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一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案范文（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀與收藏。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 1
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng )編的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )現象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓同學(xué)了解這首詩(shī)的含義，在此基礎上拓展他們的知識面，讓小朋友不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自身心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好！
二、 導入——
師：今天老師呀！先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又擺” 打一種小動(dòng)物。（答）
師：對了！這“大白鵝”就是我們今天這節音樂(lè )課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對鵝的生活習性有些怎樣的認識哪？誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的真好！老師都為你們知識的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的.外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎？（答并朗誦）老師復讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦和畫(huà)面，請大家一起欣賞。（播放影像資料）然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物？（可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……）我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧�。ㄍ瑢W(xué)自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律）——（請同學(xué)模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復的給小朋友灌耳音）
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )做的真好，你們知道嗎？老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣？好聽(tīng)吧！我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧！
1、教師范唱。
2、跟節奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌扮演：
師：現在我們又會(huì )模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì )演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊扮演，你們能完成嗎？（答）師生一起扮演
師：下面老師請大家分小組討論，請每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)扮演，在他扮演的同時(shí)呢請這組的同學(xué)把你們所表示的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組扮演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>（自由討論）
�。ò缪荩┌缪莸耐瑢W(xué)結束后站在臺上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現在出現了一個(gè)問(wèn)題，這些扮演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們怎么來(lái)協(xié)助他們呢？（答）
師：我有一個(gè)方法，因為我們每種鵝都有自身的特點(diǎn)，我用音樂(lè )來(lái)表示出來(lái)，是那種鵝，就請那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結：
師：這節課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節課我請你們再來(lái)扮演。
頌《詠鵝》
�。ㄓ挟�(huà)面、有音響、有詩(shī)韻）
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
1. 學(xué)習歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。
2. 通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
3. 通過(guò)欣賞樂(lè )曲《口哨與小狗》，體會(huì )樂(lè )曲的情緒──歡快活潑。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 學(xué)習并背唱歌曲。
2. 體會(huì )鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
教材分析
1.《詠鵝》是一首根據唐朝詩(shī)人駱賓王的著(zhù)名詩(shī)篇創(chuàng )作的歌曲，由黃國群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調式，旋律流暢，為規整的四句式結構。通過(guò)學(xué)習這首歌曲，體會(huì )音樂(lè )中“鵝”的音樂(lè )形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì )中國古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛(ài)中國文化。
2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑，形象逼真、可愛(ài)。
樂(lè )曲為單三部曲式C大調，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂(lè )器”的身份加入，其他高音樂(lè )器為之襯托。由于這里運用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂(lè )顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)后，進(jìn)入樂(lè )曲的B段，它轉到F大調上。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉給其他樂(lè )器演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛(ài)動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過(guò)一段過(guò)門(mén)，A段再現。樂(lè )曲的結尾處出現小主人對小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著(zhù)跑去……
欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養學(xué)生健康向上、樂(lè )觀(guān)的.生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
師： 同學(xué)們都背過(guò)很多的古詩(shī)，在同學(xué)們會(huì )背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫(xiě)動(dòng)物的詩(shī)？
學(xué)生自由回答。
二、《詠鵝》歌曲學(xué)習
1. 背誦《詠鵝》。
師：有誰(shuí)會(huì )背誦這首詩(shī)？請背誦給大家聽(tīng)。
全班背誦。
2. 欣賞動(dòng)畫(huà)《詠鵝》。
3. 朗讀歌詞。
學(xué)生大聲朗讀歌詞，體會(huì )詩(shī)意。
4. 教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽(tīng)感受歌曲情緒。
5. 教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現的四分休止符和反復記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
6. 學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。
7. 教師糾正唱得不準確的地方。
8. 聆聽(tīng)《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì )歌曲悠閑自得的情緒。
三、創(chuàng )編表演
1. 播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。
2. 個(gè)別上臺表演。
3. 教師簡(jiǎn)單評價(jià)，鼓勵全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現出來(lái)。
四、欣賞樂(lè )曲《口哨與小狗》
1. 初聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》音頻，感受樂(lè )曲情緒。
師：同學(xué)們聽(tīng)到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽(tīng)到了什么聲音？
學(xué)生自由回答。
2. 復聽(tīng)樂(lè )曲《口哨與小狗》音頻。
師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？
3. 討論樂(lè )曲情緒。
師：樂(lè )曲的情緒怎樣？我們能體會(huì )到小主人怎樣的心情？你如何表達歌曲中的情緒？
�。ǹ梢蕴峁┙o學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂(lè )器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現。）
4. 再次聆聽(tīng)歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對比這兩首樂(lè )曲的情緒。
師：能不能說(shuō)一說(shuō)這兩首曲子的情緒有什么差別？
生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
五、課堂小結
在快樂(lè )的音樂(lè )聲中我們的課程就要結束了，希望大家回去能將今天學(xué)習的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽(tīng)。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 3
一、教學(xué)目標:
1.通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》,體味中國古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象——悠閑自在。
2.激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):
體會(huì )歌曲的音樂(lè )形象——悠閑自在。并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
三、教具準備:
多媒體課件、鋼琴、頭飾等。
四、教學(xué)過(guò)程：
組織上課，師生問(wèn)好
一導入課題
1、師：同學(xué)們，音樂(lè )課又開(kāi)始了，今天的課上，老師請來(lái)一位動(dòng)物朋友，讓我們來(lái)猜猜看，它是誰(shuí)呢？
2、播放歌曲伴奏，師出謎語(yǔ)：頭戴紅帽子，身穿白袍子，走路擺架子，說(shuō)話(huà)伸脖子。
生：鵝。多媒體出示鵝的圖片，請學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述一下大白鵝的樣子即主要特點(diǎn)。
3、師：鵝是一種很可愛(ài)的動(dòng)物，從古至今都受到人們的喜愛(ài)。在唐朝，有一位詩(shī)人在他七歲時(shí)寫(xiě)下了一首著(zhù)名的詩(shī)歌，詩(shī)中準確而形象地描述了大白鵝悠然自得游水的'樣子，你們知道是哪首詩(shī)嗎？
生答：《詠鵝》。
師：是誰(shuí)寫(xiě)的？能不能給老師們背誦一下？
生背誦詩(shī)歌。
二教授新課
�。ㄒ唬�、認讀歌詞
1、按節奏跟老師讀歌詞
2、加上手勢，邊打節奏邊讀歌詞
3、認識休止符
板書(shū)八分休止符，講解：表示休止，空半拍。并配合手勢教給學(xué)生讀法，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。
師：找一找歌曲中出現了幾個(gè)八分休止符？
生：兩個(gè)。 單獨練習這兩處帶有休止符的小節
�。ǘ�、學(xué)唱歌曲
師：古人用詩(shī)歌表現對鵝的喜愛(ài)，今天，讓我們把這種喜愛(ài)之情用最美的歌聲唱出來(lái)吧，先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小朋友們是怎樣唱的吧。
1、播放歌曲《詠鵝》錄音范唱。生可邊聽(tīng)音樂(lè )邊擺動(dòng)身體。
2、教師范唱，生拍手打節奏。
3、學(xué)唱第一部分
師按樂(lè )句教唱，生學(xué)唱。
4、比較結束句的不同。指導學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線(xiàn)。
5、學(xué)生齊唱第一部分，師伴奏
6、學(xué)唱第二部分
師按樂(lè )句教唱，生學(xué)唱。
比較結束句的不同。指導學(xué)生邊唱邊動(dòng)手畫(huà)旋律線(xiàn)。
7、出示表格，比較第一、二部分力度，指導學(xué)生用兩種力度演唱歌曲
�。ㄈ�、鞏固歌曲及展示
師：同學(xué)們學(xué)得很認真，現在我們一起把歌曲完整的演唱一遍。提示學(xué)生帶有表情、注意強弱對比。
1、學(xué)生演唱歌曲，師伴奏。
2、分小組演唱，師生評價(jià)。
3、律動(dòng)表演。學(xué)生隨教師進(jìn)行表演唱。
4、學(xué)生展示學(xué)習成果。獎勵頭飾
欣賞另一版本的《詠鵝》，設問(wèn)：你有什么不同感受？
�。ㄇ榫w不一樣，一首歡快活潑，一首優(yōu)美抒情）師：同一首古詩(shī)，但作曲家給它們配上不同的旋律，情緒就不同了。
三總結
師：同學(xué)們，我國五千年悠久的歷史文化，孕育出了無(wú)數優(yōu)秀的古詩(shī)作品，不僅讀起來(lái)是那么朗朗上口，唱起來(lái)又是那么悅耳動(dòng)聽(tīng)。那你們想不想學(xué)更多的古詩(shī)歌曲呢？課下可以在家長(cháng)的幫助下，收集更多歌曲，下節課我們來(lái)一起分享，好嗎？
下課。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標
1、引導體味詩(shī)的情趣，指導有感情地背誦古詩(shī)。（語(yǔ)感目標）
2、會(huì )認鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會(huì )向、白、毛。（技能目標）
3、逐步培養對古詩(shī)的興趣。（情感目標）
教具：
課件、實(shí)物投影。
學(xué)具：
寫(xiě)字本、彩筆及填空圖。
教學(xué)過(guò)程
一、古詩(shī)導入
1、小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友�？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩(shī)人形象）
2、介紹詩(shī)人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫——？請大家拼拼音節，看誰(shuí)最先拼出他的`名字？（出示名字和音節）指名一人拼。
二、初讀古詩(shī)
�。�1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見(jiàn)了——？（出示鵝，練習說(shuō)話(huà)：他看見(jiàn)了美麗的大白鵝在快活地游來(lái)游去）是��！他看見(jiàn)這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫(xiě)了一首詩(shī)來(lái)夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是
夸的意思，詠鵝就是——
�。�2）接下來(lái)老師學(xué)著(zhù)駱賓王的樣子來(lái)詠鵝。師范讀。（你覺(jué)得老師讀得怎么樣？）
�。�3）要讀得好聽(tīng)，首先要讀準詞語(yǔ)的音。（再聽(tīng)老師詠鵝，聽(tīng)清哪些字讀翹舌音）
�。�4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽(tīng)老師讀，聽(tīng)清這些詞念什么？自由讀——小老師教大家——師點(diǎn)詞生認讀。
�。�5）單獨出示詞認讀。（同桌互讀——小火車(chē)讀）（詞的意思有沒(méi)有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）
�。�6）記憶認詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請你記這些詞，看誰(shuí)記得最多？）
�。�7）請同桌互相念念這一首詩(shī)，注意把音讀準。
�。� 8
�。┬∨笥褌冏x得真準，古詩(shī)光是會(huì )讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。注意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，注意哪些地方需要停頓。
為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀——指名讀——齊讀）
三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著(zhù)大家去看鵝吧�。�
四、理解詩(shī)意
1、小朋友學(xué)會(huì )了有味道地讀古詩(shī)，現在請你有味道地背一背這首詩(shī)。（自由背——指名背——齊背）
2、誰(shuí)愿意回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話(huà)式背誦（隨機理解前兩句詩(shī)意）。
�。�1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著(zhù)脖子朝天歌唱。）
�。�2）向天歌它可能會(huì )唱些什么呢？
3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫(xiě)什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。
�。�1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。
�。�2）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習，理解后兩行詩(shī)意。）
4、小結：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著(zhù)清清的水波。多美的畫(huà)面��！難怪駱賓王要詠鵝——————————
五、寫(xiě)字指導
這首古詩(shī)中還有三個(gè)生字要請我們小朋友自己學(xué)習。請大家拼拼音節，看看筆順，想想意思。
�。�1）出示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì )哪個(gè)字？指名拼讀音節。
�。�2）指導書(shū)寫(xiě)向、毛。
�。�3）老師給大家三分鐘時(shí)間寫(xiě)字。寫(xiě)完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。
六、課后延伸
像這樣優(yōu)美的古詩(shī)，唐代還有許多，李老師介紹一本好書(shū)給大家——唐詩(shī)三百首，請課后去讀讀這本書(shū)。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 5
一、教案背景
1、面向學(xué)生：小學(xué)一年級
科目：音樂(lè )
2、課時(shí)：1課時(shí)
3、教學(xué)準備：鵝圖畫(huà)、打擊樂(lè )器、碟片
二、教學(xué)課題
知識與能力：
1、通過(guò)學(xué)習根據古詩(shī)詞創(chuàng )作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩(shī)詞的韻味。
2、明確休止符的用法，感受四二拍的強弱。
3、能用中速稍慢的速度演唱歌曲，能用小樂(lè )器為歌曲伴奏。
過(guò)程與方法：
1、激發(fā)興趣，已達到詩(shī)歌和音樂(lè )的結合。
2、用小樂(lè )器、身邊發(fā)生的東西為歌曲伴奏，讓學(xué)生感受生活中的音樂(lè )。
3、通過(guò)律動(dòng)、表演來(lái)感受音樂(lè )形象。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受樂(lè )曲中描繪的鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在，激發(fā)和培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )歌曲中鵝的音樂(lè )形象──悠閑自在。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符的用法，并引導學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現音樂(lè )情緒。
三、教材分析
《詠鵝》是花城版走進(jìn)音樂(lè )世界一年級下冊第八課《讀讀、唱唱》的第二課，本課選自小學(xué)一年級語(yǔ)文教材古詩(shī)詞內容。作曲者運用古曲“關(guān)山月”的韻律為古詩(shī)《詠鵝》配音樂(lè )，歌曲是四二拍，音域控制在六度以
內，沒(méi)有大的跳進(jìn)，曲調簡(jiǎn)單、清新、優(yōu)美，瑯瑯上口，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的欣賞中加以朗誦、吟唱，使之感受到《詠鵝》這首歌中那特有的華夏情韻、栩栩如畫(huà)的美境、天真活潑的童趣，從而提高學(xué)生的審美情趣。
學(xué)情分析及策略：
一年級學(xué)生活潑好動(dòng)，集中注意力學(xué)習的時(shí)間不是很長(cháng)，因此課堂不能太死板，應通過(guò)多種形式的活動(dòng)來(lái)啟發(fā)和誘導，培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造力和想象力。
四、教學(xué)方法
朗誦法、欣賞法、教唱法、聆聽(tīng)法、吟唱法、表演法
五、教學(xué)過(guò)程：
以情感為紐帶，組織教學(xué)
1．學(xué)生隨音樂(lè )《幸福拍手歌》起立，跟老師做律動(dòng)。
2．師生唱歌問(wèn)好，快樂(lè )的音樂(lè )四十分鐘開(kāi)始。
激趣導入，新歌學(xué)唱
�。ㄒ唬⿲敫枨�
1、出示美麗的鵝圖畫(huà)。
師：圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物，你們見(jiàn)過(guò)嗎？說(shuō)一說(shuō)你看到它的樣子吧。同學(xué)看了圖你們還會(huì )想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？
2、齊讀古詩(shī)《詠鵝》。
3、出示歌譜。
師：老師朗誦詩(shī)詞，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)老師朗誦的有什么不同？師相機講解四分休止符在音樂(lè )中的作用，并用手勢幫助理解。（板書(shū)：四分休止符）
4、根據講解，學(xué)生再次朗讀歌詞。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、播放音樂(lè )視頻，學(xué)生聽(tīng)歌曲，談感受。
師：請學(xué)生認真聽(tīng)聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么，看到了什么？
2、教唱歌曲。
(1)、師教唱歌詞，學(xué)生學(xué)唱，并用手勢表示四分休止符。
�。�2）、再教唱，將四分休止符記在心里，自動(dòng)空拍。
�。�3）、師根據學(xué)生唱的不足的地方作為重點(diǎn)再教唱。
|| 曲 項 向 天 歌 。|
|| 鵝， 鵝， 鵝 。|
�。�4）、師生齊唱后，學(xué)生再齊唱。
�。ㄈ�、鞏固學(xué)習。
1、師生接力唱（2遍）。
2、播放音樂(lè )，拍手拍腿唱。（講解拍的輕重）
3、兩人合作拍手唱。
4、播放音樂(lè )，學(xué)生上臺用打擊樂(lè )器伴奏，其余學(xué)生拍手拍腿伴奏。
5、拿身邊可以發(fā)出聲音的東西一邊為歌曲伴奏，一邊唱。
師：同學(xué)們，生活中處處有音樂(lè )，只要你用心去發(fā)現。
�。ㄋ模�、創(chuàng )作表演，自我感受
1、隨著(zhù)音樂(lè )師生一起跳一跳、唱一唱，體會(huì )鵝的悠閑自在。
師：我想這樣來(lái)表演歌曲。（師表演）小朋友們，你們想怎樣表演呢？（學(xué)生上臺表演）師生圍成圓圈一起表演，你想怎樣做就怎樣做。
2、畫(huà)一畫(huà)，創(chuàng )作表演，展現鵝的美。（沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，為畫(huà)畫(huà)的'同學(xué)伴唱）
課堂小結
有感情的齊唱歌曲《詠鵝》。 3.一邊唱歌一邊跳著(zhù)離開(kāi)音樂(lè )教室。
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
1、緊扣教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)。
從欣賞鵝圖畫(huà)到回顧唐詩(shī)《詠鵝》，再到學(xué)唱歌曲，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。通過(guò)聽(tīng)、學(xué)、唱、演幾個(gè)步驟，使學(xué)生唱會(huì )這首歌曲。整堂課的教學(xué)步步深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、重難點(diǎn)突破。
體會(huì )鵝的形象和新歌的學(xué)唱是本節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂通過(guò)師生接力唱、男女生接力唱、拍手唱的方法使學(xué)生學(xué)會(huì )感情演唱歌曲，明白休止符的用法。又通過(guò)樂(lè )器伴奏、表演、繪畫(huà)的形式使學(xué)生體會(huì )到了鵝的悠閑自得的形象。
3、課堂氛圍和諧。
整堂課的教學(xué)我都以學(xué)生朋友的身份進(jìn)行教學(xué)，很快的和學(xué)生融為一體。當我出現錯誤是我會(huì )主動(dòng)地向學(xué)生道歉，讓學(xué)生感覺(jué)不到學(xué)習的壓力。當拍手唱和表演時(shí)我也會(huì )和學(xué)生一起進(jìn)行，創(chuàng )造了和諧的師生關(guān)系。
4、課堂結構完整。
從激情導入到新歌學(xué)習，再到唱歌表演離開(kāi)音樂(lè )教室顯得整堂課教學(xué)非常完整。
不足：
課堂上采取的激勵手段不是很豐富，個(gè)別學(xué)生沒(méi)能投入到課堂。特別是課堂剛開(kāi)始，學(xué)生膽小發(fā)言不積極，這和我的激勵方法有很大的關(guān)系。對于課堂上發(fā)生的一些突發(fā)事件，我覺(jué)得我的應對還是不夠靈活。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標
1、認識本課的9個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。
2、指導學(xué)生能按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導學(xué)生欣賞鵝的形態(tài)、動(dòng)作，感受鵝的美好形象，產(chǎn)生對鵝的喜愛(ài)之情，使學(xué)生受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、感受鵝的美好形象，培養讀詩(shī)的興趣。
2、會(huì )寫(xiě)4個(gè)字，培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)難點(diǎn)
按照詩(shī)的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。
教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┎轮i導入
1、同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？那就請大家先猜個(gè)謎語(yǔ)吧，猜對了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)啊啊啊�？炜觳虏挛沂钦l(shuí)？
2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長(cháng)得漂亮嗎？你能說(shuō)說(shuō)“我”長(cháng)得什么樣嗎？“我”在干什么？
3、（放錄音）你們說(shuō)得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫(xiě)下了一首詩(shī)《詠鵝》，（板書(shū)課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩(shī)嗎？
�。ǘ┏踝x識字
1、自由讀詩(shī)。
用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請教老師、同學(xué)；同桌互讀；借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查：在讀準、讀好生字的基礎上完整地讀出古詩(shī)。
3、檢查交流生字的掌握情況。
�。�1）難讀字：清（后鼻音）。
�。�2）易錯字：曲、浮、波。
�。�3）朗讀古詩(shī)，檢查字音。
誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀一讀？大家當評委，看他讀得怎么樣。（重點(diǎn)糾正字音）
�。ㄈ┰僮x入情
1、分組朗讀交流，再全班交流。
�。�1）朗讀古詩(shī)。
�。�2）你讀懂了什么？和同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）你還有哪些不懂的問(wèn)題？提出來(lái)，讓同學(xué)和老師幫幫你。
�。�4）大家說(shuō)得這么好！連大白鵝也想說(shuō)了，你們想聽(tīng)聽(tīng)大白鵝說(shuō)些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩(shī)都有一定的節拍。只有按節拍朗讀，才能讀得更好聽(tīng)，才能在讀中體會(huì )詩(shī)的意境。
2、按詩(shī)的節拍朗讀古詩(shī)。
�。�1）你們想知道這首詩(shī)的節拍嗎？請認真聽(tīng)錄音。（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè )朗讀）
�。�2）聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？試著(zhù)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩(shī)。
�。�3）誰(shuí)能有節奏地讀給大家聽(tīng)？（播放古詩(shī)畫(huà)面，配樂(lè )朗讀，學(xué)生評議）
3、感受詩(shī)的意境。
�。�1）現在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)配樂(lè )朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中浮現的是一幅什么樣的畫(huà)面。
�。�2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的`畫(huà)面呢？（提示：唱唐詩(shī)、跳舞、繪畫(huà)、朗讀、表演、語(yǔ)言描述等，也可合作完成）
�。�3）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會(huì )，練習背誦。
�。�1）大白鵝看著(zhù)藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會(huì )怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的動(dòng)人畫(huà)面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩(shī)？
�。�2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
�。ㄋ模┱n堂小結
同學(xué)們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了�。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽(tīng)了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀(guān)察周?chē)氖挛�，把自己對美好事物的喜�?ài)之情，用詩(shī)歌、兒歌的形式表達出來(lái)呢？
第二課時(shí)
�。ㄒ唬z查復習
1、朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)。（集體、分組、個(gè)人）
2、檢查認字情況。
�。�1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
�。�2）游戲：給生字找家。
�。ㄕn前在黑板上貼示生字的拼音，并設計成房子的形狀；課上將生字卡片發(fā)給學(xué)生，要求按拼音將相應生字貼上去。）
�。�3）給生字找朋友。（聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行口頭組詞練習。）
�。ǘ⿲�(xiě)字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個(gè)生字卡片，明確這四個(gè)字要求能認會(huì )寫(xiě)。
2、合作學(xué)習。
讀字音看字形，說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語(yǔ)記憶法、字理識字等等）
3、匯報交流。
讓學(xué)生根據自己已有的生活和學(xué)習自己的看法，只要是自己動(dòng)腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養學(xué)生的自學(xué)能力。
4、指導書(shū)寫(xiě)。
在學(xué)生說(shuō)的基礎上老師進(jìn)行補充強調，并書(shū)空強化字的筆順，然后練寫(xiě)兩個(gè)，注意寫(xiě)字和執筆的姿勢。
曲：筆順是從外到內，最后封口；里面的橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。
向：與“白”字比較字形和筆順，聯(lián)系“口”字記憶。
紅：認識新部首絞絲旁，知道名稱(chēng)、學(xué)習寫(xiě)法、了解意義；注意左右結構的字在田字格中的位置。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1、聽(tīng)寫(xiě)。老師讀拼音，學(xué)生寫(xiě)生字：曲、向、紅。
2、給生字組詞，能寫(xiě)的就寫(xiě)出來(lái)。
曲（）向（）紅（）
3、有感情地齊讀詩(shī)歌，能背的就背。
�。ㄋ模┬〗Y
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 7
活動(dòng)目標
1、初步培養幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
2、初步學(xué)習有節拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
2、引導幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )磁帶，錄音機。
2、圖片"詠鵝"。
3、用綠色紙圍成一個(gè)小"池塘"。
4、動(dòng)畫(huà)幻燈片"詠鵝"。
活動(dòng)過(guò)程
1、通過(guò)鵝媽媽帶著(zhù)鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
鵝寶寶們，今天的`天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
聽(tīng)音樂(lè )做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出示圖片）。
教師：我們來(lái)看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個(gè)小故事）。
2、結合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
幼兒初步欣賞古詩(shī)。
幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。
3、感悟古詩(shī)韻律。
4、和著(zhù)音樂(lè )邊表演邊誦讀古詩(shī)。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)主要目標是讓幼兒在學(xué)會(huì )古詩(shī)的基礎上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現，從而理解曲調，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調的歌曲對孩子們來(lái)說(shuō)還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，他們覺(jué)得這首歌曲十分好聽(tīng)、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請幼兒創(chuàng )編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據他們創(chuàng )編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 8
活動(dòng)目標：
1.嘗試用頸部任意彎曲，表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、范例一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞古詩(shī)--理解故事內容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1.幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎?讓我們一起來(lái)念念這首好聽(tīng)的古詩(shī)吧。
2.鵝的羽毛是什么顏色?(白色)它的腳掌是什么樣子的、什么顏色?(腳掌有蹼、紅色)什么是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向著(zhù)藍天唱歌)
小結：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(cháng)長(cháng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng )作表現--在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng )作表現大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1.教師運用古詩(shī)中的四句話(huà)進(jìn)行示范講解：
鵝，鵝，鵝(畫(huà)一個(gè)大2)，
曲項向天歌(彎曲后畫(huà)成一個(gè)大身體)
白毛浮綠水(畫(huà)翅膀)，紅掌撥清波(畫(huà)出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫(huà)藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白云、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的'脖子畫(huà)長(cháng)，
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流--游戲中引導幼兒結合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫(huà)美的結合
1.師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請該幼兒來(lái)介紹。
2.說(shuō)說(shuō)哪只大白鵝最美?它美在哪里?
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 9
活動(dòng)名稱(chēng)：
美術(shù)活動(dòng)：詠鵝
活動(dòng)目標：
在幼兒熟練朗誦古詩(shī)的基礎上大膽表現鵝的不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)準備：
幼兒已經(jīng)會(huì )熟練念古詩(shī)《詠鵝》、黑色卡紙、白色、淡藍色、深藍色、紅色油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引發(fā)興趣 師：“我們中國是一個(gè)很了不起的國家，我們有很多外國人都沒(méi)有的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？”
幼：長(cháng)城、長(cháng)江、黃河、京劇等
師：我們中國古詩(shī)也是很有名的，最近我們也學(xué)念了好幾首，今天我們來(lái)念一首《詠鵝》給客人老師聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
師：這么好聽(tīng)的古詩(shī)我們把它畫(huà)出來(lái)吧！
二、欣賞感知，理解內容
�。ㄔO計意圖：通過(guò)教師的.情景化語(yǔ)言，讓幼兒感知鵝的表現方法，使技能學(xué)習融入到情景中。）
教師邊用語(yǔ)言描述，邊示范。 師：兩個(gè)蛋寶寶在草地上很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶拿起電話(huà)跟大蛋寶寶說(shuō)：“你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？” 大蛋寶寶回答說(shuō)：“好啊，朋友�！保ㄌ懋�(huà)鵝的脖子）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴說(shuō)：“你好，你好！”
師：你們猜猜看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
師：你們真棒！猜對了！大白鵝很開(kāi)心，張開(kāi)翅膀，（添畫(huà)翅膀），跳起舞來(lái)了！
三、幼兒創(chuàng )作，大膽表現
�。ㄔ谶@一環(huán)節中，教師用情景化的語(yǔ)言來(lái)指導，幼兒的創(chuàng )作，引發(fā)幼兒的創(chuàng )作興趣，鼓勵幼兒大膽表現出不同動(dòng)態(tài)的鵝。）
草地上還有許多蛋寶寶也想變成大白鵝呢，你們一起來(lái)幫幫它們好嗎？
指導語(yǔ)：
1、提醒幼兒要找一大一小的蛋寶寶來(lái)變鵝寶寶。（引導幼兒畫(huà)出不同大小的蛋，區分鵝的頭與身體）
2、鵝寶寶可喜歡洗澡了，身上的羽毛都是白白的。（要求幼兒用白色油畫(huà)棒均勻著(zhù)色）
3、提醒幼兒要變出神氣的大白鵝。（特征：細細長(cháng)長(cháng)的脖子）
4、鼓勵幼兒表現不同動(dòng)態(tài)的鵝，并添畫(huà)背景。
四、展示交流，體驗成功
找找誰(shuí)的大白鵝最神氣！我們一起來(lái)學(xué)學(xué)自己畫(huà)的其中一只大白鵝的動(dòng)作，邊學(xué)動(dòng)作邊念古詩(shī)。（特征、動(dòng)態(tài)方面）
一年級下冊《詠鵝》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標
1．知道鵝的美麗和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感。
2．能帶表情有節拍地朗讀，達到熟讀成誦。
3．利用自己喜歡的方法識記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
教學(xué)準備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程
一、自學(xué)檢測。
1、教師：今天老師給大家帶來(lái)了一幅十分漂亮的圖畫(huà)，讓我們去看看畫(huà)上都有什么？ 注意觀(guān)察圖畫(huà)時(shí)要有順序。（出示掛圖）
�。ㄒ龑Ш⒆诱f(shuō)完整的話(huà)，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達看到的。）
2、指名，試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書(shū)課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習“鵝”字）。
二、自主學(xué)習
1、出示自學(xué)提綱
�。�1）、讀一讀古詩(shī)，讀準字音，說(shuō)一說(shuō)駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的？
�。�2）、再讀古詩(shī)，復習單韻母，勾畫(huà)含有單韻母的生字學(xué)習認讀、記憶。
�。�3）、學(xué)習書(shū)寫(xiě)田字格生字。
2、學(xué)生自主學(xué)習。
三、合作探究
�。ㄒ唬┲笇Ю首x，感知詩(shī)歌大意。
1、老師范讀，感知詩(shī)歌大意
2、指小組朗讀古詩(shī)，要求把詩(shī)歌的.每一個(gè)字讀準。
�。�1）抽生讀（評價(jià)字音，糾正字音）
�。�2）學(xué)生齊讀
3、說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真是太準了，現在請大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？
指導朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）
延伸：大白鵝向著(zhù)天唱歌，都會(huì )唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識字。）
抽生回答，并口頭組詞。
�。�2）、教師小結：大白鵝呀，大白鵝，你彎著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子朝天叫著(zhù)，好像在唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著(zhù)。這是一只多美的大白鵝呀！
�。�3）抽生帶著(zhù)感情讀詩(shī)歌。
�。�6）全班齊讀
師：我聽(tīng)到好多的孩子讀得可有感情了，那就請全班同學(xué)帶著(zhù)對大白鵝的喜愛(ài)之情齊讀詩(shī)歌。
�。ǘ�、識記生字。
1、匯報圈畫(huà)的生字。抽生讀、教讀、
2、認讀生字“紅”“綠”。
3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認識
4、抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
四、總結全文，拓展延伸
1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌
2、師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂(lè )，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達這么美麗的畫(huà)面，真希望孩子們好好學(xué)習，以后也寫(xiě)好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
五、堂清檢測：
1、拼音節，連線(xiàn)。
歌 綠 鵝 紅
lǜ é hóng gē
2、有感情的朗讀古詩(shī)。
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