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《探索尺子的音高變化》教案
【教學(xué)目標】
1、科學(xué)概念：
尺子振動(dòng)的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長(cháng)度的影響。這部分的長(cháng)度會(huì )引起音高的變化：越長(cháng)音高越低，越短音高越高。
2、過(guò)程與方法：
探索和描述尺子伸出桌外不同長(cháng)度在振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音的變化情況，通過(guò)柱狀圖的分析，將尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)與其聲音聯(lián)系起來(lái)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
養成勤于觀(guān)察，樂(lè )于動(dòng)腦的習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認識尺子深處桌子外的那部分長(cháng)度的變化能引起音高的變化
【教學(xué)難點(diǎn)】
能通過(guò)柱狀圖分析出尺子不同長(cháng)度的振動(dòng)引起音高的變化
【教學(xué)準備】
分組材料：一把鋼尺、一本厚的硬皮書(shū)、活動(dòng)記錄表
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
1）出示鋼尺，如何使鋼尺發(fā)出聲音呢？請同學(xué)上來(lái)試試。
2）如果我們不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，他振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高會(huì )發(fā)生變化嗎？
二、探究尺子伸出桌面長(cháng)短與音高的關(guān)系。
1、假設不斷地改變鋼尺伸出桌面的長(cháng)度，振動(dòng)時(shí)發(fā)出聲音的音高發(fā)生了變化，那么我們如何來(lái)驗證這個(gè)實(shí)驗呢？以小組為單位，制定一個(gè)簡(jiǎn)單的研究方案：
1）確定鋼尺伸出桌面的長(cháng)度的變化
2）實(shí)驗前先進(jìn)行預測，根據鋼尺伸出桌面的變化，音高可能會(huì )發(fā)生什么變化？預測的理由是什么？
3）實(shí)驗的過(guò)程中需要注意什么？（按照尺子振動(dòng)部分長(cháng)度的變化順序依次進(jìn)行實(shí)驗；注意區分尺子敲擊桌面發(fā)出的聲音和尺子引起周?chē)諝庹駝?dòng)發(fā)出的聲音；把觀(guān)察到的現象（音高用高、較高、較低、低表示）及時(shí)記錄下來(lái)。）
2、教師一邊講解實(shí)驗注意事項，一邊演示分組活動(dòng)：
出示記錄表格
尺子伸出左面的長(cháng)度（厘米） | 我想到的（預測） | 我聽(tīng)到的 | 我看到的 | 音高的變化順序 | |
音 高 | 振動(dòng)的快慢 | 音 高 | 振動(dòng)的快慢 | ||
3、整理數據：通過(guò)表格中的數據，統計好“我們的觀(guān)察柱狀統計圖”的表格，根據實(shí)驗數據，能找出尺子伸出桌面的長(cháng)度合法出聲音的音高變化規律嗎？還能發(fā)現什么？
三、課后延伸
音量的變化物體的振動(dòng)幅度大小有關(guān)，課后能設計實(shí)驗證明嗎？
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