《葡萄是酸的》教案

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生借助注釋了解本文三則寓言的作家。

　　2、學(xué)生學(xué)習本課生字“葡、萄、遺、憾”，理解詞語(yǔ)“遺憾”。

　　3、引導學(xué)生通過(guò)仔細閱讀課文中的有關(guān)語(yǔ)句，對狐貍說(shuō)“葡萄是酸的”有所感悟。

　　4、賞讀三位作家的三則寓言，了解寓意。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀，引導學(xué)生對狐貍吃不到葡萄說(shuō)葡萄是酸的有所感悟，從而理解寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、預習交流

　　1、今天，我們來(lái)學(xué)習32《葡萄是酸的》。在預習時(shí)，你有什么發(fā)現？

　　2、自己讀讀這三則寓言，想一想，這三篇寓言講了一件什么事。交流。

　　二、作者

　　那你們知道這三則寓言分別是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？

　　三、深入學(xué)習

　　1、三位作家筆下的葡萄分別是怎樣的呢？（板書(shū)：葡萄）

　�。�1）我們分組讀讀這三篇寓言。

　�。�2）分組回答。

　�。�3）（媒體出示）饑餓的狐貍越過(guò)果樹(shù)園的墻頭，看到了豐盛的成串成串的葡萄。多汁的葡萄在陽(yáng)光中亮晶晶的像碧玉一般。

　　重點(diǎn)指導朗讀。

　�。�4）理解：豐盛（這里的“豐盛”是什么意思呢？）葡萄不但多，而且每一顆都多汁，每一顆都像碧玉。想想狐貍看到了這樣的葡萄會(huì )怎么樣？

　　2、這么好的葡萄，狐貍卻說(shuō)是酸的。（板書(shū)：是酸的）狐貍為什么會(huì )說(shuō)葡萄是酸的？到三則寓言中去劃一劃、找一找原因，然后在小組內交流交流。

　�。�1）（多媒體顯示）

　　想摘，摘不到。它跳了半天，但總沒(méi)有能吃到葡萄。為了使自己不至于太難過(guò)。狐貍的視線(xiàn)一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發(fā)亮了。惟一的遺憾是葡萄都掛得高高的，狐貍無(wú)論怎么也挨不近抓不住。眼睛看得見(jiàn)，牙齒可咬不著(zhù)！狐貍白費了一個(gè)鐘頭，它只好走了。

　　狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的，這些句子你都劃出來(lái)了嗎？（分小組讀）

　�。�2）學(xué)習和理解“遺憾”，用“遺憾”造句。

　�。ò鍟�(shū)：不至于太難過(guò)）

　　3、所以，狐貍（出示媒體：第三則寓言狐貍憤憤地說(shuō)……）

　　這里換上其他兩位作家的話(huà)，好嗎？為什么？（媒體換句子）

　　小組討論，注意要聯(lián)系上文來(lái)看。

　�。�1）我們再來(lái)仔細讀讀這幾句話(huà)，能不能少說(shuō)一句？生讀狐貍說(shuō)的話(huà)，師說(shuō)狐貍心里的想法。

　�。�2）（媒體顯示）指導讀好三個(gè)感嘆號、一個(gè)問(wèn)號。

　�。�3）同桌互相表演讀狐貍說(shuō)的這一段話(huà)。

　　四、揭示寓意

　　1、讀三則寓言。

　　2、同一則寓言，三位作家的寫(xiě)法各有特點(diǎn)。想一想，學(xué)了第32課（板書(shū)：32），你想說(shuō)些什么？

　　五、整合拓展

　　回去后好好讀讀兩位作家寫(xiě)的同一則寓言——《狼和小羊》，看看他們的寫(xiě)法各有什么特點(diǎn)？

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