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語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案（精選5篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案 1
【教學(xué)目標】
知識與能力目標：
1.有感情的朗讀課文。
2.從兒子的采訪(fǎng)中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。 過(guò)程與方法目標： 聯(lián)系生活實(shí)際，運用采訪(fǎng)的方式了解父母對人生三個(gè)愿望的感悟。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：了解父母對人生三個(gè)愿望的感悟。
【教學(xué)重點(diǎn)】
有感情的朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
知道爸爸有哪三個(gè)愿望，并根據三個(gè)愿望談自己的感受
【教學(xué)準備】
多媒體
教學(xué)過(guò)程
一.暢談理想，埋下伏筆
導入：今天我和大家一起來(lái)學(xué)習這一課，目的是讓我們觸摸成人的內心世界。請各位都敞開(kāi)自己的心扉，暢所欲言，希望你們能和爸爸媽媽實(shí)現心靈的對接。
播放歌曲：《真心英雄》 同學(xué)們，伴著(zhù)這首歌，不知你是否想起了自己童年那美麗的夢(mèng)想？現在就讓我們談?wù)勛约旱膲?mèng)想吧！ 學(xué)生各抒己見(jiàn)（我夢(mèng)想當一名音樂(lè )家、醫生、舞蹈家等）
二.閱讀課文，感受父親的三個(gè)愿望。
1.我們兒時(shí)的夢(mèng)想都是那么遠大、那么令人神往�？稍谖恼隆秲鹤拥牟稍L(fǎng)》中，爸爸的夢(mèng)想卻是不同尋常的�，F在我請同學(xué)們在讀一讀這篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一會(huì )兒，我們把這個(gè)小故事表演下來(lái)。（開(kāi)始閱讀，自由結組表演。）
�。ǖ谝唤M學(xué)生表演文章第一部分） 師：誰(shuí)能根據文章的內容評價(jià)一下他們的`表演？ 預設
生：我覺(jué)得既然已經(jīng)當了爸爸了就應該有成人的感覺(jué)，聲音稍粗一點(diǎn)兒就更像了。 生：我覺(jué)得兒子演得很天真。 …… 2.師：他們不僅按原文演，還加進(jìn)了自己的想象，再創(chuàng )作，很好。爸爸的第一個(gè)愿望是“吃得下飯”，第二個(gè)愿望是什么呢？誰(shuí)來(lái)繼續表演？
�。ǖ诙M學(xué)生表演第二部分）
師：誰(shuí)能根據文章的內容評價(jià)一下第二組的表演？
預設： 生：兒子演得不夠精彩，應該對爸爸比較尊重，因為他已是二年級學(xué)生，已經(jīng)懂事了。
生：我認為媽媽演得有點(diǎn)漫不經(jīng)心？ 師：那你把媽媽的話(huà)再說(shuō)一說(shuō)。
生：…… 3.師：他們說(shuō)得都很誠懇。不過(guò)，第二組表演得也很投入。那么，爸爸的第三個(gè)愿望是什么呢？ （第三組同學(xué)上臺表演，學(xué)生評價(jià)） 師：他們演得都很精彩�，F在我們了解到爸爸的三個(gè)愿望是—— 生：一是吃得下飯；二是睡得著(zhù)覺(jué)；三是笑得出來(lái)。
3.師：不過(guò)看得出孩子并不理解爸爸的三個(gè)愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交給老師，老師會(huì )怎樣評價(jià)孩子的作文呢？請同學(xué)們接著(zhù)表演下面的內容。（第四組同學(xué)上臺表演，師生評價(jià)）
三.圍繞爸爸的心愿，從不同角度暢談感受。
1.師：我們的故事就講到這里。爸爸的愿望的確與眾不同，同學(xué)們，你能理解嗎？你們生活中有吃不下、睡不著(zhù)、笑不出來(lái)的時(shí)候嗎？ （學(xué)生積極發(fā)言）
2. 師：你認為爸爸的愿望好實(shí)現嗎?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
生：不容易，因為爸爸工作忙。 生：不容易，因為他平時(shí)工作非常忙，壓力很大。不過(guò)我覺(jué)得他很樂(lè )觀(guān)。
3、師：你們喜歡這位爸爸嗎？ 生：我非常喜歡文中的爸爸，他的愿望很真實(shí)，并不是為了讓孩子作業(yè)的高分就很虛偽。 生：我喜歡這個(gè)爸爸，因為他真心和兒子交談，增進(jìn)了父子之間的親情。
生：我也喜歡，因為爸爸很樂(lè )觀(guān)。 生：我喜歡這個(gè)爸爸，因為他很風(fēng)趣，他的話(huà)還很有哲理：只有自己不煩惱，才是最好的愿望，也是最難的愿望。
4、教師小結：有位禪者說(shuō)過(guò)：眾生就像牛一樣，被塵世中的種種俗務(wù)束縛著(zhù)，生生死死不得解脫。這句話(huà)聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)悲哀。但不管我們人生道路是曲折還是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得著(zhù)、笑得出來(lái)”，平平淡淡才是真。
四、作業(yè)
回家采訪(fǎng)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們對這三個(gè)愿望的看法。結合自己的感受把采訪(fǎng)記錄在小本本上。 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生明白，這三個(gè)愿望看似簡(jiǎn)單，有時(shí)還真的難以實(shí)現。
語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標：
1.從兒子的采訪(fǎng)中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。
2.指導學(xué)生閱讀課文，給課文分層，從不同層次中完成“知識和能力”目標的要求。安排學(xué)生采訪(fǎng)自己的父母，了解父母對人生三愿的感悟。
3.學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并試著(zhù)去其感悟言語(yǔ)中的深意。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解爸爸的愿望，理解爸爸這個(gè)人，從受到啟發(fā)：學(xué)會(huì )體諒父母
教學(xué)難點(diǎn)：
1.從課文內容的探究、談自己經(jīng)歷的中體悟父母的'壓力，感受父母的愛(ài)。
2.學(xué)會(huì )聆聽(tīng)別人的發(fā)言，并試著(zhù)去其感悟言語(yǔ)中的深意。
教學(xué)準備：
演示課件。導學(xué)卡。評價(jià)表。
教學(xué)過(guò)程：
課前播放《種太陽(yáng)》
一、師生談話(huà)，導入新課。(交流預習)
1.同學(xué)們，你們知道什么是采訪(fǎng)嗎?
采訪(fǎng)就是搜集尋訪(fǎng)。也專(zhuān)指新聞采訪(fǎng)，即記者為取得新聞材料而進(jìn)行的調查、訪(fǎng)問(wèn)等活動(dòng)。
(教師板書(shū))。
老師做記者，對同學(xué)們進(jìn)行采訪(fǎng)，請問(wèn)：你的夢(mèng)想是什么?
(學(xué)生發(fā)言，談自己的夢(mèng)想)
同學(xué)們的夢(mèng)想是遠大、崇高的，有一位爸爸，在接受兒子采訪(fǎng)時(shí)所說(shuō)的夢(mèng)想跟我們夢(mèng)想完全不一樣。讓我們一起學(xué)習24吧!板書(shū)課題
讀了課題，你知道了什么?有什么疑問(wèn)?
(學(xué)生質(zhì)疑，教師注意引導。)
從課文名稱(chēng)中我們知道課文講述了“兒子”的一次采訪(fǎng)，那么他采訪(fǎng)了誰(shuí)，問(wèn)了什么問(wèn)題，被采訪(fǎng)者又是怎樣回答的呢?(記下問(wèn)題，做導學(xué)一內容)
二、學(xué)生自學(xué)，整體感知。(完成導學(xué)一)。
三、合作探究，精讀細品。(完成導學(xué)二)
1.請同學(xué)們結合以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)閱讀課文。
通過(guò)兒子的采訪(fǎng)了解爸爸的愿望：
(教師出示問(wèn)題：(1)爸爸的三個(gè)愿望分別是什么?工整美觀(guān)的寫(xiě)下來(lái)
(2)對應爸爸的這三個(gè)愿望，兒子的反應又是怎樣的?摘錄關(guān)鍵詞
(3)此時(shí)爸爸給你留下了什么印象。通過(guò)《我眼中的爸爸》了解爸爸這個(gè)人：
(4)爸爸看到兒子的反應后給了他( )建議?
(5)兒子是怎么做的?
(6)兒子眼中的爸爸是個(gè)( )的人?成年人怎樣看爸爸的愿望：
(7)最后結果是什么?8這時(shí)你對爸爸有什么看法?
2.小組學(xué)習
3.集體交流(教師點(diǎn)小組，展示導學(xué)卡，并讓其他同學(xué)針對發(fā)言進(jìn)行補充。)
四、師生歸納，指導分層。(導學(xué)卡三)
1.同學(xué)們課文分為幾層!課文中有什么標記?
指導作文分段：事情發(fā)展變化(從“采訪(fǎng)”到“日記”)。時(shí)間有跨度(“第二天”，“后來(lái)”)。(還可以是地點(diǎn)轉換，移步換景，主要人物發(fā)生變化，話(huà)題轉移……)
五、深層挖掘，情感升華。(導學(xué)卡四)
1.評論三個(gè)愿望。
初讀課文時(shí)，我們像課文中的兒子一樣，覺(jué)得爸爸的這三個(gè)愿望太簡(jiǎn)單、太容易實(shí)現了。后來(lái)兒子知道爸爸并沒(méi)有害他。
現在誰(shuí)來(lái)談?wù)勀闶裁磿r(shí)候吃不下、睡不著(zhù)覺(jué)或者笑不出來(lái)。
現在你們怎么評價(jià)爸爸的這三個(gè)愿望呢?
(學(xué)生發(fā)言，教師引導)
2.評價(jià)課文中的爸爸。
你認為文中爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸?
(學(xué)生發(fā)言，教師引導學(xué)生，使其明白，爸爸的回答是真實(shí)的，對待采訪(fǎng)也是認真的。)
3.評價(jià)課文中的兒子。
讀了第一部分和第二部分，你想對課文中的兒子說(shuō)什么呢?
(重點(diǎn)引導學(xué)生從兒子三次反應來(lái)評價(jià)兒子，從“愣了”、“著(zhù)急”、“失去控制了”認識到對爸爸產(chǎn)生了誤解。從而懂得聆聽(tīng)別人發(fā)言，感悟對方話(huà)語(yǔ)的深意。多體諒父母)
六、實(shí)踐作業(yè)，學(xué)以致用。(導學(xué)卡五)
采訪(fǎng)，應該懂得尊重對方，如實(shí)記錄，并體會(huì )被采訪(fǎng)者話(huà)中的深意。請你們回家后給爸爸媽媽陳述課文中“爸爸”的三個(gè)愿望，然后對爸爸媽媽進(jìn)行采訪(fǎng)，看看爸爸媽媽對這三個(gè)愿望的看法。之后也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽的愿望是什么，并用心體會(huì )。
板書(shū)設計：
兒子的采訪(fǎng)
爸爸： 真實(shí) 認真 兒子：用心聆聽(tīng)、體諒父母
三個(gè)愿望：吃得下飯， 愣
睡得著(zhù)覺(jué) 著(zhù)急
笑得出來(lái) 失去控制
語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：
理解《兒子的采訪(fǎng)》的主要內容和主題。
學(xué)會(huì )分析人物性格和情感變化。
2、過(guò)程與方法：
培養學(xué)生的閱讀理解能力和口頭表達能力。
通過(guò)小組討論，增強合作學(xué)習的能力。
3、情感與態(tài)度：
引導學(xué)生關(guān)注親情，理解父母與子女之間的溝通與理解。
培養學(xué)生的同理心，增強對他人情感的理解。
二、教學(xué)內容
1、文本分析：
文章的`主要情節、人物關(guān)系和情感變化。
文章中使用的修辭手法和語(yǔ)言特點(diǎn)。
2、主題探討：
親情的表現與溝通的重要性。
代際之間的理解與包容。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課（5分鐘）：
通過(guò)提問(wèn)引導學(xué)生思考：你和父母之間的溝通如何？有沒(méi)有過(guò)特別的采訪(fǎng)經(jīng)歷？
2、閱讀理解（15分鐘）：
學(xué)生獨立閱讀《兒子的采訪(fǎng)》，并在閱讀過(guò)程中標記重要段落和關(guān)鍵詞。
3、小組討論（15分鐘）：
文章中兒子對父親的采訪(fǎng)有什么特別之處？
父親在采訪(fǎng)中表現出的情感和態(tài)度如何？
你認為這篇文章想傳達什么樣的主題？
將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：
4、全班分享（10分鐘）：
各小組代表分享討論結果，教師進(jìn)行補充和引導。
5、深入分析（10分鐘）：
分析文章中的修辭手法，如比喻、排比等，討論其對情感表達的影響。
6、總結與反思（5分鐘）：
總結本節課的主要內容，鼓勵學(xué)生思考如何在生活中更好地與父母溝通。
四、教學(xué)評價(jià)
1、過(guò)程評價(jià)：
觀(guān)察學(xué)生在小組討論中的參與情況和表現。
記錄學(xué)生在分享環(huán)節中的表達能力和思維深度。
2、結果評價(jià)：
通過(guò)小測驗或作業(yè)，評估學(xué)生對文章內容和主題的理解程度。
3、反饋與改進(jìn)：
收集學(xué)生對本節課的反饋，了解他們的收獲與困惑，以便調整后續教學(xué)內容。
五、教學(xué)資源
1、《兒子的采訪(fǎng)》文本
2、相關(guān)的多媒體資料（如視頻、音頻等）
語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案 4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能目標
�。�1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）理解課文內容，體會(huì )兒子對父親的采訪(fǎng)過(guò)程及父親的三個(gè)愿望。
�。�3）學(xué)習作者通過(guò)對話(huà)描寫(xiě)展現人物性格和情感的寫(xiě)作方法。
2、過(guò)程與方法目標
�。�1）通過(guò)自主閱讀、小組討論等方式，理解課文內容，感悟人物情感。
�。�2）引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考自己的愿望和理想。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）感受父親的樸實(shí)、真誠和對生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。
�。�2）培養學(xué)生關(guān)心家人、尊重長(cháng)輩的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）理解課文內容，體會(huì )父親的三個(gè)愿望。
�。�2）學(xué)習對話(huà)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。
2、教學(xué)難點(diǎn)
理解父親愿望的深刻內涵，感悟父親對生活的熱愛(ài)和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
三、教學(xué)方法
1、朗讀感悟法：通過(guò)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì )人物的情感和內心世界。
2、討論交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流對課文內容的理解和感受。
3、聯(lián)系實(shí)際法：引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，思考自己的愿望和理想。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
�。�1）談話(huà)導入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有采訪(fǎng)過(guò)別人呢？今天我們要學(xué)習的課文就是一個(gè)兒子對父親的采訪(fǎng)，讓我們一起去看看他們都聊了些什么吧。
�。�2）板書(shū)課題：兒子的采訪(fǎng)。
2、初讀課文，整體感知
�。�1）學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）檢查學(xué)生的讀書(shū)情況，指名讀課文，糾正字音。
�。�3）思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？
3、精讀課文，理解內容
�。�1）默讀課文，思考：兒子采訪(fǎng)父親的三個(gè)問(wèn)題是什么？父親的回答分別是什么？
�。�2）小組討論交流，教師巡視指導。
�。�3）全班交流匯報，教師相機板書(shū)。
問(wèn)題一：你什么時(shí)候最快樂(lè )？
回答：看到別人因為我的幫助而快樂(lè )，我就最快樂(lè )。
問(wèn)題二：你什么時(shí)候最痛苦？
回答：看到別人遭受痛苦，而我又無(wú)能為力的`時(shí)候，我就最痛苦。
問(wèn)題三：你最大的愿望是什么？
回答：我的愿望有三個(gè)，第一個(gè)是吃得下飯，第二個(gè)是睡得著(zhù)覺(jué)，第三個(gè)是笑得出來(lái)。
4、感悟體會(huì )，升華情感
�。�1）引導學(xué)生理解父親愿望的深刻內涵。
�、佟俺缘孟嘛垺薄八弥�(zhù)覺(jué)”“笑得出來(lái)” 這三個(gè)愿望看似簡(jiǎn)單，卻蘊含著(zhù)深刻的道理。你能說(shuō)說(shuō)這三個(gè)愿望分別代表了什么嗎？
�、趯W(xué)生討論交流，教師點(diǎn)撥引導。
“吃得下飯” 代表身體健康，“睡得著(zhù)覺(jué)” 代表心態(tài)平和，“笑得出來(lái)” 代表心情愉快。這三個(gè)愿望體現了父親對生活的熱愛(ài)和積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度。
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、倌阌X(jué)得父親的愿望對你有什么啟發(fā)？
�、谀阌惺裁丛竿�？和大家分享一下。
5、總結全文，拓展延伸
�。�1）總結全文：通過(guò)兒子對父親的采訪(fǎng)，我們感受到了父親的樸實(shí)、真誠和對生活的熱愛(ài)。希望同學(xué)們也能像父親一樣，擁有積極樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度，珍惜生活中的每一個(gè)美好瞬間。
�。�2）拓展延伸：課后請同學(xué)們采訪(fǎng)自己的家人或朋友，了解他們的愿望和理想，并把采訪(fǎng)的過(guò)程和感受寫(xiě)下來(lái)。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)《兒子的采訪(fǎng)》這篇課文時(shí)，我注重引導學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式理解課文內容，感悟人物情感。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對父親的三個(gè)愿望理解得比較深刻，能夠結合自己的生活實(shí)際談感受。但是，在引導學(xué)生學(xué)習對話(huà)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法時(shí)，還需要進(jìn)一步加強指導，讓學(xué)生更好地掌握這種寫(xiě)作技巧。
語(yǔ)文《兒子的采訪(fǎng)》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標：
1、知識與技能：
正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的基本內容。
從兒子的采訪(fǎng)中了解爸爸的三個(gè)愿望，從《我眼中的爸爸》中了解爸爸這個(gè)人。
2、過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際，運用采訪(fǎng)的方式了解父母對人生三個(gè)愿望的感悟。
采用自主學(xué)習、合作交流的方法，深入理解課文內容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )爸爸的三個(gè)愿望的含義，明白父母工作、生活的不易，能體諒父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，理解爸爸的三個(gè)愿望的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解爸爸的三個(gè)愿望為什么實(shí)現起來(lái)不容易，體會(huì )父母工作、生活的不易。
教學(xué)準備：
1、多媒體課件
2、預習課文，了解生字新詞
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
一、師生談話(huà)，導入新課
導入：同學(xué)們，你們都有什么樣的愿望或夢(mèng)想？誰(shuí)愿意和大家分享一下？（學(xué)生自由發(fā)言）
今天，我們要學(xué)習一篇課文，它講的是一個(gè)兒子采訪(fǎng)他爸爸關(guān)于愿望的故事。讓我們一起走進(jìn)課文《兒子的采訪(fǎng)》。
板書(shū)課題：兒子的采訪(fǎng)
二、初讀課文，學(xué)習生字新詞
1、初讀課文：
學(xué)生自由讀課文，要求讀準字音，把文章讀通順。
畫(huà)出不理解的'詞語(yǔ)，利用查字典和聯(lián)系上下文的方法自學(xué)。
2、檢查讀書(shū)效果：
指名讀課文，糾正讀音，檢查讀書(shū)效果。
3、整體感知：
課文主要講了什么內容？（學(xué)生概括）
三、細讀課文，理解內容
1、閱讀課文第一部分（采訪(fǎng)過(guò)程）：
自讀課文，要求讀正確、流利。
思考：課文描寫(xiě)了一件什么事？
學(xué)生自由讀課文，了解兒子采訪(fǎng)爸爸的過(guò)程。
2、課件展示學(xué)習提示：
分組表演：
學(xué)生分組準備表演采訪(fǎng)過(guò)程，教師指導分配內容。
各組上臺表演，師生共同評價(jià)。
理解爸爸的三個(gè)愿望：
通過(guò)表演，引導學(xué)生總結爸爸的三個(gè)愿望：吃得下飯、睡得著(zhù)覺(jué)、笑得出來(lái)。
四、深入理解，體會(huì )情感
1、思考討論：
兒子聽(tīng)了爸爸的三個(gè)愿望后，有什么反應？為什么會(huì )有這樣的反應？
你覺(jué)得爸爸的這三個(gè)愿望容易實(shí)現嗎？為什么？
2、體會(huì )情感：
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约簩Π职秩齻�(gè)愿望的理解。
體會(huì )爸爸工作、生活的不易，以及他對兒子的期望。
五、總結本課
1、總結本課所學(xué)內容，強調理解爸爸三個(gè)愿望的重要性。
2、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文，調查自己家長(cháng)的愿望和夢(mèng)想，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)：
一、復習舊知，導入新課
復習上節課內容，回顧爸爸的三個(gè)愿望。
導入新課：繼續深入學(xué)習課文，理解爸爸三個(gè)愿望的深層含義。
二、閱讀課文第二部分（明白用意）
1、自由閱讀：
學(xué)生自由讀課文第二部分，了解兒子的采訪(fǎng)和作文同時(shí)獲得高分的過(guò)程。
2、討論交流：
兒子為什么能寫(xiě)出這樣的作文并獲得高分？
爸爸對兒子的采訪(fǎng)和作文有什么感慨？
三、閱讀課文第三部分（發(fā)出感慨）
1、朗讀課文：
學(xué)生有感情地朗讀課文第三部分。
2、理解感悟：
引導學(xué)生理解爸爸對兒子的期望和關(guān)愛(ài)。
體會(huì )爸爸三個(gè)愿望的深層含義：希望兒子能勇敢面對生活中的困難和挫折，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
四、拓展延伸
1、暢談感受：
學(xué)生談一談自己對爸爸三個(gè)愿望的理解和感受。
引導學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母改负退麄兊脑竿?/p>
2、教師小結：
總結本課所學(xué)內容，強調體諒父母、尊敬父母的重要性。
鼓勵學(xué)生多和父母溝通，理解他們的不易和期望。
五、布置作業(yè)
1、回家采訪(fǎng)自己的爸爸媽媽?zhuān)瑔?wèn)問(wèn)他們對這三個(gè)愿望的看法，并記錄下來(lái)。
2、寫(xiě)一篇關(guān)于自己父母愿望的短文，表達自己的理解和感受。
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