的精神狀態(tài)投入到本課的學(xué)習中。)
�。ǘ┕澴嘤螒�
師：今天我們一塊兒出去玩兒，一定特別的高興，讓我們做個(gè)游戲好不好？我們現在坐在火車(chē)上，就做和火車(chē)有關(guān)的游戲。
師：老師這兒有四列不同顏色的火車(chē)，每一列火車(chē)都裝滿(mǎn)了節奏。（出示課件，展示四列不同顏色的火車(chē)節奏）：
紅色火車(chē)：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆
黃色火車(chē)：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆
綠色火車(chē)：4/4 × · × × － | × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆
藍色火車(chē)：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！
�。ㄔO計說(shuō)明：這四條節奏分別是《大風(fēng)車(chē)》中的重難點(diǎn)節奏，每出示一條節奏，都請一名同學(xué)讀節奏，再請全班用“轟隆隆”的字來(lái)讀。采用火車(chē)的聲音來(lái)讀節奏，既激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，又化解了本課歌曲的難點(diǎn)。）
師：同學(xué)們，你們假如細心觀(guān)察生活，就會(huì )發(fā)現生活中處處充溢了音樂(lè )�；疖�(chē)在啟動(dòng)、開(kāi)的過(guò)程當中、減速、*站時(shí)所表達出來(lái)的節奏是不一樣的。下面請同學(xué)們討論一下，看看這四列火車(chē)節奏那一列是火車(chē)啟動(dòng)；那一列是火車(chē)正在開(kāi)；那一列是火車(chē)減速；那一列是火車(chē)*站。（同學(xué)討論，結果為）：
紅色火車(chē)：4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
轟 隆 隆 轟隆 轟 隆 隆 轟隆 （火車(chē)啟動(dòng)-Www.xXjxsj.com=）
黃色火車(chē)：4/4 × × × × × × |× × × × × × |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 隆 轟 隆 �。ɑ疖�(chē)正在開(kāi)）
綠色火車(chē)：4/4 × · × × －| × · × × － |
轟 隆 隆 轟 隆 隆 （火車(chē)減速）
藍色火車(chē)：4/4 × － － 0 | × － － 0 |
嗚 嚓！ 嗚 嚓！ （火車(chē)*站）
師：同學(xué)們，讓我們來(lái)演繹一段火車(chē)從啟動(dòng)到*站的整個(gè)過(guò)程，好嗎？
師：火車(chē)火車(chē)正在開(kāi)，嗚！…火車(chē)啟動(dòng)了（同學(xué)讀“火車(chē)啟動(dòng)”節奏）；火車(chē)正在開(kāi)（同學(xué)讀“火車(chē)正在開(kāi)”節奏）；火車(chē)減速了（同學(xué)讀火車(chē)啟動(dòng)節奏）；火車(chē)*站了（同學(xué)讀火車(chē)*站節奏）。
�。ㄓ螒驎r(shí)，老師和同學(xué)邊拍節拍邊讀）
�。ㄔO計說(shuō)明：游戲是同學(xué)們非常喜歡的一種活動(dòng)形式。通過(guò)讓同學(xué)采用游戲的方式打節奏，寓教于樂(lè )，既化解了本課的知識難點(diǎn)，也為本課的歌曲教學(xué)打下良好的基礎。）
�。ㄈ⿲胄抡n
師：哈哈，隨著(zhù)火車(chē)*站“嗚”的一聲響，我們的目的地也到了�，F在老師就把小秘密告訴大家。我們到首都北京啦！老師首先想帶大家觀(guān)賞的是“中國中央電視臺” （出示課件：中國中央電視臺實(shí)物圖片）。同學(xué)們請看——
師：咦？現在正在播放什么節目？（播放錄像：《大風(fēng)車(chē)》片頭動(dòng)畫(huà)）
師：這是什么節目，同學(xué)們一起說(shuō)。（《大風(fēng)車(chē)》）
師：這個(gè)節目大家一定非常熟悉，同學(xué)們經(jīng)�？�。說(shuō)說(shuō)看，《大風(fēng)車(chē)》里都有哪些節目��？（同學(xué)回答）
師：你們有沒(méi)有想過(guò)在好看節目的背后，有許多制作節目的叔叔阿姨付出了艱辛的勞動(dòng)。今天我們來(lái)到這里，老師建議送一份禮物給他們，好嗎？送什么禮物好呢？大家來(lái)出出主意。
�。ㄔO計說(shuō)明：一點(diǎn)一滴中，盡可能的發(fā)揚民主，體現同學(xué)的參與意識）
�。ㄎ澹⿲W(xué)唱歌曲《大風(fēng)車(chē)》
師：今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)《大風(fēng)車(chē)》這首歌，把我們美妙的歌聲獻給他們好不好？（出示課件：歌譜）
1、老師范唱歌譜。
2、聽(tīng)磁帶范唱，請同學(xué)邊聽(tīng)邊體會(huì )歌曲情緒。（歡快地）
同學(xué)可以說(shuō)出與“歡快”相近的詞（高興地、愉快地、興高采烈地、愉悅地…）
師：讓我們用歡快的心情演唱一遍《大風(fēng)車(chē)》。
3、處置歌曲。
師：4/4的強弱規律是“強、弱、次強、弱”，請大家再唱一遍，把每一小節的第一拍強拍唱出來(lái)。
4、旋律線(xiàn)歌譜。
師：每一首歌曲都由許多的音符組成，音符高高低低排列，形成了一條上下起伏的旋律線(xiàn)。（出示課件：帶有旋律線(xiàn)的歌譜）。旋律線(xiàn)向上升時(shí)，唱得漸強；旋律線(xiàn)向下降時(shí)，唱得漸弱。（老師范唱兩句，請同學(xué)跟伴奏按旋律線(xiàn)完整的唱一遍。）
5、為歌曲配伴奏。
師：同學(xué)們，我們現在為這首歌曲加點(diǎn)伴奏，好嗎？老師想用沙球和串鈴來(lái)伴奏。先看大屏幕上的兩列節奏火車(chē)（出示課件）：
紅色火車(chē)： 4/4 ×0 ×0 ×0 ×× | ×0 ×0 ×0 ×× |
綠色火車(chē)： 4/4 × · × × － | × · × × － |
�。ò淹瑢W(xué)分成兩局部，一局部用第一條節奏徒手模仿沙球，一局部用第二條節奏徒手模仿串鈴。然后從兩局部同學(xué)里各請四位同學(xué)演奏沙球和串鈴。最后進(jìn)行合奏。）
師：下面請一局部同學(xué)和老師唱《大風(fēng)車(chē)》，其它同學(xué)為我們伴奏。
�。�、律動(dòng)：《風(fēng)車(chē)轉》
師：我們今天唱起來(lái)了，小手也拍起來(lái)了，老師還要請大家跳起來(lái)呢�。ㄕ�12位小朋友到前臺來(lái)排列成風(fēng)車(chē)狀，作跑跳步，使風(fēng)車(chē)轉起來(lái)。其他的同學(xué)為他們伴唱。老師引導同學(xué)唱的節奏要準確，跳的隊形不能亂，動(dòng)作盡量不錯。）
�。ㄔO計說(shuō)明：這一環(huán)節，通過(guò)根據同學(xué)的心理生理特點(diǎn)，緊扣新教材理念，讓同學(xué)充沛展示自身，表示自身，使其音樂(lè )素質(zhì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，課堂氣氛活躍，效果良好。）
�。ㄆ撸�、加入英文，唱《大風(fēng)車(chē)》
師：在這節音樂(lè )課里呀，還有一個(gè)同學(xué)們意想不到的新內容，就是我們在這節音樂(lè )課上學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)，好不好？今天我們唱的歌是《大風(fēng)車(chē)》，我們就學(xué)“大風(fēng)車(chē)”三個(gè)字。
師：“大”——“Big”，“風(fēng)車(chē)”——“Windmill”，同學(xué)們跟老師一起讀。
�。ò垂澴嘧x一讀，再加入歌曲里唱一唱。原先歌詞“大風(fēng)車(chē)吱呀吱悠悠地轉”轉唱為“Big Windmill吱呀吱悠悠地轉”。）
完整地唱一遍。
�。ò耍┌才抛鳂I(yè)：
師：今天同學(xué)們和老師一塊兒在我們的音樂(lè )旅程中又唱又跳又玩，高不高興��？課后有時(shí)間，老師再和大家一起制作風(fēng)車(chē)，好嗎？
師：今天我們的旅程就結束了，讓我們再用英文說(shuō)“Bye-bye!”
【《大風(fēng)車(chē)》的優(yōu)秀教案設計】相關(guān)文章：
大風(fēng)車(chē)教案11-13
優(yōu)秀教案設計09-22
小班大風(fēng)車(chē)美術(shù)教案范文06-12
優(yōu)秀教案設計：窮人08-25
草優(yōu)秀教案設計07-29
《童趣》優(yōu)秀教案設計11-17
《恐龍》的優(yōu)秀教案設計10-28
蜜蜂優(yōu)秀教案設計09-07
春酒優(yōu)秀教案設計10-08