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寄往南極的信的教案設計
教學(xué)目標:
1.學(xué)會(huì )本課生字，認識3個(gè)偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.初步認識書(shū)信的一般格式。
4.理解課文內容，懂得要關(guān)心爸爸媽媽。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):識字、寫(xiě)字、朗讀
難點(diǎn):了解書(shū)信的一般格式
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng):
詞卡、小黑板
主要板書(shū)安排：
5
寄往南極的信
去南極
你
特別冷
一定要
半年多
進(jìn)步快
我懂事了
長(cháng)大了
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、組詞。
課外：朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課
小朋友，你們有親人在外地工作嗎？你們的爸爸媽媽有時(shí)出差到外地去嗎？如果有，那么怎樣跟外地的親人聯(lián)系呢？寫(xiě)信給他們是個(gè)好辦法。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是一位小朋友給正在外地工作的爸爸寫(xiě)的信。
二、揭示課題，解題
1、板書(shū)課題：5
寄往南極的信
2、解釋課題，教學(xué)課題中的生字。
三、初讀指導
1、看書(shū)上插圖。
�。�1）圖上畫(huà)的小朋友在做什么？從他身后墻上掛的照片看，他家有哪些人？
�。�2）聯(lián)系課題，想一想他在給誰(shuí)寫(xiě)信？
�。�3）從他的神情動(dòng)做上看，他正在思考什么？
�。�4）小結圖意：
圖上的小朋友正在給他的爸爸寫(xiě)信，他正想著(zhù)信上接下去該寫(xiě)什么？
過(guò)渡：他究竟寫(xiě)了哪些話(huà)？讀了課文我們就會(huì )知道的。
2、學(xué)習生字詞。
�。�1）輕聲讀課文，畫(huà)出不認識的字詞。
�。�2）聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：
特別
一定
進(jìn)步
幫助
家務(wù)
國慶
公園
身體
3、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字詞。
國慶
身體
幫助
家務(wù)
學(xué)校
�。�2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
�。�3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)的意思：
特別：格外。
些：少量，一點(diǎn)兒。
家務(wù)：家里的事務(wù)。
4、個(gè)人輕聲試讀課文。
5、簡(jiǎn)介書(shū)信的格式。
�。�1）第一行頂格寫(xiě)收信人的名字或稱(chēng)謂，頂格寫(xiě)表示對收信人的尊敬。
信的末尾偏右部位要寫(xiě)上自己的名字和日期。
�。�2）中間分自然段寫(xiě)信的正文。
6、自讀正文中的三個(gè)自然段。]
7、分自然段指名讀，教師相機指導。
8、理清脈絡(luò )。出示思考題。
信的正文三個(gè)自然段的意思分別寫(xiě)在下面，對照課文想一想，在前面括號里填上序號。
�。ǎ拔摇卑堰@學(xué)期自己的情況告訴爸爸。
�。ǎ拔摇卑炎约汉蛬寢尯吓牡恼掌慕o爸爸看。
�。ǎ拔摇毕虬职謫�(wèn)好，還表示了對爸爸的想念和關(guān)心。
指名到前面來(lái)填寫(xiě)。
四、布置作業(yè)
1、練讀課文。
2、讀抄詞語(yǔ)。（練習3）
第二課時(shí)
一，聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二，精讀訓練
1，指名讀課文。
2，分自然段講讀。
第一自然段
�。�1）指名讀。
�。�2）這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？（問(wèn)候語(yǔ)，一般總在正文開(kāi)頭寫(xiě)，表示禮貌。
�。�3）第二句說(shuō)了什么？“你”指誰(shuí)？“我”又指誰(shuí)？為什么“我”和媽媽都很想念爸爸？
�。�4）第三句說(shuō)了什么？這一句話(huà)最主要的一層意思是什么？
出示：
你要多穿些衣服。
你一定要多穿些衣服。
比較：這兩句話(huà)意思有什么不同？為什么要表示這樣堅決的態(tài)度？這說(shuō)明了自己對爸爸有怎么樣的感情？（特別關(guān)心爸爸身體健康）
�。�5）小結：
這一自然段主要說(shuō)的是自己對爸爸的想念和關(guān)心。
�。�6）齊讀第一自然段。
第二自然段
�。�1）指名讀
�。�2）這一段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？這一句話(huà)同第1自然
段哪一層意思有關(guān)？（“去南極已有半年了”）為什么要在信里說(shuō)這一句話(huà)呢？
�。�7）
第二句說(shuō)了什么？“進(jìn)步很快”的“進(jìn)步”是什么意思？同“進(jìn)步”相反的詞語(yǔ)是什么？“進(jìn)步很快”的具體表現是什么？（“我”的字寫(xiě)得比以前好了，還能背誦不少課文）為什么要把老師說(shuō)“我”進(jìn)步很快告訴爸爸？（因為爸爸對“我”的學(xué)習很關(guān)心，把這件事告訴爸爸，會(huì )使他很高興）
�。�8）第三句說(shuō)了什么？這一句中最主要的意思是什么？什么叫“夸獎”？媽媽為什么夸獎我比以前懂事了？
�。ǔ鍪荆何页３椭鷭寢屪鲂┘覄�(wù)事。）
比較：加了“常�！�，你們能夠體會(huì )到什么意思來(lái)？（我想：家務(wù)事是經(jīng)常要做的，又是很繁雜的，“我”雖然年齡小，力氣小，但是能夠常常幫助媽媽做一點(diǎn)，這就是說(shuō)明“我”很自覺(jué)，也就是懂事的表現，而前面一句話(huà)缺乏這個(gè)意思）
�。�9）小結：
這一自然段告訴爸爸這學(xué)期自己學(xué)習的進(jìn)步和思想認識的提高
。
�。�10）齊讀第2自然段。
第三自然段
�。�1）指名讀。（板書(shū)：長(cháng)大了）
�。�2）這一自然段有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么要告訴爸爸這張照片是國慶節合拍的？
�。�3）第二句說(shuō)了什么？這是個(gè)什么句子？“照片上的我是不是又長(cháng)大啦？”這一句話(huà)誰(shuí)能給他換個(gè)正面的說(shuō)法？（“照片上的我又長(cháng)大了”）這兩種說(shuō)法意思有什么不同？（用問(wèn)句更能表示快樂(lè )的心情）
�。�4）小結：這一自然段說(shuō)的是給爸爸寄照片，告訴爸爸自己?jiǎn)验L(cháng)大了。
�。�5）齊讀第三段。
其他部分
�。�1）信的最后祝愿語(yǔ)“祝爸爸身體健康”和上面哪一自然段的意思關(guān)系密切？這樣寫(xiě)有什么好處？
�。�2）信的第一行稱(chēng)謂語(yǔ)“爸爸”的前面加了“親愛(ài)的”，信的最后自己名字前面加寫(xiě)了“你的兒子”，表示什么樣的情感？
3、總結：
這封信向去南極的爸爸表達了自己的想念和關(guān)心，匯報了自己的進(jìn)步和成長(cháng)，體現了親密的父子之情。
讀了這封信以后，你有什么體會(huì )？
4、齊讀全文。
第三課時(shí)
一、朗讀指導
1、指名讀全文。
2、重點(diǎn)指導。
�。�1）第一自然段的“特別”“一定”讀時(shí)語(yǔ)氣要加重，突出“我”對爸爸身體健康的關(guān)切。
第二自然段要突出重點(diǎn)語(yǔ)句“老師說(shuō)我進(jìn)步很快”“媽媽夸獎
�。�2）我比以前懂事了”，要用歡快的語(yǔ)氣讀。
�。�3）第三自然段“照片上的我是不是又長(cháng)大了啦”要讀得輕快，帶親切和俏皮的語(yǔ)氣。
�。�4）“親愛(ài)的爸爸”“祝爸爸身體健康”，“你的兒子”都要讀得親切而有感情。
3、各人練習。
4、指名感情朗讀。
二、寫(xiě)字指導
1、須按筆順描紅的生字，包括要認識的3個(gè)新偏旁。
慶：六筆寫(xiě)成。半包圍結構。外部“廣”是個(gè)新偏旁，稱(chēng)作“廣字頭”，“撇”宜寫(xiě)長(cháng)；內部“大”，“橫”比右端略超過(guò)上橫收筆處，底部“撇”“捺”對稱(chēng)，且與外部長(cháng)“撇”的末尖齊平。
極：七筆寫(xiě)成。左右結構。左部“木字旁”寫(xiě)法同前；右部“及”收筆是“撇”不是“橫折折撇”，后者是第二筆，須伸左起筆，蓋過(guò)首“撇”右行后折轉,兩折角宜小,“撇”部稍圓轉，末“捺”于首撇二分之一處起筆相接，穿過(guò)第二筆的撇部后出捺，右部?jì)伞捌病币弧稗唷毕虏魁R平。全字左部略窄，右部略寬。
體：七筆寫(xiě)成。左右結構。左部“單人旁”和右部“本”
寫(xiě)法同前，全字左窄右寬，上下齊平。
些：八筆寫(xiě)成。上下結構。上部左邊是“止”，末筆是“提”不是橫，右邊先寫(xiě)短“撇”，再寫(xiě)“豎彎鉤”，兩筆相接而不相交；下部?jì)蓹M上短下長(cháng)，短“橫”呈伸入上部空隙之勢，長(cháng)“橫”左右兩端均不超出上部“橫”向長(cháng)度。全字上大下小。
幫：九筆寫(xiě)成。上下結構。上部左邊三橫長(cháng)短有差，中“橫”最短，末“橫”最長(cháng)，“撇”取彎勢，穿過(guò)三“橫”后撇出，右邊“阝”，“橫折彎鉤”的“彎”要飽滿(mǎn)，“豎”筆要收緊；下部“巾”是個(gè)新偏旁，稱(chēng)作“巾字底”，其一、二兩筆形成的“冂”要稍放寬，末“豎”起筆朝上空隙穿插，中線(xiàn)行筆，至低于“冂”的左右兩筆下端收筆。
特：十筆寫(xiě)成。左右結構。左邊“�！笔切缕�，稱(chēng)“牛字旁”，第二筆橫右端應收緊，第四筆是“提”不是“橫”，形成讓右之勢；右部“寺”寫(xiě)法同“詩(shī)”字右邊。全字左略窄，右略寬。
2、其他要描紅的生字。
務(wù)：五筆寫(xiě)成。上下結構。上部是“夂”不是“攵”，寫(xiě)法同“條”上部；下部“力”，末“撇”應伸入上部空隙起筆。
助：七筆寫(xiě)成。左右結構。左邊“木字旁”和右邊“交”寫(xiě)法均同前，然須橫向收緊。全字左略窄，右略寬。
三、作業(yè)練習
1、描紅練習。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)。
交()
床()
功()
校()
慶(）
助()
用“特別”“一定”“常�！备髡f(shuō)一句話(huà)。
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