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二年級教案《雪被子》第一課時(shí)說(shuō)課設計
一、說(shuō)教材
《雪被子》這篇課文是義務(wù)教育五年制教材第三冊第七單元的一篇課文。本冊教材在編排上最大的特點(diǎn)就是：以發(fā)展語(yǔ)言為主線(xiàn)，注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的協(xié)調發(fā)展。提倡讓學(xué)生在課堂中多“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆”。而這一編排特點(diǎn)也恰好體現了大綱對。
本教材“使學(xué)生初步形成閱讀能力”的要求。因而，讓學(xué)生全面參與課堂教學(xué)，培養閱讀能力是本冊教材總的指導思想。本篇課文是一篇兒童散文，它是繼一冊《雪娃娃》之后的又一篇有關(guān)雪的課文，文章以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、音樂(lè )般的節奏和擬人化的手法，描繪了一幅在潔凈美麗的白雪覆蓋下的冬景，一個(gè)神奇猶如夢(mèng)幻般的境界。課文共分三個(gè)自然段，包含著(zhù)兩個(gè)自然科學(xué)知識：“小雪花給麥苗蓋上了雪白的被子”說(shuō)明厚厚的積雪能保持地溫，抵擋寒風(fēng)和霜凍對莊稼的侵襲；“雪被子下面，麥苗們做了兩個(gè)快樂(lè )的夢(mèng)”，揭示了“瑞雪兆豐年”的自然規律。這篇課文可分三課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
第一課時(shí)：初讀課文，掌握6個(gè)生字(麥、苗、蓋、呼、淘、哨)教學(xué)1—2自然段。
第二課時(shí)：教學(xué)第3自然段，進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練，掌握相應的生字新詞。
第三課時(shí)：總結課文，朗讀訓練。
而本課時(shí)即第一課時(shí)的教學(xué)，應以訓練為主線(xiàn)，即讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，以學(xué)生為主體，初步培養學(xué)生的閱讀能力。
1．本課時(shí)教學(xué)目標
(1)初談?wù)n文，了解大意。
(2)學(xué)會(huì )“麥、苗、蓋、呼、淘、哨”6個(gè)生字，理解“被子、滿(mǎn)天、雪花、麥苗、暖呼呼”的意思。
(3)讀通課文，學(xué)習課文第1、2自然段。明白“雪被子”能保持地溫這一科學(xué)道理。
(4)培養合理的想象力。
學(xué)會(huì )6個(gè)生字，新詞；懂得雪被子能給麥苗保暖，使麥子長(cháng)得好而豐收的道理。
2．教學(xué)難點(diǎn)
麥苗為什么覺(jué)得暖呼呼的?
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、教法
教法以學(xué)生為主體，讓學(xué)生全面參與到課堂教學(xué)中來(lái)，把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂是當今教學(xué)改革的主流，生字教學(xué)采用集中與分散相結合的方法。即集中讀拼音，分散教學(xué)字義，并運用部件分析法，熟字比較法教學(xué)生字字形。運用啟發(fā)式提問(wèn)、圖文結合、句子比較、有感情地朗讀課文等方法，體現教師的主導作用，讓學(xué)生主動(dòng)地探索新知識，掌握內容，積極發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)習能力。 1/2 1 2 下一頁(yè) 尾頁(yè)
2、學(xué)法
在教學(xué)上，放手讓學(xué)生運用已學(xué)過(guò)的拼音知識，指導學(xué)生自學(xué)、鍛煉其自學(xué)能力，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極主動(dòng)探求新知，掌握一定的字形記憶方法，理解課文內容的方法，才能舉一反三，形成能力，“授以魚(yú)不如授之以漁”，說(shuō)明學(xué)習方法指導的重要性。
3、學(xué)情分析
從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和所掌握的知識程度看，生字“淘”的正確書(shū)寫(xiě)要重點(diǎn)指導。新詞“暖呼呼”要聯(lián)系上下文去理解，積雪能保持地溫，二年級的小朋友不可能一下子明白，以借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解這個(gè)道理。
4．教具準備
課文錄音、投影片、生字卡片、小黑板
三、說(shuō)教學(xué)程序
本課教學(xué)思路：
談話(huà)引題激趣——聽(tīng)錄音初感課文——自學(xué)課文生字詞——檢查自學(xué)情況——學(xué)習課文l、2自然段——復習鞏固
1．談話(huà)引題激趣。
小朋友，冬天到了，你覺(jué)得大自然中什么景色最美?下雪的時(shí)候，你們常常干些什么?雪不但潔白、美麗，對莊稼還很有用呢!今天我們一起來(lái)學(xué)習課文《雪被子》。運用談話(huà)法揭題，自然、簡(jiǎn)潔、有趣，能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，使學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習準備狀態(tài)。
2．聽(tīng)錄音初感課文。
利用配樂(lè )朗讀，讓學(xué)生感受課文優(yōu)美的語(yǔ)言，音樂(lè )般的節奏，從而產(chǎn)生學(xué)習課文的強烈愿望，同時(shí)，在—定程度上提高學(xué)生的朗讀能力。
3.自學(xué)課文生字詞。
自學(xué)要求：(小黑板出示)
(1)初讀課文，利用拼音學(xué)習新字；
(2)劃出生字新詞，想想它們的意思。
(3)看出字，說(shuō)字形。
(4)想—想：課文寫(xiě)誰(shuí)喜歡什么?
這—過(guò)程主要是培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣，讓他們去獨立動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)口，讓學(xué)生在自己讀、看、比較、思考的過(guò)程中初步掌握字詞的音、形、義，體現學(xué)生的主體地位。
4．檢查自學(xué)情況。
(1)看卡片讀生字。
學(xué)生易讀錯的字 shào (哨) mèng (夢(mèng)) fēng (豐)，
多音字jiē(結)多讀幾次。
(2)記字形。
比較法：“麥”與“表”相比較，“苗”與“貓”比較
動(dòng)作演示法：蓋
部件分析法：呼——口十乎，哨——口十肖
筆順?lè )治龇ǎ骸疤浴弊钟野脒叺墓P順
(3)指名分自然段讀課文、教師出示句式：課文主要講(誰(shuí))喜歡(什么)?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文大意。
這一環(huán)節的設計，既能讓我們教師有重點(diǎn)地查漏補缺，又讓學(xué)生有充分動(dòng)口的機會(huì )，既掌握了新知，又訓練了學(xué)生的口頭表達能力。
5．學(xué)習課文l、2自然段，
學(xué)習課文第一自然段
(1)讀課文第一自然段
(2)讀后討論，并找出共有幾句話(huà)。
(3)比較句子：小雪花飛，落在麥地里。
小雪花滿(mǎn)天飛，輕輕落在麥地里。
哪句好?運用語(yǔ)句比較，體會(huì )語(yǔ)感，啟發(fā)想象，然后進(jìn)行朗讀指導，“輕輕”應讀得輕些，“滿(mǎn)天飛”應讀重音，加深學(xué)生對課文的印象，感受課文的美。
(4)“暖呼呼”是什么意思?小麥苗為什么會(huì )覺(jué)得暖呼呼的?利用投影片(抽拉片)講解科學(xué)知識，化難為易，讓學(xué)生更易接受。
(5)齊讀第一自然段，然后指導背誦，這樣教學(xué)體現從整體——部分——整體的認識事物的規律。
學(xué)習第二自然段
(6)讀課文第二自然段，通過(guò)朗讀，使學(xué)生知道這一段主要講的是什么內容。
(7)比較句子 可是吹不動(dòng)可是怎么也吹不動(dòng)
運用語(yǔ)句的比較，加深對課文的理解。
(8)“淘氣”是什么意思?借助簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助學(xué)生理解。這個(gè)環(huán)節的設計形象、生動(dòng)、激發(fā)了學(xué)生興趣，加深對雪被子的厚和麥苗喜歡雪被子的理解。
(9)朗讀第二段，采用多種形式的朗讀，如跟錄音讀，配樂(lè )讀，小組賽讀，最后齊讀，循序漸進(jìn)，使全班同學(xué)都會(huì )流利地朗讀課文，背誦課文。
6．復習鞏固。
(1)讀生字卡片，復習6個(gè)生字的字形，主要是為了查漏補缺，防止學(xué)生在讀音、書(shū)寫(xiě)上出現錯誤。
(2)小結本堂課的學(xué)習內容。佼學(xué)生再現本節課所學(xué)的知識。加深印象。
(3)作業(yè)。
a．比—比，再組詞。
麥（ ）
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