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八下生物第二節昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育教案
1． 通過(guò)觀(guān)察和飼養家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育過(guò)程及特點(diǎn)。
3．舉例說(shuō)出昆蟲(chóng)在人類(lèi)生活、生產(chǎn)中的作用，關(guān)注生物科學(xué)技術(shù)在社會(huì )發(fā)展中的作用
能力目標
激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生物科學(xué)，并立志在仿生學(xué)方面鉆研、創(chuàng )新、有所成就。
情感目標
1． 使學(xué)生認識動(dòng)物與人類(lèi)生活息息相關(guān)，并養成愛(ài)護動(dòng)物、保護生物、好好學(xué)習生物學(xué)知識的良好品質(zhì)。
2． 通過(guò)本節學(xué)習，幫助學(xué)生在以后樹(shù)立遠大理想。
教學(xué)重點(diǎn)
1． 理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 昆蟲(chóng)與人類(lèi)生活的聯(lián)系，生物科技在生物發(fā)展中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)
1． 通過(guò)觀(guān)察和飼養家蠶等實(shí)踐活動(dòng)，理解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
2． 了解變態(tài)發(fā)育的概念和過(guò)程。
教學(xué)方法
討論、競賽、啟發(fā)、誘導等
教具準備
昆蟲(chóng)多樣性及家蠶生殖發(fā)育過(guò)程的多媒體。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教師：同學(xué)們，在我們生活的環(huán)境中，有郁郁蔥蔥的森林，一望無(wú)際的草原，絢麗多彩的奇花異草，還有種類(lèi)繁多的飛禽走獸……在我們腳下的土壤中，生活著(zhù)螻蛄、蚯蚓、鼴鼠等動(dòng)物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我們來(lái)一起了解一下昆蟲(chóng)的世界，看看自己是否能從中找出一些問(wèn)題來(lái)。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)昆蟲(chóng)多樣性的多媒體）
教師：多媒體放映結束了，哪位同學(xué)能描述一下剛才的畫(huà)面？
學(xué)生：剛才畫(huà)面上出現了辛勤的蜜蜂，飛舞的蜻蜓、蝴蝶，還有蚊子、蒼蠅……我覺(jué)得它們都屬于昆蟲(chóng)。
教師追問(wèn)：你如何判斷它們都屬于昆蟲(chóng)？
學(xué)生：它們和蝗蟲(chóng)一樣，身體可以分為頭、胸、腹三部分；頭部有一對觸角，一對復眼和一個(gè)口器；胸部有三對足，一般有2對翅膀。這些都屬于昆蟲(chóng)的主要特征。
教師：很好！通過(guò)以前的學(xué)習，我們知道昆蟲(chóng)是地球上種類(lèi)和數量最多的動(dòng)物，種類(lèi)超過(guò)100萬(wàn)種，幾乎在地球表面的任何地方都有分布，與人類(lèi)的關(guān)系十分密切。昆蟲(chóng)也是無(wú)脊椎動(dòng)物中唯一會(huì )飛的動(dòng)物。那么，這種會(huì )飛的無(wú)脊椎動(dòng)物我們了解多少呢？同學(xué)們請看屏幕上的問(wèn)題，思考并討論：
(屏幕內容如下：)
1． 冬季幾乎看不見(jiàn)蚊子、蒼蠅，為什么春暖花開(kāi)的季節蚊蠅就多起來(lái)了？
2． 食用物品中，如何就長(cháng)出了“肉蟲(chóng)子”
3． 在太陽(yáng)地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛蟲(chóng)”變的�！懊x(chóng)”是從哪兒來(lái)的？它怎么會(huì )變成蝴蝶呢？
4． “旱極而蝗”大家如何來(lái)解釋?zhuān)繛槭裁丛诔睗�、陰暗的角落中，蚊子就比較多？
學(xué)生：夏季天氣比較炎熱，適合蚊蠅生活；冬季天氣寒冷，蚊蠅就被凍死了，所以冬季我們看不到蚊蠅。
學(xué)生：在食用物品的制作中，不小心被播進(jìn)去了蟲(chóng)卵，所以有時(shí)候就長(cháng)出了“肉蟲(chóng)子”。
學(xué)生：“旱極而蝗”的意思是天氣干旱了，很長(cháng)時(shí)間不下雨的話(huà)就會(huì )鬧蝗災。
………
教師：同學(xué)們根據自己的生活經(jīng)驗和知識水平對上述問(wèn)題作了回答，那么，大家的回答是否正確呢？通過(guò)這節課的學(xué)習，也許有些問(wèn)題，你們就明白了。
板書(shū)：第二節 昆蟲(chóng)的生殖與發(fā)育
[講授新課]
教師：我們這節課的重要內容是學(xué)習昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育，我們以可愛(ài)的蠶寶寶來(lái)分析說(shuō)明。我們先來(lái)看一段影片。
�。ń處煵シ庞嘘P(guān)家蠶生殖發(fā)育的多媒體。并回答以下問(wèn)題）
1． 在家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程中，經(jīng)歷了幾次“風(fēng)雨的洗禮”？
2． 家蠶是通過(guò)哪種生殖方式繁殖后代？你能簡(jiǎn)單的介紹這種生殖方式的特點(diǎn)是什么嗎？
3．根據日常生活中的觀(guān)察，你發(fā)現了還有哪些動(dòng)物與家蠶的生殖方式相似的？
教師：大家根據剛才所觀(guān)看的內容，是否能回答出以上的問(wèn)題呢？
學(xué)生：家蠶是通過(guò)有性生殖來(lái)繁殖后代，雄蛾和雌蛾通過(guò)交尾使卵受精，最終受精卵發(fā)育成新個(gè)體。
學(xué)生：家蠶的一生經(jīng)歷了四個(gè)階段，卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)階段是需要我們喂養的。
學(xué)生：有很多動(dòng)物都和家蠶的生殖方式和發(fā)育過(guò)程一樣，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等昆蟲(chóng)。
教師：同學(xué)們回答的非常正確。我們請哪一位同學(xué)總結一下，好嗎？
學(xué)生：家蠶通過(guò)有性生殖方式產(chǎn)生后代。在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中，它的幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)在形態(tài)、結構和生活習性上差異性都很大，一生經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，比如幼蟲(chóng)身體柔軟具有體節，在胸腹部有8對足，主要以桑葉為食，有蛻皮現象；而成蟲(chóng)有三對足，兩對翅，不取食，幾乎不能飛。
教師：你回答的太好了，像家蠶這樣的發(fā)育過(guò)程我們生物學(xué)上就稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育。
板書(shū)：
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1． 定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結構和生活習性與成蟲(chóng)的顯著(zhù)不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育。
2． 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
教師：我國養蠶已經(jīng)有很悠久的歷史了。最早的養蠶應該追溯到黃帝的妻子——了，她是第一個(gè)學(xué)著(zhù)開(kāi)始養蠶、絲的人。自公元551年養蠶技術(shù)開(kāi)始傳到歐洲，在此以后的1000多年里，大量的中國絲織品西運，由此便形成了世界聞名的絲綢之路。所以說(shuō)，小小的蠶不僅同文明緊密相連，同時(shí)促進(jìn)了中外文化的交流。蠶還經(jīng)常被文人墨客引入試文。唐朝李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話(huà)，用蠶的默默吐絲行為贊揚了一大批甘于奉獻的人。不過(guò)，我要對此詩(shī)句稍作改動(dòng)，因為蠶雖然絲吐盡了，但并未死亡，只是化為蛹了，所以古人說(shuō)法是錯誤的，應該改為““春蠶化蛹絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。
教師：好了，家蠶的學(xué)習就暫時(shí)告一段落，下面我們來(lái)了解一些其他昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程。
�。ń處煵シ呕认x(chóng)發(fā)育的多媒體片）
1． 你從下面這幅圖發(fā)現了一些新東西嗎？
2． 它的發(fā)育過(guò)程和蠶的相同嗎?
3． 你還知道哪些生物有與此相似的發(fā)育過(guò)程？
學(xué)生：蝗蟲(chóng)的發(fā)育和家蠶是不同的。由受精卵孵出的幼蟲(chóng)，形態(tài)和生活習性都非常相似，只是身體較小，生殖器官也沒(méi)有發(fā)育成熟，僅有很小的翅膀。它的一生中也出現蛻皮現象，共蛻皮5次。發(fā)育過(guò)程中，只經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，不經(jīng)過(guò)蛹期。
學(xué)生：和蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程類(lèi)似的還有蟋蟀、螳螂、蟈蟈等。
教師：像蝗蟲(chóng)這樣的發(fā)育過(guò)程，經(jīng)歷了卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，我們稱(chēng)之為不完全變態(tài)發(fā)育。
板書(shū)：
二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
2例如：蟋蟀、螳螂等
教師：通過(guò)對完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的學(xué)習，我們知道了它們之間的區別。哪位同學(xué)告訴大家“態(tài)”指什么意思？
學(xué)生：通過(guò)對此，我認為“態(tài)”指的是形態(tài)。在蠶的發(fā)育過(guò)程中，幼蟲(chóng)和成體的形態(tài)結構完全不同，而蝗蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程其形態(tài)改變的不明顯，小蝗蟲(chóng)和大蝗蟲(chóng)的“長(cháng)相“相似。
教師：非常好，理解了“態(tài)”的含義，對于完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育就更容易理解。課前，我們所提出的幾個(gè)問(wèn)題你了解了嗎？
[課堂小節，作業(yè)練習，結束新課]
教師：我們這節課主要以家蠶和蝗蟲(chóng)為例，學(xué)習了昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育。通過(guò)學(xué)習我們知道，昆蟲(chóng)是以有性生殖的方式進(jìn)行繁殖的，它的發(fā)育過(guò)程可根據形態(tài)的變化分為完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育兩種。有些昆蟲(chóng)對人類(lèi)農業(yè)生產(chǎn)是有害的，而有的則是有利，也促進(jìn)了中外文明史的發(fā)展。
[鞏固練習]
一、選擇題
1．蠶繭代表家蠶的（ ）
A 卵期 B 幼蟲(chóng)期 C 蛹期 D 成蟲(chóng)期
2．家蠶從幼蟲(chóng)到蛹要經(jīng)過(guò)（ ）蛻皮
A 3 B 4 C 5 D 6
3．蝗蟲(chóng)的不完全變態(tài)發(fā)育過(guò)程是（ ）
A 卵→若蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng) B 卵→蛹→若蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C 卵→若蟲(chóng)→成蟲(chóng) D 卵→蛹→成蟲(chóng)
4．跳蝻是蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)，它與成蟲(chóng)的本質(zhì)區別是（ ）
A 形態(tài)結構不同 B 生活習性不同
C 身體較大 D 生殖器官沒(méi)有發(fā)育成熟
板書(shū)設計
第二節 昆蟲(chóng)的生殖和發(fā)育
一、家蠶的生殖和發(fā)育——變態(tài)發(fā)育
1．定義——在發(fā)育過(guò)程中要經(jīng)歷了卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，幼蟲(chóng)的形態(tài)結構和生活習性與成蟲(chóng)的顯著(zhù)不同，這樣的發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為完全變態(tài)發(fā)育。
2．例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蠅等
二、其他昆蟲(chóng)的發(fā)育——不完全變態(tài)
1．定義——個(gè)體發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲(chóng)、成蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程
2．例如：蟋蟀、螳螂等[教學(xué)反思]
本節課，教師從學(xué)生熟悉的生活現象入手，注意聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、比較、閱讀等活動(dòng)完成了本節課的學(xué)習。本節課的教學(xué)活動(dòng)中，多媒體的使用可以讓學(xué)生獲得有關(guān)昆生生殖發(fā)育的最直接的感性認識，效果很好。在教學(xué)過(guò)程中，教師活動(dòng)有時(shí)會(huì )在較大程度上“干預”學(xué)生的活動(dòng)，教師“放”的還不太大膽。由于本節內容對學(xué)生而言，難度不是很大，加之學(xué)生在生活中對昆蟲(chóng)都不陌生，所以教師應該更大程度的讓學(xué)生自主學(xué)習。另外，通過(guò)本節課的學(xué)習，還有一點(diǎn)體會(huì )：在教學(xué)活動(dòng)中，的確應該注意生物學(xué)知識的生活化，引導學(xué)生學(xué)以致用，主動(dòng)觀(guān)察，在生活中學(xué)習生物學(xué)知識，在生活中應用生物學(xué)知識。
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