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數學(xué)五年級上冊《三步混合運算》教案設計
教學(xué)目標：
1、掌握含有兩級運算的三步混合運算的運算順序，提高解決問(wèn)題策略的優(yōu)化能力。
2、能夠用綜合算式正確解決含有兩級運算的實(shí)際問(wèn)題。
3、在探索問(wèn)題的過(guò)程中體驗解決問(wèn)題策略的多樣性，體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：
含有兩級運算的三步混合運算的運算順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
解決問(wèn)題策略的優(yōu)化。
教具準備：
“全民健行活動(dòng)”情境圖，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
談話(huà)：為紀念“國際奧林匹克日”，青島舉行了全民健行活動(dòng)。（出示情境圖）
提問(wèn)：仔細觀(guān)察，從這幅圖上你獲得了那些數學(xué)信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設
�、傩←愐患乙呀�(jīng)走了多少米？
�、谛娨患乙呀�(jīng)走了多少米？
�、蹱敔斪吡硕嗌倜�？
�、苄娨患疫�要走多少米？
�、菪←愐患疫�要走多少米？
�、扌娨患冶刃←愐患疑僮叨嗌倜�？
�、郀敔斶�要走多少米？
簡(jiǎn)單的問(wèn)題，隨時(shí)指名回答，板書(shū)第6、7個(gè)問(wèn)題。
二、自主學(xué)習，小組探究
解決問(wèn)題：小強一家比小麗一家少走多少米？
�。�1）列表格整理信息。
小組討論設計表格，共同填寫(xiě)。
�。�2）自主探究解決問(wèn)題的方法，然后小組內交流解決問(wèn)題的策略。
三、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
全班交流，小組代表匯報解決問(wèn)題的方法，師板書(shū)。
預設
52×47=2444（米） 504×7=2350（米） 2444-2350=94（米）
524×7- 504×7=2444-2350=94（米）
52-50=2（米） 24×7=94（米）
�。�52-50）4×7=24×7=94（米）
指名說(shuō)每種做法的算理，尤其是第三種做法的算理，其他學(xué)生可提出疑問(wèn)。
談話(huà)：觀(guān)察剛才幾組算式，你喜歡哪一種方法？為什么？
學(xué)生選擇并說(shuō)明理由。
四、自主學(xué)習，小組探究
解決問(wèn)題：爺爺還要走多少米？
自主探究解決問(wèn)題的方法，然后小組內交流解決問(wèn)題的策略。
五、匯報交流，評價(jià)質(zhì)疑
全班交流，小組代表匯報解決問(wèn)題的方法，師板書(shū)。
預設
�、�703×0=2100（米） 60×30=1800（米） 10000-2100-1800=6100（米）
�、�10000-（70×30+60×30）=10000-（2100+1800）=10000-3900=6100（米）
�、�10000-70×30-60×30=10000-2100-1800=7900-3900=6100（米）
六、抽象概括，總結提升
談話(huà)：觀(guān)察剛才解決問(wèn)題的過(guò)程，想一想，混合運算的運算順序是怎樣的？
討論總結，出示結語(yǔ)
混合運算的運算順序：先算乘除法，后算加減法；如果有括號，先算括號里面的。
七、鞏固應用，拓展提高
1、教科書(shū)第47頁(yè)“自主練習”第1題。
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的運算順序，再計算。
提醒：注意書(shū)寫(xiě)格式并仔細檢查。
2、教科書(shū)第47頁(yè)“自主練習”第3題。
�。�1）獨立解決：買(mǎi)排球和足球一共花了多少錢(qián)？
�。�2）談話(huà)：你還能提出什么問(wèn)題？
引導學(xué)生從不同角度提出問(wèn)題，選擇難度適中的問(wèn)題讓學(xué)生解決。
3、談話(huà)：本節課你有什么收獲？你有什么感受或體會(huì )？
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