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課桌下的紙團小學(xué)一年級語(yǔ)文教案
教學(xué)目的
1、學(xué)會(huì )本課的7個(gè)生字和由這些生字組成的新詞。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì )用自己的話(huà)講這個(gè)故事。
3、理解課文內容，培養學(xué)生不讓隨地亂扔紙屑、果殼的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解課文內容，教育學(xué)生不隨地亂丟紙屑、果殼做個(gè)講衛生的好兒童。
2、重點(diǎn)指導“業(yè)”、“成”、“臉”等字的字型。
教學(xué)難點(diǎn)
1、通過(guò)理解字句，理解課文內容。使學(xué)生知道亂丟紙屑、果殼是不講衛生的壞習慣。
2、學(xué)會(huì )生字，理解字詞義。
3、“做”與“作”的區別。
教學(xué)時(shí)數：3課時(shí)
教學(xué)準備：識字卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
導入新課
課前準備：把課文的題目《18 課桌下的紙團》寫(xiě)在黑板上。
老師說(shuō)：“看這題目《課桌下的紙團》，大家會(huì )不會(huì )覺(jué)得奇怪，怎么課桌下會(huì )有紙團呢？這到底是怎么回事情呢？老師也和大家一樣，也不知道這紙團是從什么地方來(lái)的，下面我們就來(lái)學(xué)這篇課文，看看這紙團是怎么到了課桌下的�！�
講授新課
�。ㄒ唬┏踝x課文，了解大意。
1、聽(tīng)老師范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊標自然段。
2、借助拼音自讀課文，要求讀準字音，使同學(xué)們對課文有個(gè)大概的了解。
3、老師講這個(gè)故事：“現在大家都知道了原來(lái)這紙團是丁丁扔的，又被小剛踢到了冬冬的課桌邊，最后還是冬冬把這紙團拾起來(lái)扔進(jìn)了紙簍�！�
�。ǘ┘氉x課文，深入理解課文。
1、指名讀第一段
思考：紙團是誰(shuí)扔的？紙團又滾到了什么地方？丁丁這么做對不對？為什么？
�。ò鍟�(shū)：扔滾）
學(xué)生回答后，問(wèn)：那該怎么做呢？等到答案，師：那我們再看看小剛是怎么做的？
2、指名讀第二段
思考：紙團現在又到了哪里了？為什么？小剛這么做對嗎？
�。ò鍟�(shū)：踢冬冬）
生回答后師說(shuō)：小剛沒(méi)有撿起紙團反而把它踢給了冬冬，這樣做是不對的，我們應該撿起紙團放入紙簍。那紙團的最后命運如何呢？難道它一直躺在了課桌下了嗎？我們再繼續讀第三段，我們在這里可以看到紙團最后到底怎么了？
3、學(xué)生讀第三段
思考：紙團最后到哪里去了？冬冬這樣做對不對？丁丁和小剛為什么臉紅了？
�。ò鍟�(shū)：撿扔紙簍）
學(xué)生回答都老師又說(shuō)：我們都應該向冬冬小朋友學(xué)習，都應該把那紙團扔進(jìn)紙簍，不過(guò)丁丁和小剛也還是好孩子，他們都認識到了自己錯了，臉都紅了。
4、演示板書(shū)，對照板書(shū)把古書(shū)再向學(xué)生們講述這個(gè)故事。
5、齊讀課文，做課后第四題。老師總結這課文的中心：我們都應該向冬冬同學(xué)小，主動(dòng)把紙團扔進(jìn)紙簍。在日常生活中，我們也要不隨地亂扔紙屑、果殼，做個(gè)講衛生的好孩子。
布置作業(yè)
老師：回家后大家把這個(gè)故事講給其他小朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
復習
檢查朗讀課文，老師：上節課我們學(xué)習了《課桌下的紙團》這篇課文，知道了亂扔紙屑是不好的習慣，我們應該把紙屑扔進(jìn)紙簍。通過(guò)讀課文我們也初步認識了本課的生字，這節課我們學(xué)習這些生字的字型和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習2個(gè)新的部首。在這節課開(kāi)始之前，我們先請一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇課文。（叫一個(gè)學(xué)生站起來(lái)讀課文）
教授新課
1、師出示“紙”的識字卡片問(wèn)：這個(gè)字念什么？它是什么偏旁的？你還學(xué)過(guò)哪些絞絲旁的字。（讓學(xué)生對“紙”字組詞，并反復讀“紙”字）
師指導書(shū)寫(xiě)（引導學(xué)生仔細觀(guān)察“紙”在田字格中占的位置）
2、講“完”字
師出示“完”字。讓學(xué)生讀，師捂住下邊問(wèn)學(xué)生：這叫什么偏旁，它象什么？
接著(zhù)捂住上邊問(wèn)學(xué)生：下面的讀什么？
師：我們還學(xué)過(guò)由“元”字組成的字？
師：大家知道“完”字可和什么字組成詞組？
師知道寫(xiě)法（特別是偏旁）
3、講“作”和“業(yè)”兩個(gè)字
師同時(shí)出示“作”和“業(yè)”兩個(gè)字，學(xué)生讀，注意糾正字音，分子“作”字的結構。
師問(wèn)：“做”與“作”有什么區別？（做課后第三題）
學(xué)寫(xiě)“業(yè)”�？蠢蠋熢诤诎迳蠈�(xiě)這個(gè)字，邊看邊說(shuō)筆順，重點(diǎn)強調書(shū)寫(xiě)字的難點(diǎn)及容易錯的部位。
鞏固
師出示四個(gè)生字，讓學(xué)生反復認讀，并讓學(xué)生自由組詞，加深所學(xué)字的記憶。
第一課時(shí)
鞏固生字
師出示已經(jīng)學(xué)的生字的卡片，讓學(xué)生認讀（包括筆順，筆數，組詞）
講授新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習生字
1、學(xué)習“成”字。（筆畫(huà)，筆順）
2、學(xué)習“剛”字。（偏旁，筆順）
3、學(xué)習“臉”字。（結構，筆順）
師：我們還學(xué)過(guò)什么字也有“”？（結合課后習題第二題）
�。ǘ┲笇械纳值臅�(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生觀(guān)察老師寫(xiě)的字，說(shuō)出生字的筆順。
2、說(shuō)說(shuō)它們的結構及它們在田字格中的位置。
3、重點(diǎn)強調字的難點(diǎn)及容易錯的部分。
練習
師出示小黑板（課后作業(yè)第2、3題）。
師提示：我們學(xué)習了課文并學(xué)會(huì )了生字，現在請大家先想一想該在空格里填什么？下面我們請一位同學(xué)上來(lái)做，其他的同學(xué)打開(kāi)書(shū)完成課后習題第2、3題。
�。▽W(xué)生做完后，集體訂正）
復習鞏固
1、領(lǐng)讀課文，復述本文的教育意義（養成良好的習慣——不隨地亂丟紙屑、果殼）
2、學(xué)生讀生字，寫(xiě)生字。
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