- 新課程中小學(xué)體育優(yōu)秀教案與案例分析復習提綱 推薦度：
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小學(xué)體育優(yōu)秀教案分析
背景
當今體育教學(xué)改革的主流是在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識。在學(xué)習方法的引導上，由教師教給學(xué)生學(xué)習的方法轉變到“引導學(xué)生探索學(xué)習方法”，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。本案例，教師為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試、暢所欲言，教師采取行之有效的方法，真正做到“善導”，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有發(fā)明。
案例描述：
在一節３０米快速跑的教學(xué)課中，學(xué)生們正摩拳擦掌，斗志高昂地準備競賽。學(xué)生們上了跑道，我組織好隊伍后，競賽開(kāi)始了�！凹佑�，加油”，助威聲此起彼伏，學(xué)生們個(gè)個(gè)爭先恐后，技術(shù)動(dòng)作也比以前好多了，一輪競賽結束，有的為取得勝利手舞足蹈，有的為失敗而沮喪不已，我抓住時(shí)機，讓學(xué)生考慮：怎樣才干跑得更快。學(xué)生開(kāi)始討論，有的認為擺臂姿勢很重要，有的認為步子要邁大一點(diǎn)，有的認為……氣氛非常熱烈，教學(xué)效果非常好。
“老師，我能不能橫著(zhù)跑？”一個(gè)稚嫩的聲音在我耳邊響起，隨之而來(lái)的是學(xué)生們哄堂大笑�！斑@不是搗亂嗎？”我納悶了，循聲望去，一個(gè)男同學(xué)正滿(mǎn)臉疑問(wèn)地看著(zhù)我。原來(lái)是第一輪小組賽跑最后一名的一位同學(xué)。
“為什么要橫著(zhù)跑？”我裝著(zhù)一點(diǎn)不生氣的樣子，耐著(zhù)性子又問(wèn)了一句。
“我喜歡橫著(zhù)跑�！彼碇睔鈮训鼗卮��！坝幸淮挝易ンπ�，螃蟹是橫著(zhù)跑的，而且跑得很快，我抓了很長(cháng)的時(shí)間才把它抓住，螃蟹既然能橫著(zhù)跑，那我為什么就不能橫著(zhù)跑呢？”又是哄堂大笑。
“咦，怎么有這種道理？”我暗暗發(fā)笑，覺(jué)得無(wú)可奈何，又不知如何是好，忽然靈機一動(dòng)，有方法了。說(shuō)道：“同學(xué)們可能覺(jué)得這位同學(xué)的想法很好笑，但老師覺(jué)得他很聰明，平時(shí)很注意觀(guān)察，我們的確還能橫著(zhù)跑。接下去，第二輪競賽橫著(zhù)跑。我們先請這位同學(xué)給大家做一下范文，”大家鼓起掌來(lái)。他走出隊伍，側身對著(zhù)跑道，像小螃蟹一樣張開(kāi)雙手開(kāi)始范文，雖然跑的動(dòng)作看上去有點(diǎn)古怪滑稽，但確實(shí)挺快的，其實(shí)動(dòng)作就是籃球訓練中的滑步動(dòng)作。大家情不自禁地模仿他的動(dòng)作練習起來(lái)。
第二輪競賽開(kāi)始了，競賽氣氛比第一輪還要激烈，想不到學(xué)生們對這種怪異的跑法還挺感興趣，但是由于動(dòng)作的不協(xié)調，跑的動(dòng)作令人發(fā)笑，有的還跑成交叉步。而那位同學(xué)成為小組賽的冠軍。
“同學(xué)們，老師還想讓大家考慮一個(gè)問(wèn)題，到底哪一種跑法最快？”競賽結束后，教師又給學(xué)生出了一個(gè)問(wèn)題。
學(xué)生們三三兩兩地聚在一起開(kāi)始討論。片刻之后，同學(xué)們自發(fā)地組織競賽，大多數的競賽方法采取兩個(gè)直跑、兩個(gè)橫跑。教師特意觀(guān)察那位同學(xué)這一組，他在兩次采取直著(zhù)跑的競賽中，都是最后一名。結論可想而知，大家覺(jué)得直跑是跑的最快的動(dòng)作。這時(shí)候的他躲在隊伍的最后，低著(zhù)頭，他也覺(jué)得橫著(zhù)跑不是最佳的方法。有幾個(gè)小朋友開(kāi)始訕笑起他來(lái)。
這 時(shí)候，我微笑說(shuō)道：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習了快速跑的動(dòng)作，也知道了跑得最快的動(dòng)作。但是，我們還應感謝他，他讓我們有機會(huì )學(xué)會(huì )了橫著(zhù)跑的動(dòng)作，這也是一種跑的方法，在籃球和排球競賽中需要用到。假如沒(méi)有他的發(fā)明新跑法，我們還學(xué)不到這種跑的方法。所以，老師希望同學(xué)們以后在學(xué)習上敢于創(chuàng )新，敢于發(fā)表自身的想法。
此時(shí)，那位同學(xué)臉上流露出的是洋洋得意的神情，學(xué)生們也投去羨慕的目光。
點(diǎn)評與分析：
作為一名稱(chēng)職的體育教師，應該善于觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習情況，正確、恰當地處置課堂上由創(chuàng )新或奇思秒想而出現的稀奇古怪的現象，這是一種技能或是一門(mén)特殊的藝術(shù)。它需要教師有耐心和愛(ài)心，其次是要研究方法和藝術(shù)，不要輕易地把學(xué)生行為定格為搗亂，更不要大發(fā)脾氣，應冷靜、冷靜、靈活、機智地對事件進(jìn)行有效的調控，變不利為有利，多加鼓勵，并給予必要的啟發(fā)和指導。這樣既不傷害學(xué)生的自尊心，又恰如其分地把各種技能傳授給每一位學(xué)生。
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