- 相關(guān)推薦
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案范文（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 1
活動(dòng)目標
1、能細致地觀(guān)察畫(huà)面內容與情節, 理解圖片內容，合理地為圖片排列順序,并運用完整連貫的語(yǔ)言生動(dòng)地述故事。
2、體驗排圖講述帶來(lái)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、大掛圖4幅；小圖片、展示板各4套，透明膠座4個(gè)。
2、詞卡：摧毀、孤獨無(wú)助、照顧、傾盆大雨、捉迷藏、幸�？鞓�(lè )等。
3、錄音機一臺，空白磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、利用森林故事?tīng)敔斠}。
教師扮演森林故事?tīng)敔�，同幼兒說(shuō)話(huà)：“小朋友，我是森林里的故事?tīng)敔�，我老了，你們誰(shuí)想當森林里的故事大王呢？爺爺這里有幾張圖片，本來(lái)是要給圖片排好順序，再講故事給森林里的動(dòng)物們聽(tīng)的，可是圖片沒(méi)寫(xiě)哪張是圖一，哪張是圖二？現在只好請小朋友們來(lái)給這些圖片排隊，編出一個(gè)完整的故事來(lái)？” 附圖片內容：
�。�1） 出示一幅掛圖，大象發(fā)現地上有一窩小鳥(niǎo)在哭泣。
�。�2）出示第二幅，大象發(fā)現一棵被砍伐的樹(shù)樁上有一只死去的鳥(niǎo)。
�。�3）出示第三幅：大象把小鳥(niǎo)們藏在它的大耳朵下面躲雨。
�。�4）出示第四幅圖，大象把小鳥(niǎo)的窩頂在鼻尖上。
�。�5）出示第五幅圖，大象與小鳥(niǎo)們在玩。
2、將幼兒分成4個(gè)小組進(jìn)行排圖講述。
教師：“請小朋友為這5幅圖片排個(gè)順序，并按照你們排列的順序講一個(gè)完整的故事�！苯處煂⒂變悍殖�4個(gè)小組，每個(gè)小組安排一位小組長(cháng)，小組長(cháng)到教師這領(lǐng)取一份故事圖片、一塊展板和一個(gè)透明膠座，然后幼兒跟著(zhù)自己的小組長(cháng)到指定的位置進(jìn)行自由排圖講述。
在這個(gè)過(guò)程中，教師要巡回指導，鼓勵幼兒大膽排圖，盡量想出與別人不一樣的排圖方法，并運用較連貫、完整的語(yǔ)言來(lái)講述故事，同時(shí)還要多幫助那些能力稍弱的幼兒，使每個(gè)孩子都能體會(huì )到排圖講述的樂(lè )趣。
3、分享交流。
先請各小組回來(lái)，小組之間先交流3分鐘。
再請每個(gè)小組派一個(gè)代表上來(lái)出示他們的展板，并講述他們的故事，教師把每組的故事用錄音帶錄下來(lái)。
4、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗，提升幼兒的`知識經(jīng)驗。
教師展示自己的排圖順序，并用完整的語(yǔ)言、生動(dòng)地、有表情地講述故事，在講述故事的同時(shí)出示相應的字卡，并請幼兒認識它們。
通過(guò)以上總結，幫助幼兒理解怎樣用連接詞串連起故事情節，使表述更完整、更順暢，以提升每個(gè)幼兒的經(jīng)驗。
5、開(kāi)拓幼兒的思維，進(jìn)一步提升語(yǔ)言經(jīng)驗。（有時(shí)間的話(huà)就可以進(jìn)行，也可以下一次活動(dòng)再進(jìn)行。）
教師引導幼兒利用新認識的詞匯講一句完整的話(huà)或者是較完整的一段話(huà)，每個(gè)詞匯一句話(huà)或是幾個(gè)詞匯串連成一段話(huà)。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 2
活動(dòng)目標：
1、熟悉音樂(lè )的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂(lè )變化。
2、能隨著(zhù)音樂(lè )變化變換大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的動(dòng)作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂(lè )。
4、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：學(xué)過(guò)歌曲《秋天》，了解許多動(dòng)物的不同特征
2、環(huán)境準備：創(chuàng )設森林場(chǎng)景
3、物質(zhì)準備：大象走路、小鳥(niǎo)飛、大象喝水和小鳥(niǎo)吃食的圖片各一張貼在森林場(chǎng)景里，小鳥(niǎo)和大象頭飾各一套，《秋天》《大象和小鳥(niǎo)》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、《秋天》樂(lè )曲中進(jìn)教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧！
二、引導幼兒了解大象和小鳥(niǎo)的角色特點(diǎn)
T：森林里有誰(shuí)？我們來(lái)學(xué)一學(xué)大象�？�，這只大象在干什么？我們來(lái)學(xué)學(xué)。森林里還有誰(shuí)？一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)。
小結：大象走起路來(lái)慢慢的、重重的。
小鳥(niǎo)飛起來(lái)輕輕的、快快的。
三、欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》，通過(guò)身體動(dòng)作表演，引導幼兒理解和區別大象和小鳥(niǎo)兩種音樂(lè )角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來(lái)一首好聽(tīng)的音樂(lè )，叫《大象和小鳥(niǎo)》。聽(tīng)，誰(shuí)出來(lái)了？
2、第二遍欣賞AB段，用動(dòng)作來(lái)學(xué)。
T：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪段音樂(lè )是大象出來(lái)了，哪段音樂(lè )又是小鳥(niǎo)出來(lái)了？你可以用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)。
小結：大象出來(lái)的音樂(lè )是重重的、慢慢的。小鳥(niǎo)出來(lái)的`音樂(lè )是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽(tīng)老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來(lái)這首音樂(lè )中講了關(guān)于《大象和小鳥(niǎo)》的故事呢。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
�。úシ磐暾魳�(lè )）師指圖片講述故事
4、第四遍聽(tīng)音樂(lè )表演，表達對音樂(lè )的感受。
T：寶寶想不想來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演這個(gè)故事��？當你聽(tīng)到大象出來(lái)的音樂(lè )就做個(gè)重重的動(dòng)作，
小鳥(niǎo)出來(lái)的時(shí)候就做個(gè)輕輕的動(dòng)作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧！
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演大象，另一邊的寶寶表演小鳥(niǎo)，聽(tīng)到大象音樂(lè )時(shí)小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走。聽(tīng)到小鳥(niǎo)音樂(lè )時(shí)大象蹲，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動(dòng)
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來(lái)玩吧！
師帶領(lǐng)幼兒做小鳥(niǎo)飛、大象走的動(dòng)作離開(kāi)“大森林”。
活動(dòng)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 3
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉音樂(lè )的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、在感受音樂(lè )的基礎上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并大膽根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，豐富音樂(lè )形象。
3、 在有秩序的游戲中體會(huì )合作游戲的愉快。
4、 感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、 通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、 課件。
2、經(jīng)驗準備：
孩子們感受過(guò)低沉和輕快；聽(tīng)音樂(lè )粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
林老師給大家帶來(lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對了，是大象（播放課件），大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，踩著(zhù)沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，（教師哼唱樂(lè )句） 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|，大象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō)）
提問(wèn)：大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（粗、低、重）
這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀？（教師身體模仿）對，是小鳥(niǎo)（播放課件），它拍著(zhù)輕快的翅膀，飛起來(lái)了， （老師哼唱旋律）小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō)）
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？（細、清脆）
二、理解音樂(lè )
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音？哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)？我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)？記在心里，這里呢？注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音？對兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了誰(shuí)？你們怎么聽(tīng)出來(lái)的？你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細的？你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)？（大象）還有個(gè)聲音是誰(shuí)？小鳥(niǎo)的聲音怎么樣？
2、了解高音和低音
教師小結：在音樂(lè )除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè )里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )
帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )：這次我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)，接著(zhù)又是誰(shuí)？最后音樂(lè )又有什么變化？
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )形象
你們都能聽(tīng)出哪里是大象，哪里是小鳥(niǎo)嗎？那當你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？
2、用兩只手分別表現大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當大象，一只手當小鳥(niǎo)，可以嗎？如果聽(tīng)到大象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢？對了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準備好，和著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
2、分角色表演
�。�1）看大屏幕，找游戲規則 。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？他們是隨便走的，還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走的.？聽(tīng)到低音誰(shuí)走？大象怎么走的？跟著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢？小鳥(niǎo)怎么飛？低音高音同時(shí)出現時(shí)，大象和小鳥(niǎo)做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
�。�2）幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎？誰(shuí)愿意表演大象？誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
�。�3）創(chuàng )編動(dòng)作
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？ （旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子）
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請來(lái)了兩個(gè)小樂(lè )器（鼓、三角鐵）。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音？（大象）
教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)？你們想敲嗎？我們下次用小樂(lè )曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎？
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè )。
教學(xué)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 4
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低。
提高幼兒的表演能力。
探索、發(fā)現生活中的大象和小鳥(niǎo)的特征。
能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒在快樂(lè )的環(huán)境中參加音樂(lè )活動(dòng)。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備： 大樹(shù)的圖片，大象和小鳥(niǎo)的卡片，磁帶，打擊樂(lè )器活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)過(guò)程
1. 律動(dòng)：跟老師一起做律動(dòng)《拍手歌》
2. 聽(tīng)故事提問(wèn)
給幼兒帶來(lái)好聽(tīng)的故事。想聽(tīng)嗎？
�。ㄓ幸惶煸绯�，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌輕輕的飛來(lái)了，小鳥(niǎo)說(shuō)“多好的天氣呀，大家快來(lái)呀，快來(lái)一起玩吧！”這時(shí)候大象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子慢慢的走過(guò)來(lái)了，對小鳥(niǎo)說(shuō)“小鳥(niǎo)你好，我們一起玩吧！”大象和小鳥(niǎo)在森林里快樂(lè )地玩了起來(lái)。）
聽(tīng)故事提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？
大象的腳步是怎樣的？說(shuō)話(huà)是怎么樣的？
這回誰(shuí)來(lái)了？
小鳥(niǎo)的聲音是怎么樣的？
看圖片鞏固大象和小鳥(niǎo)的聲音的高低
3、到大森林去，聽(tīng)音樂(lè )表演
哪段音樂(lè )是表現大象的，哪段音樂(lè )是表現小鳥(niǎo)的？
小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂(lè )里用低音來(lái)表示，像小鳥(niǎo)的聲音一樣，高而清脆，在音樂(lè )里用高音來(lái)表示。
聽(tīng)音樂(lè )表演， 分組表演
4、邀請樂(lè )器
認識樂(lè )器名稱(chēng)（三角鐵，鼓）
哪個(gè)樂(lè )器適合表演大象和小鳥(niǎo)？
5、用合適的樂(lè )器表演
聽(tīng)音樂(lè )分組用樂(lè )器表演。
6、做律動(dòng)出教室。
我的.教學(xué)反思：
本次活動(dòng)給我帶來(lái)最大的愉悅就是小朋友們很快樂(lè )，在活動(dòng)中很投入，而且在“想象力啟迪”這一點(diǎn)我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現力也很強，因此師幼互動(dòng)的效果也較好，個(gè)別孩子的表現還超出了我預期的想象。
活動(dòng)中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個(gè)環(huán)節，我對他們干預得比較多，他們在游戲時(shí)我一直問(wèn)他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著(zhù)音樂(lè )盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂(lè )結束后我再和他們交流，會(huì )比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過(guò)癮。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 5
活動(dòng)目標：
1.感受大象走和小鳥(niǎo)飛的不同音樂(lè )性質(zhì)。
2.能隨著(zhù)音樂(lè )變化做大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。
3.體驗與同伴合作表演的快樂(lè )。
4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準備：
掛圖、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)《春天》導入。
2.欣賞音樂(lè )《大象和小鳥(niǎo)》。
(1)幼兒用語(yǔ)言表達對音樂(lè )的感受。
(2)出示圖片，再次傾聽(tīng)音樂(lè )，感受不同音樂(lè )性質(zhì)。
(3)用動(dòng)作表達對音樂(lè )的感受。
(4)探索大象走和小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，并根據音樂(lè )的變化變換動(dòng)作。
3.分角色合作表演。
(1)男孩扮大象，女孩扮小鳥(niǎo)。聽(tīng)到"大象"音樂(lè )時(shí)，小鳥(niǎo)蹲下，大象圍著(zhù)小鳥(niǎo)走;聽(tīng)到"小鳥(niǎo)"音樂(lè )時(shí)，大象蹲下，小鳥(niǎo)圍著(zhù)大象飛。
(2)交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵幼兒表演，要用眼睛看著(zhù)自己的'朋友。
活動(dòng)反思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能大膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 6
目標
感受音樂(lè )性質(zhì)的變化，通過(guò)動(dòng)作表現角色的特征及情緒。
準備
小鳥(niǎo)、大象的圖片�！缎▲B(niǎo)和大象》音樂(lè )磁帶。
過(guò)程
1、出現小鳥(niǎo)和大象的圖片，請幼兒觀(guān)察它們的典型特征。
2、欣賞音樂(lè )《小鳥(niǎo)和大象》，引導幼兒從樂(lè )曲的高低、節奏變化上感受小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè )形象及樂(lè )曲表現的內容。
3、教師逐段彈奏，啟發(fā)幼兒想象動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )自由模仿。
�、� “小鳥(niǎo)飛”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )在室內自由模仿小鳥(niǎo)的動(dòng)作，鼓勵幼兒大膽設計鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，表現小鳥(niǎo)游戲時(shí)的情景。
�、� “大象走”音樂(lè )
幼兒隨音樂(lè )的.節奏做大象走、大象吃草和噴水等動(dòng)作。也可幾個(gè)動(dòng)作交替進(jìn)行。
�、� “大象和小鳥(niǎo)一起做游戲”音樂(lè )
請幼兒自由結對，一個(gè)人扭大象，一個(gè)人扮小鳥(niǎo)，做出各自的動(dòng)作表示共同游戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥(niǎo)”可以按照音樂(lè )一拍一次地拍兩下手，同時(shí)“大象”點(diǎn)兩下頭，互相交流。也可想象其他動(dòng)作。
音樂(lè )結束時(shí)，請幼兒設想一個(gè)結束的動(dòng)作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴氣，同時(shí)追逐“小鳥(niǎo)”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥(niǎo)”迅速坐下（表示落在樹(shù)上）。又如：小鳥(niǎo)和大象做各自的動(dòng)作回家。
4、聽(tīng)音樂(lè )做游戲
�、俳處熡门錁�(lè )講故事的方法將三段音樂(lè )內容串連起來(lái)，交待玩法。如：小鳥(niǎo)高興地、自由自在的飛著(zhù)，忽然來(lái)了幾只大象，小鳥(niǎo)馬上飛到大樹(shù)后躲起來(lái)不出聲，看著(zhù)大象慢慢地走。忽然，小鳥(niǎo)又從樹(shù)后飛了出來(lái)，和大象一起做游戲。它們一起玩得真高興��！天快黑了，大象和小鳥(niǎo)都回家去了（或大象揚起了長(cháng)長(cháng)的鼻子，將小鳥(niǎo)吹跑了）。
�、诓シ拧缎▲B(niǎo)和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。
建議
1、這個(gè)活動(dòng)要使幼兒充分感受音樂(lè )，盡情想象動(dòng)作。游戲時(shí)，可讓幼兒自由結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動(dòng)作，但不要追求動(dòng)作一致。
2、玩音樂(lè )游戲《小鳥(niǎo)和大象》時(shí)，4歲幼兒除了配音樂(lè )以外，還要加上語(yǔ)言提示，逐漸做到完全隨音樂(lè )表演。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 7
一、活動(dòng)目標
1.感知歌曲旋律的親切，舒緩，感受袋鼠媽媽和寶寶相親相愛(ài)的情感。
2.學(xué)習用自然的聲音演唱歌曲，體驗邊唱歌曲邊和老師做游戲的愉快。
二、活動(dòng)準備
袋鼠圖片，袋鼠快樂(lè )生活的視頻。
2.歌曲《袋鼠》的錄音。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.復習歌表演《小老鼠上燈臺》(引導幼兒邊唱邊做動(dòng)作，激發(fā)幼兒愉快的情緒)。
教師：小朋友們剛才我們一起做了小老鼠上燈臺的游戲，那今天呢老師又帶了一位動(dòng)物寶寶，我們一起看看他是誰(shuí)呢?（教師出示袋鼠圖片）。那剛才小朋友門(mén)卡鬧的是哪位動(dòng)物寶寶?(袋鼠)。好，現在呢小朋友們都認識了袋鼠寶寶，我們一起看看袋鼠寶寶他是怎么生活的？（教師播放視頻）唉，小朋友們你們發(fā)現袋鼠寶寶他們生活得快樂(lè )嗎?喜不喜歡袋鼠？那你們想不想做一個(gè)快樂(lè )的袋鼠寶寶呢？（想）老師也很喜歡袋鼠寶寶，所以呢今天老師準備了一首兒歌《袋鼠》，我們先聽(tīng)一聽(tīng)袋鼠寶寶是怎樣唱的吧�。úシ配浺簦�
2.學(xué)唱歌曲袋鼠。教師：聽(tīng)完這首歌曲，小朋友們都聽(tīng)到了什么？（袋鼠寶寶，乖乖??）那老師再唱一遍，小朋友們仔細聽(tīng)聽(tīng)還有什么。
�、俳處煼冻�。老師唱的好不好聽(tīng)？那小朋友們想不想跟著(zhù)老師學(xué)一學(xué)呢?(想)
�、趲熡滓黄饘W(xué)唱歌曲(可輕輕搖頭)。小朋友們誰(shuí)知道歌詞“乖乖”和“相親相愛(ài)”是什么意思？（請幼兒回答）幼兒：乖乖—袋鼠寶寶。教師：那你們的媽媽愛(ài)你們的時(shí)候是怎么做的？（引導幼兒說(shuō)抱一抱，親一親，拍一拍，理解相親相愛(ài)一詞）。
�、劢處熀陀變涸賮�(lái)一起學(xué)習歌曲。
四、延伸活動(dòng)
教師和幼兒一起邊做動(dòng)作，邊唱兒歌。（動(dòng)作里面可體現出袋鼠媽媽和乖乖相親又相愛(ài)的`感情。游戲可多進(jìn)行兩次）。五、結束活動(dòng)
今天老師給小朋友們教的兒歌小朋友們學(xué)會(huì )了沒(méi)有?那回去呢給自己的爸爸媽媽唱一下，好不好？
附兒歌：袋鼠
袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面裝著(zhù)乖乖。
乖乖和媽媽啊相親又相愛(ài)，相親又相愛(ài)。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)效果還不錯，幼兒表現很好，教師的個(gè)人素養也有所體現，但是畢竟是第一次上公開(kāi)課，不足之處還是比較多，主要有：
1.教師自身設備—耳麥聲音太大，聽(tīng)覺(jué)效果不太好。
2.教師在課程導入部分準備的太多，不宜小班幼兒學(xué)習。
3.在準備過(guò)程中把課前需要做的東西拿到了課堂教學(xué)中。如：認識代數和了解袋鼠的活動(dòng)，這也是導致課堂導入太多的主因。
4.最大的不足就是教師在事先準備音樂(lè )時(shí)沒(méi)有和自己要教的音樂(lè )配套起來(lái)，導致幼兒聽(tīng)起來(lái)模糊不清。希望在這第一次的過(guò)程中多總結，多積累，快快成長(cháng)，成熟起來(lái)。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 8
活動(dòng)目標：
1、初步熟悉音樂(lè )的旋律，感受ABA的結構，能準確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè )性質(zhì)。
2、在感受音樂(lè )的基礎上，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法，并膽根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作，豐富音樂(lè )形象。
3、在有秩序的游戲中體會(huì )合作游戲的愉快。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)準備：
1、課件
2、經(jīng)驗準備：
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè )粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
林老師給家帶來(lái)了一段故事，故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對了，是象(播放課件)，象搖著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子，踩著(zhù)沉重的步伐，慢慢地向我們走來(lái)，(教師哼唱樂(lè )句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 |，象邊走邊說(shuō)：“啊，新的一天開(kāi)始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)
這時(shí)象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了，是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(niǎo)(播放課件)，它拍著(zhù)輕快的翅膀，飛起來(lái)了，(老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō)：“新的一天開(kāi)始了，象先生，你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn)：小鳥(niǎo)的聲音和象的聲音比起來(lái)，小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂(lè )
1、第一次傾聽(tīng)音樂(lè )
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè )，這段音樂(lè )里說(shuō)的就是象和小鳥(niǎo)的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里哪兒聽(tīng)起來(lái)像象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導語(yǔ)：這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里，這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對兩個(gè)一起的。
提問(wèn)：剛才這段音樂(lè )里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們怎么聽(tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰(shuí)?(象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2、了解高音和低音
教師小結：在音樂(lè )除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽(tīng)到的象的聲音一樣，聽(tīng)上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂(lè )里還有高音的部分，聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲，像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的`變化，所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3、第二次傾聽(tīng)音樂(lè )
帶著(zhù)問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè )：這次我們來(lái)仔細聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè )里誰(shuí)先出來(lái)，接著(zhù)又是誰(shuí)?最后音樂(lè )又有什么變化?
三、角色游戲
1、用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )形象
你們都能聽(tīng)出哪里是象，哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當你聽(tīng)出它們是誰(shuí)，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎?
2、用兩只手分別表現象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演象和小鳥(niǎo)的，那如果讓你們用一只手當象，一只手當小鳥(niǎo)，可以嗎?如果聽(tīng)到象的聲音，我們就用右手慢慢地擺動(dòng)，如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準備好，和著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
2、分角色表演
(1)看屏幕，找游戲規則。
象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )做起了游戲，我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么?他們是隨便走的，還是聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?象怎么走的?跟著(zhù)音樂(lè )的節奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現時(shí)，象和小鳥(niǎo)做什么了?恩，它們走到一起，一只象找一只小鳥(niǎo)做朋友，相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試一試。
(3)創(chuàng )編動(dòng)作
象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)
幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，家休息時(shí)，我請來(lái)了兩個(gè)小樂(lè )器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問(wèn)：你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(象)
教師演奏三角鐵，提問(wèn)：這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè )曲演奏出象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè )。
教學(xué)思：
本節課我通過(guò)傳統的圖片觀(guān)察和音樂(lè )欣賞讓幼兒區分這兩段音樂(lè )，幼兒在音樂(lè )中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒參與活動(dòng)積極性很高，對教師提出的問(wèn)題積極回答，表演時(shí)能膽的展現自我，體驗著(zhù)音樂(lè )給他們帶來(lái)的快樂(lè )，充分體現了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節，幼兒受我的影響，幼兒的動(dòng)作較單一，而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導，導致這一環(huán)節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案 9
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習接唱感嘆詞，體驗歌曲中詼諧的生活情趣。
2、能在教師引導下創(chuàng )編簡(jiǎn)單的節奏并樂(lè )意在集體面前表達。
3、感受家在一起游戲的美好情感。
活動(dòng)準備：
演示用教具一套(母雞、蛋、藍子)、節奏圖譜、請配班老師和好伴奏、人手一塊紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，請幼兒看看有誰(shuí)?在干什么?
二、教師邊演示教具邊表演唱，下出的蛋送進(jìn)藍子里。
三、幼兒學(xué)習接唱，熟練后和上老師的教具演示，也將下出的蛋送進(jìn)藍子里。
四、創(chuàng )編母雞下蛋的節奏
1、教師引出：“母雞下了蛋，高興地叫起來(lái)。聽(tīng)聽(tīng)母雞是怎么叫的?咯噠咯噠咯咯噠”同時(shí)在黑板上用蛋形符號標記出。
2、幼兒創(chuàng )編，在教師的助下形成完整的節奏，同樣用蛋形符號標記出。
五、游戲《下蛋》
請全體幼兒用紗巾打扮成母雞，邊唱邊下蛋。最后，下出了蛋送進(jìn)小藍子里。
說(shuō)課：
選擇《下蛋》這樣一個(gè)歌曲，是因為它很有生活的情趣。在前一階段，我們走廊布置的時(shí)候，孩子們就已經(jīng)對母雞下蛋很感興趣了，放在現在進(jìn)行歌曲教學(xué)應該說(shuō)在時(shí)間上很適宜。
原來(lái)的'歌曲中沒(méi)有感嘆詞，是我在處理教材時(shí)為了讓歌曲富有生活情趣臨時(shí)加上去的，從活動(dòng)效果看，應該說(shuō)改編起到了作用。
整個(gè)活動(dòng)分為三部分。前面的感嘆詞接唱，中間部分的創(chuàng )編節奏，后面的完整表演。節奏創(chuàng )編部分一開(kāi)始我設定的目標是幼兒自主創(chuàng )編節奏，但通過(guò)對幼兒前期水平的了解，發(fā)現存在困難，立即改為在教師的助下進(jìn)行，目標水平的降低，保障了活動(dòng)的順利進(jìn)行。
【幼兒園大班排圖講述活動(dòng)《大象和小鳥(niǎo)》教案】相關(guān)文章：
《大象與小鳥(niǎo)》教案07-18
小班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課大象和小鳥(niǎo)教案03-20
大班音樂(lè )游戲大象和小蚊子教案07-06
《大象和蚊子》教案08-07
大班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案:小貓生病了03-29
粉紅色的雨靴大班講述活動(dòng)教案05-21
幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:大樹(shù)和小鳥(niǎo)05-26
小班講述活動(dòng)教案06-03