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十里長(cháng)街送總理六年級教案
教學(xué)內容
十里長(cháng)街送總理
總課時(shí)
�。痴n時(shí)
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )先回答問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。
2、學(xué)會(huì )12個(gè)生字；理解24個(gè)新詞語(yǔ)的意思。
3、理解句子中含義深刻的詞語(yǔ)的意思，體會(huì )句子所表達的思想感情。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
5、感受首都人民“十里長(cháng)街送總理”的動(dòng)人情景，懂得全心全意為人民服務(wù)的革命領(lǐng)袖是永遠值得人民懷念的。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )先回答問(wèn)題再概括出課文段落大意的方法概括本文各段大意。
教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的詞句；感受人民群眾對周總理逝世無(wú)限悲痛，對總理無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
教具
投影片
課文錄音
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題創(chuàng )設情境。
教師有表情的敘述：1976年1月8日，一顆巨星隕落了，一顆偉大的心臟停止了跳動(dòng)。他，就是我們最敬愛(ài)的周總理。他，為中國人民的解放事業(yè)和社會(huì )主義建設做出不朽的貢獻，深受人民敬愛(ài)。這樣一位偉人離我們而去，怎不叫人悲痛？1976年1月11日下午，百萬(wàn)群眾沖破了“四人幫”的阻撓，自發(fā)聚集在長(cháng)安街兩旁的人行道上，在淚雨和哀號中，向徐徐而去的靈車(chē)沉痛地告別。
這是歷史上空前的送葬禮。盡管我們沒(méi)能親眼看到這感人的情景，但《十里長(cháng)街送總理》這篇動(dòng)人的課文，會(huì )把我們帶入那催人淚下的場(chǎng)面中去的。
�。ò鍟�(shū)課題）
二、邊觀(guān)看十里長(cháng)街送總理的錄像，邊聽(tīng)配樂(lè )朗讀的課文，使學(xué)生進(jìn)人情境，初步了解課文內容。
三、學(xué)生自學(xué)。
1、出示要求，學(xué)生自學(xué)課文。
�。�1）讀準字音，認清字形，并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
�。�2）讀課題，默讀課文，思考課文按什么順序，記敘了一件什么事？
�。�3）作者選取哪幾個(gè)場(chǎng)面敘述這件事？讀一讀，說(shuō)一說(shuō)哪些地方使你最受感動(dòng)？
2、檢查生字新詞。
�。�1）檢查字音：槐、踮、腮、泣
�。�2）檢查字形：妻、穆
�。�3）檢查部首：丈、矯
�。�4）理解詞義：靈車(chē)、前導車(chē)、挽幛、莊嚴、肅穆、眼睜睜、矯健、蒼茫
3、討論三個(gè)思考題，讓學(xué)生大致了解課文內容。
四、完成《作業(yè)本》第1、2題。
第2課時(shí)
一、學(xué)習第一段。
1、默讀課文，按先概括后具體的順序給這段話(huà)分層，并看圖想象當時(shí)的情景。
2、分析例句，揭示學(xué)法。
�。�1）作者用哪幾句話(huà)寫(xiě)人多？用“ ”劃下來(lái)。
�。�2）教師有感情地朗讀，學(xué)生圈出重點(diǎn)詞。
�。�3）師生共同理解詞語(yǔ)意思。
“兩旁”、“擠滿(mǎn)”、“向東望不見(jiàn)頭，向西望不見(jiàn)尾”講人多。
�。�4）反復朗讀，體會(huì )所要表達的感情。（億萬(wàn)人民懷念總理，愛(ài)戴總理。）
�。�5）小結學(xué)法：在讀課文中找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復讀，悟感情。
3、依據學(xué)法，理解詞句含義。
�。�1）比較句子：人們的臂上都纏著(zhù)黑紗，胸前都佩著(zhù)白花，眼睛都望著(zhù)周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。
人們纏著(zhù)黑紗，佩著(zhù)白花望著(zhù)周總理的靈車(chē)將要開(kāi)來(lái)的方向。
兩個(gè)句子有什么不同之處？課文為什么要這樣寫(xiě)？（三個(gè)“都”字寫(xiě)出了人們同樣的服飾、神情，表達了人民同樣的心情－－對總理由衷的懷念和哀悼。）
有感情地朗讀這個(gè)長(cháng)句子，背誦出來(lái)。
�。�2）理解老奶奶的“焦急而又耐心”。（“焦急而又耐心”，是表達人們心情的重點(diǎn)詞語(yǔ)�！敖辜薄�，是盼望能早一點(diǎn)看到總理的靈車(chē)；“耐心”，是說(shuō)不管要等多久，也一定要看到總理的靈車(chē)。）
�。�3）理解青年夫婦的“擠下、探著(zhù)、張望”。（說(shuō)明人多，青年夫婦的迫切心情。）
�。�4）理解少先隊員的“淚痕滿(mǎn)面”。（少先隊員對周總理的熱愛(ài)之情并不亞于成年人，更進(jìn)一步反映了全國人民對總理的崇敬與熱愛(ài)。）
4、有感情地朗讀第一段，概括段意：首都人民懷著(zhù)沉痛的心情在長(cháng)安街等待總理靈車(chē)的到來(lái)。
5、背誦第一段。
二、學(xué)習第二段。
1、學(xué)生自由朗讀第二段，要求按“找句子，圈詞語(yǔ)，說(shuō)理由，反復讀，悟感情”的方法來(lái)學(xué)習。
2、討論、交流，并結合進(jìn)行朗讀指導。
�。�1）“人們心情沉痛，目光隨著(zhù)靈車(chē)移動(dòng)”，是說(shuō)目光緊隨靈車(chē)，希望能多看一會(huì )兒。
�。�2）“好像有誰(shuí)在無(wú)聲地指揮，老人、青年、小孩，都不約而同地站直了身體，摘下帽子，眼睜睜地望著(zhù)靈車(chē)，哭泣著(zhù)，顧不得擦去腮邊的淚水�！�
�。ā盁o(wú)聲地指揮” 、“不約而同”說(shuō)明大家的表現非常一致，從而間接寫(xiě)出人們同悲共痛的心情，以及對總理的無(wú)限熱愛(ài)�！把郾牨牎睂�(xiě)出了人們望著(zhù)靈車(chē)緩緩前行，想留卻留不住的那處無(wú)可奈何的神態(tài)，表達了人們共同的心愿：希望靈車(chē)停下，多看一眼周總理�！邦櫜坏谩奔确从沉巳藗兪终湎н@一去不復返的歷史時(shí)刻，又表現了人們完全沉浸在巨大的悲痛之中，其余一切渾然不覺(jué)。
3、就在這長(cháng)安街上，看到此情景，人民群眾想到了什么？批指導感情朗讀。
�。ㄓ墒镩L(cháng)街送總理，想到十里長(cháng)街見(jiàn)總理。昔日見(jiàn)總理）
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