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狼和鹿教案的內容
教學(xué)目標：
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。
2、體會(huì )自然界中個(gè)事物之間的內在聯(lián)系，懂得破壞生態(tài)平衡將給環(huán)境帶來(lái)無(wú)法想象的災難，要保護生態(tài)平衡。
教學(xué)過(guò)程：（第二課時(shí)）
一、復習導入
1、這節課我們繼續學(xué)習第18課狼和鹿，（貼圖：狼圖和鹿圖）
2、通過(guò)上節課的學(xué)習，你有什么收獲？
師引導，狼喜歡吃什么？鹿喜歡吃什么？課文中的狼和鹿生活在什么地方？（貼圖：凱巴伯森林）
過(guò)渡：讓我們穿越時(shí)光隧道，回到一百多年前的凱巴伯森林。
二、學(xué)習課文
1媒體出示圖。（一百多年前的凱巴伯森林）
問(wèn)：你看到了什么？
�。�1）讀讀第一自然段，找出描寫(xiě)一百多年前凱巴伯森林樣子的句子。
交流，出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
�。�2）師：你想通過(guò)朗讀向大家展示一片怎樣的森林？先自己練讀。
指名讀，評一評，再讀，
老師還想從你們的臉上，眼睛中看到一片充滿(mǎn)生機的森林，齊讀。
2、讓我們乘上光速飛機，飛到二十五年后的凱巴伯森林。
�。�1）出示圖，你看到了什么？（森林光禿禿）
�。�2）打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀第三自然段，找出描寫(xiě)二十五年后凱巴伯森林的一句話(huà)。
出示：整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
a齊讀，你感覺(jué)整個(gè)森林發(fā)生了什么變化？
b“綠色在消退”說(shuō)明了什么，“枯黃在蔓延”又說(shuō)明了什么？
想象一下枯黃色森林的情景，你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？（荒涼、蕭條……）
c看著(zhù)美麗的森林這么快變成這樣，你的心情怎樣？你能把你的感受讀出來(lái)嗎？
3、出示：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。
整個(gè)森林像著(zhù)了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。
女生讀上面一句，男生讀下面一句，讀了這兩句，你最想知道什么？（為什么森林會(huì )變成這樣）
師：想知道原因，怎么辦——讀課文，請你們快速瀏覽課文，找出原因。
4、出示第二段課文。
“恨透”是什么意思？
�。�1）默讀第二段課文，劃劃句子，從哪些地方看出當地居民對狼“恨之入骨”。
把你找到的句子說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�2）再讀第二段課文，再來(lái)感受一下當地居民對狼的恨。
5、人們怎么對狼這么恨呢？（狼對鹿下毒手）
�。�1）出示第一段，這些小鹿在干什么？（嬉戲）讀，把小鹿的開(kāi)心，快樂(lè )讀出來(lái)。評
小鹿為什么會(huì )這么開(kāi)心��？讀：一百多年前，——小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，——
�。�2）引讀——但鹿群的后面——
�。�3）什么是“暗算”？（暗中想辦法陷害別人）
狼是怎樣暗算的？讀句子，讀出狼的氣勢。
想：狼是怎樣找機會(huì )下毒手的？出示圖：說(shuō)說(shuō)哪些鹿可能被狼吃掉？
�。�4）捧起書(shū)，再讀讀第一自然段。
結合課文內容填空。出示：（ ）只（ ）的鹿在（ ）的林間（ ）。
6、默讀第三段，圈出鹿群變化的數字。（十萬(wàn) 六萬(wàn) 八千）
這些鹿怎么會(huì )在這么短短的兩年間變化這么快？
�。�1）鹿的數字怎么會(huì )一下子超過(guò)十萬(wàn)只？
�。�2）可怎么會(huì )死了那么多？
指導朗讀。
�。�4）填空：（ ）只（ ）的鹿在（ ）的林間（ ）。
7、如果你是凱巴伯森林的居民。你會(huì )想些什么？課文中哪個(gè)句子看出凱巴伯森林的居民沒(méi)想到這個(gè)結果？
�。�1）們做夢(mèng)也沒(méi)有想到什么事情？
a什么樣的人才可以稱(chēng)為“功臣”？
b為什么說(shuō)狼是森林和鹿群的“功臣”？用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)？
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