鹿和狼的故事教學(xué)設計「2015」
《鹿和狼的故事》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第十一冊第八單元后的一篇課內閱讀課文。課文所在單元的要求是“在理解課文思想內容的同時(shí)，體會(huì )作者是怎樣表達的，領(lǐng)悟作者的表達方法。”
這篇課文寫(xiě)的是在20世紀初葉，美國亞里桑那州北部的凱巴伯森林還是松杉蔥郁，生機勃勃。大約有四千只左右的鹿在林間出沒(méi)。美國總統羅斯福為了有效地保護鹿，決定由政府雇請獵人去那里消滅鹿的大敵——狼。結果摧毀了森林生態(tài)系統的穩定，給森林帶來(lái)巨大的生態(tài)災難。那么，毀滅森林的罪魁禍首是誰(shuí)呢?可能誰(shuí)也不會(huì )想到，那就是得到特別保護的——鹿。課文通過(guò)美國總統羅斯福下令捕殺狼前后凱巴伯森林的不同情況，說(shuō)明了生活在同一地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有語(yǔ)氣地朗讀課文。
2、理解課文內容，初步懂得生物之間存在著(zhù)相互制約，相互聯(lián)系的關(guān)系，增強維護生態(tài)平衡的意識。
3、領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事例的分析概括來(lái)說(shuō)明道理的表達方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：弄清羅斯福下令捕殺狼這一決策錯在哪里，理解本文的結論。
教學(xué)前準備：多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
板書(shū)鹿和狼。談話(huà)：同學(xué)們，你們都讀過(guò)很多關(guān)于狼的故事吧?在這些故事中你覺(jué)得狼是一種什么樣的動(dòng)物呢?鹿又給你們留下了什么印象?你覺(jué)得應該怎樣對待它們?
是啊!鹿通常是美麗善良的化身，而狼卻兇惡殘暴，老師整理了一些關(guān)于鹿和狼的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)，咱們一起來(lái)讀一讀。在我們印象中，狼就是罪惡的化身，應該毫不留情的消滅掉。今天我們將要學(xué)習一篇新的課文，補齊并齊讀課題：《鹿和狼的故事》，在這篇課文中你們將會(huì )對狼有不同的認識，并懂得新的道理。
二、閱讀提示，自讀課文。
1、出示閱讀提示，看看這篇課文要學(xué)習什么?
1)這篇課文講了一個(gè)什么樣的故事?羅斯福是怎樣做的?結果如何?
2)將課文中你感受最深的地方劃下來(lái)，并寫(xiě)上自己的感受。
3) 羅斯福錯在哪里?你從這個(gè)故事中懂得了什么道理?
2、學(xué)生默讀，按閱讀提示自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)效果。
1.說(shuō)說(shuō)課文中講了一個(gè)什么故事?(羅斯福為了保護鹿而下令消滅狼，從而導致森林被毀，鹿群大量死亡)
2.同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，文中哪幾個(gè)自然段集中講了這個(gè)故事? 1——6段
讀1——6自然段，邊讀邊想像畫(huà)面，看哪些舉動(dòng)讓喜歡鹿得你感到痛快?哪些地方讓你又感到不是滋味?
3、學(xué)生匯報：誰(shuí)來(lái)讀讀令你感到痛快的地方?生讀。他宣布凱巴伯森林為全國狩獵保護區，并決定由政府請獵人到那里去消滅狼。概括地說(shuō)他采取了兩項措施：①設立凱巴伯森林為狩獵保護區。②雇請獵人捕殺狼。
哪些段落讓你心里感到不是滋味?誰(shuí)來(lái)讀一讀?心里是什么滋味?
這項決定的結果是①狼等野獸被獵殺得很多。經(jīng)過(guò)25年的獵殺，有六千多只狼先后斃命森林中。其他以鹿為捕食對象的動(dòng)物(豹子等)也被獵殺了很多。“25年，數千只”說(shuō)明獵殺的時(shí)間長(cháng)，狼幾乎滅絕。②同時(shí)，鹿過(guò)著(zhù)幸福的生活。在這個(gè)“自由的王國”中，它們自由地生長(cháng)繁育，自由地啃食樹(shù)木，過(guò)著(zhù)沒(méi)有危險，食物充足的幸福生活。③植被被大量破壞，鹿群數量急劇下降，生態(tài)平衡遭到了破壞。④1942年，整個(gè)凱巴伯森林只剩下不到八千只病鹿在茍延殘喘。
理解“茍延殘喘”。
原本蔥郁的森林和可愛(ài)的鹿奏響了一曲美妙的樂(lè )章，可如今卻面目全非，怎不令人痛心、遺憾。誰(shuí)來(lái)讀一讀?
4、閉上眼睛想一想文中所描繪的情景，是幅怎樣的畫(huà)面，你能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎?
看到那面目全非的森林了嗎?看到那一只只茍延殘喘的鹿了嗎?
5、讓我們親眼目睹一下吧! 看錄像。
6、鹿正用哀怨的眼睛看著(zhù)我們，它們至死也不明白為什么殺死了狼，反倒造成了鹿死林毀的悲劇，同學(xué)們，你能告訴他們嗎?什么原因造成這樣的結果的?你能表示出狼、鹿、森林它們三者之間的關(guān)系嗎?默讀課文思考。交流并完成板書(shū)：
鹿(吃)狼
破壞保護
森林
7、凱巴伯森林遭到了嚴重的破壞，它的罪魁禍首竟然是被看作美麗善良化身的鹿。這個(gè)故事告訴我們什么道理呢? 狼是森林的保護者。
為什么說(shuō)狼是森林的保護者?狼吃鹿，維護了鹿群的相對穩定。狼吃掉的多數是病鹿，又有效地控制了疾病對鹿群的威脅。這樣就保護了森林的生態(tài)平衡。
總結： (生活在同一個(gè)地球上的不同生物之間是相互制約、相互聯(lián)系的，少掉任何一鏈，就會(huì )遭嚴重的災難。人們必須尊重生物界中的相互關(guān)系，不要以慣有的眼光片面的認識事物。)
四、總結、延伸
1、師：是啊，昔日的森林松杉蔥郁，而今卻面目全非;原來(lái)的鹿群活潑自由，現在卻茍延殘喘。這嚴重的生態(tài)災難不能不使我們感到痛心疾首。然而，羅斯福無(wú)論如何也想不到，他下令捕殺的惡狼，居然也是森林的保護者。如果有人能夠勸阻他不再繼續這個(gè)錯誤的決定，必將會(huì )挽救森林，挽救鹿群，挽救整個(gè)生態(tài)系統。讓我們拿起手中的筆向總統先生進(jìn)言吧!把你想對他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，告訴他錯在哪兒，應該怎樣做才能挽回損失。也可以用信的形式，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，講明道理，也可以引用身邊的例子，闡明你的觀(guān)點(diǎn)。
2、生寫(xiě)話(huà)(信)，讀話(huà)(信)。
師：同學(xué)們的話(huà)，不僅使羅斯福醒悟，也會(huì )使更多的人警醒。
3、想知道凱巴伯森林的現狀嗎?課件：美國政府為挽救護鹿滅狼帶來(lái)的惡果，于上世紀70年代制定了“引狼入室”的計劃。而當時(shí)該項計劃遭到了一些人的反對未及時(shí)實(shí)施。隨著(zhù)人們對環(huán)境意識的提高，“引狼入室”計劃終于在1995年得到實(shí)施。當年美國從加拿大運來(lái)首批野狼放生到落基山中，從此凱巴伯森林又煥發(fā)出勃勃生機。
4、生物界還有許多這樣相互制約的例子，你們還知道哪些類(lèi)似的事情?
老師也給大家帶來(lái)一個(gè)小故事。投影出示《挽救了澳大利亞的蝴蝶》，請學(xué)生快速閱讀，體會(huì )故事使你明白了什么道理? 《挽救了澳大利亞的蝴蝶》告訴我們生物之間是相互制約相互聯(lián)系的。
五、課后作業(yè)：
1、在這節課即將結束時(shí)，回味全文，老師這有一句話(huà)，送給大家：尊重動(dòng)物，尊重自然，也就是尊重自己。
2、課下收集有關(guān)破壞生態(tài)環(huán)境的資料，向家人、朋友宣傳環(huán)保知識。并辦一期“環(huán)保手抄報”。
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