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高中的政治《價(jià)值規律的內容和表現形式》的教案
1、教材的地位和作用
價(jià)值規律是商品經(jīng)濟也是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律，無(wú)論是企業(yè)還是國家經(jīng)濟的發(fā)展都必須遵循價(jià)值規律的要求。它不僅是第一課“商品和商品經(jīng)濟”的理論落腳點(diǎn)，也是整個(gè)經(jīng)濟學(xué)的理論基礎。因此價(jià)值規律的內容及表現形式這一內容的掌握和應用，直接影響學(xué)生對后面社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，國有企業(yè)的改革，三大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，商品服務(wù)市場(chǎng)，對外開(kāi)放等知識的理解。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：價(jià)值規律的基本內容和等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的。
難點(diǎn)：價(jià)值規律的表現形式：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
本節重、難點(diǎn)突破的關(guān)鍵是在學(xué)生調查的基礎上，運用多媒體課件、結合案例，引導學(xué)生分析、討論，從而解決問(wèn)題。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識與能力目標：識記并理解價(jià)值規律的基本內容以及價(jià)值規律的表現形式。通過(guò)分析市場(chǎng)價(jià)格的漲落，正確理解等價(jià)交換原則是如何貫徹的，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力、理論聯(lián)系實(shí)際能力以及分析和綜合相結合的能力。
�。�2）方法與過(guò)程目標：堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結合案例，通過(guò)設疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
�。�3）情感價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)對價(jià)值規律的認識，更好地理解國家的有關(guān)經(jīng)濟政策，做社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的宣傳者和促進(jìn)者。
二、說(shuō)教法與學(xué)法
1、說(shuō)教法
�。�1）把課堂教學(xué)與研究性學(xué)習有機的結合起來(lái)。學(xué)生利用國慶走出校園，進(jìn)行社會(huì )調查，把調查結果與理論知識相聯(lián)系，使之感受經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周?chē)��？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，調動(dòng)學(xué)習的興趣；還可提高學(xué)生學(xué)習運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生創(chuàng )新精神和創(chuàng )造性思維。
�。�2） 堅持“材料——設疑——討論——歸納”的探究型和啟發(fā)式教學(xué)方法。結合案例，通過(guò)設疑，讓學(xué)生真正去分析、判斷和思考。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。
2、說(shuō)學(xué)法
在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中始終貫徹探究性原則、開(kāi)放性原則、實(shí)踐性原則、主體性原則。通過(guò)學(xué)生自己的調查、觀(guān)察、思考、討論、比較、分析、釋疑，搭設學(xué)生發(fā)表自己見(jiàn)解和駁斥他人見(jiàn)解的舞臺，達到深刻領(lǐng)會(huì )知識并靈活應用知識的目的。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
課前預習：讓學(xué)生在周末去市場(chǎng)上調查以下蔬菜和水果的價(jià)格。
導入新課：由漫畫(huà)《趕不上趟》提出為什么老漢總“趕不上趟”導入新課。
講授新課：
1、價(jià)值規律的基本內容（1）多媒體展示材料，提出問(wèn)題（誰(shuí)生產(chǎn)布匹的價(jià)值量大？為什么？）學(xué)生討論，得出結論：商品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定。
�。�2）多媒體展示兩等式，提出問(wèn)題（是否是等價(jià)交換？如何貫徹？）學(xué)生討論，得出結論：商品交換以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換。等價(jià)交換在貨幣出現后體現為價(jià)格與價(jià)值相符。結合案例，通過(guò)討論，強化對已學(xué)知識的記憶，并進(jìn)一步深化對知識的理解，提高學(xué)生的理解能力。然后再以判斷加以鞏固。
設疑：貨幣出現后每次商品交換價(jià)格和價(jià)值都是一致的嗎？轉入下一個(gè)知識點(diǎn)――
2、價(jià)值規律表現形式的學(xué)習。
�。�1）是什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。
學(xué)生對生活中的事實(shí)進(jìn)行舉例，蔬菜冬天的貴，夏天的便宜。衣服剛上市的時(shí)候貴，季末的時(shí)候便宜。學(xué)生質(zhì)疑：同樣商品在不同時(shí)期價(jià)格為什么會(huì )不一樣？在相同時(shí)期同一種商品的價(jià)格在不同地方為什么也不樣？培養學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。
�。�2）為什么：價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)。引導學(xué)生分組討論：①價(jià)格為什么上下波動(dòng)：結合學(xué)生的討論，多媒體顯示一個(gè)案例（注：摩托車(chē)價(jià)格上漲和下降） 學(xué)生討論培養學(xué)生創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新精神。師生共同得出結論：供求影響價(jià)格，價(jià)格反過(guò)來(lái)影響價(jià)格。價(jià)格與供求相互影響、相互制約。 質(zhì)疑：供求決定商品的價(jià)格？②價(jià)格為什么以?xún)r(jià)值為中心上下波動(dòng)？多媒體展示小汽車(chē)、摩托車(chē)、自行車(chē)的圖片及價(jià)格 。提出問(wèn)題：通常情況下，為什么摩托車(chē)的價(jià)格不高于小汽車(chē)，不低于自行車(chē)？學(xué)生討論，得出結論：價(jià)值最終決定價(jià)格。所以，價(jià)格上下波動(dòng)總是圍繞價(jià)值這個(gè)中心。培養學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。③多媒體顯示摩托車(chē)價(jià)格變化，讓學(xué)生計算，得出結論：價(jià)值規律所要求的等價(jià)交換雖然不是發(fā)生在每一交換場(chǎng)合，但始終作為一種趨勢存在著(zhù)。從一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程來(lái)看，價(jià)格平均起來(lái)與價(jià)值相符。
�。�3）結論：價(jià)格受供求影響，但由價(jià)值決定。這是在貫徹等價(jià)交換原則。所以，價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規律，反而是價(jià)值規律的表現形式，而且是惟一可能的表現形式。培養學(xué)生分析綜合能力�？傊�，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。
價(jià)格與價(jià)值相符體現了等價(jià)交換原則。等價(jià)交換原則是在流通中實(shí)現的，這是以生產(chǎn)領(lǐng)域的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定價(jià)值量為基礎的�？梢�(jiàn)，只要有商品生產(chǎn)和商品流通，即只要存在商品經(jīng)濟，價(jià)值規律就要發(fā)生作用，這是客觀(guān)的。但人們可以認識和利用它。從而轉入下一個(gè)知識點(diǎn)————
3、認識和利用價(jià)值規律
學(xué)生討論：為老漢出謀劃策，怎樣才能在市場(chǎng)經(jīng)濟大潮中站得穩。作為生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者、消費者應如何利用價(jià)值規律。培養學(xué)生的發(fā)散性思維和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
練習鞏固：針對本課基本概念，重難點(diǎn)問(wèn)題巧設四道訓練題。1-3題選擇題，采取個(gè)別回答的方式鞏固所學(xué)的知識。第4題討論探究題，學(xué)生先討論再回答，目的是提高學(xué)生應用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
課堂小結：今天就學(xué)習了價(jià)值規律的內容和表現形式。有人說(shuō)：“價(jià)值規律是場(chǎng)風(fēng)雨，是片陽(yáng)光，沒(méi)有誰(shuí)能左右它的未來(lái)……它更像一個(gè)躲不開(kāi)的擂臺，任何企業(yè)都沒(méi)有當觀(guān)眾的權利�！边@就是說(shuō)，價(jià)值規律是客觀(guān)的，只要它存在，就一定起作用。
布置作業(yè)：根據調查的材料，結合上課討論的結果，寫(xiě)一篇經(jīng)濟學(xué)小論文。
板書(shū)設計：
商品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定
基本內容
商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換
價(jià)格與供求相互制約
價(jià)值規律
表現形式 相互聯(lián)系
相互制約
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
認識和利用價(jià)值規律
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