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小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 1
活動(dòng)目標：
1、根據自己確定的分類(lèi)標準，布置“文具店”并作記錄。
2、能相互協(xié)商、聽(tīng)取同伴意見(jiàn)，并提出自己的合理建議。
活動(dòng)準備：
1、師幼共同收集文具，準備布置文具店及記錄所需的桌椅等。
2、筆、記錄卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、收集我的文具。
1、幼兒結伴，互相介紹自己收集的文具。
2、教師與幼兒以集體的方式觀(guān)察、認識收集來(lái)的文具。
二、小小文具店。
1、師幼共同討論：大家帶來(lái)的文具怎樣在活動(dòng)室里擺放？
2、布置“小小文具店”需要哪些材料？大家怎樣分工合作？
3、分組討論：我們組的文具怎樣分？（引導幼兒商定本組的分類(lèi)標準，然后進(jìn)行布置）
4、幼兒分組布置文具店并給文具店取名。
三、小小統計員。
1、幼兒扮演文具店統計員，統計并記錄本店的'文具及不止情況。
2、同伴互相交流、檢查。
四、交流分享。
各組向大家介紹自己的文具店（品名、文具的類(lèi)別和數量）。
活動(dòng)結束：
引導幼兒學(xué)習其他組的不同分類(lèi)方法。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 2
活動(dòng)目標：
1、知識技能目標：讓幼兒了解并認識各類(lèi)常見(jiàn)的文具及其用途，培養觀(guān)察、分類(lèi)、比較等認知能力。
2、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對學(xué)習用品的興趣，引導他們養成愛(ài)護文具、珍惜資源的良好習慣，體驗合作與分享的樂(lè )趣。
3、社會(huì )行為目標：通過(guò)模擬經(jīng)營(yíng)游戲，提升幼兒的社會(huì )交往能力和團隊協(xié)作精神，理解買(mǎi)賣(mài)交易的基本規則。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：各類(lèi)文具實(shí)物（如鉛筆、橡皮、尺子、彩筆、剪刀、膠水等）、文具圖片、價(jià)格標簽、購物籃、模擬貨幣、文具店場(chǎng)景布置材料（如桌椅、貨架等）。
2、環(huán)境準備：將活動(dòng)室布置成“小小文具店”，設置收銀臺、商品區等區域。
3、教學(xué)資源：制作PPT或視頻，展示文具的種類(lèi)、使用方法和注意事項。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入環(huán)節（10分鐘）
1、故事引入：講述一個(gè)關(guān)于文具店的小故事，引發(fā)幼兒對文具店的'好奇心和探索欲望。
2、問(wèn)題互動(dòng)：提問(wèn)幼兒平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些文具？它們有什么用處？引發(fā)幼兒對已有經(jīng)驗的回憶和分享。
二、探索發(fā)現環(huán)節（20分鐘）
1、實(shí)物展示與認知：展示各類(lèi)文具實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察其形狀、顏色、材質(zhì)等特點(diǎn)，并介紹其具體用途。鼓勵幼兒親手觸摸、試用，增強直觀(guān)感受。
2、分類(lèi)游戲：提供文具圖片，讓幼兒按照功能（如書(shū)寫(xiě)工具、繪畫(huà)工具、剪貼工具等）或材質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)，鍛煉其邏輯思維和分類(lèi)能力。
三、模擬經(jīng)營(yíng)環(huán)節（30分鐘）
1、角色分工：幼兒自愿或抽簽扮演店員、顧客等角色，店員負責擺放文具、標價(jià)、接待顧客；顧客手持模擬貨幣，根據需求選購文具。
2、購物體驗：顧客在“文具店”中自由選購，與店員交流所需文具，學(xué)習使用簡(jiǎn)單的購物對話(huà)，如“我要買(mǎi)一支紅色鉛筆”、“這支筆多少錢(qián)？”等。
3、交易結算：顧客挑選完畢后到收銀臺付款，學(xué)習計算總價(jià)、找零等基本數學(xué)應用。
4、角色互換：一輪結束后，角色互換，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )體驗不同的角色。
四、分享總結環(huán)節（10分鐘）
1、回顧體驗：邀請幼兒分享自己在“文具店”中的角色體驗和收獲，如學(xué)會(huì )了哪些文具的名稱(chēng)、如何正確使用文具、怎樣進(jìn)行購物等。
2、情感教育：引導幼兒認識到文具是學(xué)習的好幫手，要愛(ài)惜和合理使用文具，不浪費資源。
活動(dòng)延伸：
1、家園共育：請家長(cháng)在家中配合，引導幼兒定期整理文具，養成良好的文具使用習慣。
2、藝術(shù)創(chuàng )作：利用文具進(jìn)行繪畫(huà)、手工等創(chuàng )意活動(dòng)，進(jìn)一步深化對文具功能的理解和應用。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 3
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，培養對文具的興趣和愛(ài)護文具的習慣。
2、通過(guò)模擬文具店的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，提升幼兒的語(yǔ)言表達和合作能力。
3、培養幼兒的數理邏輯思維和簡(jiǎn)單運算能力。
活動(dòng)準備
1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。
2、準備貨架、標價(jià)牌、購物籃等模擬文具店的.道具。
3、準備紙幣和硬幣作為模擬貨幣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、談話(huà)導入：與幼兒討論文具的用途和重要性，激發(fā)幼兒對文具的興趣。
2、展示文具：展示收集到的文具，讓幼兒觀(guān)察并說(shuō)出它們的名稱(chēng)和用途。
二、布置文具店
1、分組合作：將幼兒分成幾個(gè)小組，每組負責布置一個(gè)文具貨架，并將文具歸類(lèi)擺放。
2、標價(jià)：每組制作標價(jià)牌，為每個(gè)文具標上價(jià)格。
3、命名文具店：每組為自己的文具店起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并交流分享。
三、文具店營(yíng)業(yè)
1、角色扮演：每組選出一名售貨員和若干名顧客，其余幼兒作為觀(guān)眾。
2、模擬購物：顧客使用模擬貨幣購買(mǎi)文具，售貨員計算價(jià)格并收銀。
3、互動(dòng)評價(jià)：觀(guān)眾觀(guān)察購物過(guò)程，對售貨員和顧客的表現進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。
四、文具店總結
1、回顧活動(dòng)：與幼兒一起回顧文具店的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，分享購物和售賣(mài)的體驗。
2、討論收獲：引導幼兒討論在活動(dòng)中的收獲和感受，如學(xué)會(huì )了哪些文具的名稱(chēng)和用途，如何與人合作等。
活動(dòng)延伸
1、家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長(cháng)一起整理自己的文具，學(xué)會(huì )愛(ài)護文具。
2、創(chuàng )意手工：利用廢舊物品制作文具，如紙制鉛筆、布藝文具盒等，培養幼兒的動(dòng)手能力和環(huán)保意識。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)模擬文具店的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中了解了文具的種類(lèi)和功能，并培養了他們的語(yǔ)言表達、合作和數理邏輯思維能力。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣和良好的互動(dòng)能力。但也存在個(gè)別幼兒參與度不高的情況，需要在今后的活動(dòng)中加強引導和激勵。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 4
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，學(xué)會(huì )分類(lèi)和整理文具。
2、通過(guò)模擬文具店買(mǎi)賣(mài)文具的游戲，培養幼兒的數學(xué)運算能力和社會(huì )交往能力。
3、培養幼兒良好的學(xué)習習慣和自我管理意識。
活動(dòng)準備：
1、各類(lèi)文具（如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）若干。
2、紙幣或代幣模型若干。
3、文具店標志牌、收銀臺等道具。
4、記錄表、筆等記錄工具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師出示文具，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出文具的名稱(chēng)和用途。
教師提問(wèn)：“你們平時(shí)都用哪些文具？文具可以幫助我們做什么？”
二、認識文具
教師帶領(lǐng)幼兒一起認識各種文具，了解它們的特點(diǎn)和用途。
教師請幼兒根據自己的經(jīng)驗，將文具進(jìn)行分類(lèi)，如書(shū)寫(xiě)類(lèi)、繪畫(huà)類(lèi)、輔助類(lèi)等。
三、布置文具店
教師與幼兒一起討論如何布置文具店，包括文具擺放的位置、價(jià)格標簽的制作等。
幼兒分組合作，動(dòng)手布置文具店，并給每個(gè)文具定價(jià)。
四、文具店開(kāi)業(yè)
教師介紹文具店買(mǎi)賣(mài)文具的.規則，如如何付款、如何記錄銷(xiāo)售情況等。
幼兒分組扮演顧客和店員，進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)游戲。教師巡回指導，觀(guān)察幼兒的游戲情況，及時(shí)給予幫助和引導。
五、游戲結束
游戲結束后，教師請幼兒分享自己在游戲中的體驗和感受。
教師帶領(lǐng)幼兒一起整理文具店，將文具歸類(lèi)放好，培養幼兒良好的收納習慣。
六、延伸活動(dòng)
教師可組織幼兒進(jìn)行文具店銷(xiāo)售統計活動(dòng)，記錄每天的銷(xiāo)售情況，讓幼兒了解銷(xiāo)售數據的意義。
教師可引導幼兒思考如何在文具店中推出優(yōu)惠活動(dòng)，吸引更多的顧客，培養幼兒的創(chuàng )新思維和營(yíng)銷(xiāo)意識。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次《小小文具店》主題活動(dòng)，幼兒們對文具的種類(lèi)和功能有了更深入的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì )了如何分類(lèi)和整理文具。在模擬文具店買(mǎi)賣(mài)文具的游戲中，幼兒們的數學(xué)運算能力和社會(huì )交往能力得到了鍛煉。此外，活動(dòng)還培養了幼兒良好的學(xué)習習慣和自我管理意識，為他們未來(lái)的學(xué)習和生活奠定了良好的基礎。在今后的教學(xué)中，教師可以根據幼兒的興趣和需要，繼續拓展和深化相關(guān)主題內容，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 5
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，激發(fā)幼兒對文具的興趣和愛(ài)護文具的情感。
2、通過(guò)角色扮演和模擬購物活動(dòng)，培養幼兒的合作精神和自我服務(wù)能力。
3、引導幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)運算和分類(lèi)統計，培養幼兒的邏輯思維和觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、書(shū)包等。
2、制作文具店的招牌和購物籃。
3、準備模擬錢(qián)幣。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)文具店，引導幼兒觀(guān)察文具的種類(lèi)和擺放方式。
2、提問(wèn)：“你們看到了哪些文具？它們是用來(lái)做什么的？”鼓勵幼兒積極回答。
二、認識文具
1、教師出示各種文具，逐一介紹文具的名稱(chēng)、用途和使用方法。
2、讓幼兒自由觀(guān)察、觸摸文具，感受文具的質(zhì)地和特性。
三、布置文具店
1、分組討論如何布置文具店，包括文具的分類(lèi)、擺放和標價(jià)等。
2、每組幼兒根據討論結果，動(dòng)手布置文具店，教師巡回指導。
四、角色扮演游戲
1、選擇幾名幼兒扮演文具店店員，其余幼兒扮演顧客。
2、教師講解游戲規則：“顧客”用模擬錢(qián)幣購買(mǎi)文具，“店員”要計算價(jià)格并出售文具。
3、游戲開(kāi)始，教師觀(guān)察幼兒的游戲情況，適時(shí)指導。
五、分類(lèi)統計
1、游戲結束后，教師引導幼兒對文具進(jìn)行分類(lèi)統計。
2、每組幼兒統計本組的文具數量，并記錄在統計表上。
3、教師引導幼兒觀(guān)察統計結果，提問(wèn)：“哪種文具最多？哪種最少？”等。
六、總結活動(dòng)
1、教師總結本次活動(dòng)，表?yè)P積極參與的幼兒，鼓勵幼兒在生活中愛(ài)護文具，正確使用文具。
2、延伸活動(dòng)：可以組織幼兒進(jìn)行文具設計活動(dòng)，讓幼兒發(fā)揮想象力，設計自己喜歡的文具。
活動(dòng)注意事項
1、在活動(dòng)過(guò)程中，教師要關(guān)注幼兒的安全，避免幼兒因追逐或爭搶文具而受傷。
2、教師要引導幼兒正確使用文具，避免浪費和損壞文具。
3、在游戲環(huán)節，教師要確保每個(gè)幼兒都能參與到游戲中，體驗購物的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒參觀(guān)文具店、認識文具、布置文具店、角色扮演游戲和分類(lèi)統計等環(huán)節，讓幼兒對文具有了更深入的.了解和認識。同時(shí)，通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)，培養了幼兒的合作精神和自我服務(wù)能力，提高了幼兒的邏輯思維和觀(guān)察能力。教師在活動(dòng)過(guò)程中要關(guān)注幼兒的需求和興趣，及時(shí)調整教學(xué)策略，確�；顒�(dòng)目標的達成。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 6
活動(dòng)目標
1、讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，激發(fā)對文具店的興趣和好奇心。
2、通過(guò)模擬文具店的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，培養幼兒的數學(xué)綜合能力和實(shí)踐運用能力。
3、培養幼兒分類(lèi)、統計、交易等能力，加強團隊合作意識和自我服務(wù)能力。
4、引導幼兒養成良好的行為習慣，為將來(lái)的小學(xué)生活奠定基礎。
活動(dòng)準備
1、收集各種文具用品，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。
2、準備貨架、標簽、計算器、貨幣等文具店模擬經(jīng)營(yíng)的道具。
3、設計并制作文具店的標志和宣傳海報。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
1、教師出示文具店標志和宣傳海報，引導幼兒觀(guān)察并討論文具店的特點(diǎn)和功能。
2、教師向幼兒介紹文具的種類(lèi)和功能，激發(fā)幼兒對文具的興趣和好奇心。
二、分組討論與準備
1、將幼兒分成若干小組，每組選擇一個(gè)組長(cháng)，負責協(xié)調和組織小組活動(dòng)。
2、每組討論并確定文具店的名稱(chēng)、經(jīng)營(yíng)范圍和店面布置方案。
3、每組分工合作，收集文具用品，整理貨架，制作標簽等。
三、模擬經(jīng)營(yíng)
1、每組輪流扮演文具店老板和顧客，進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。
2、顧客可以根據自己的需求和喜好挑選文具，并與老板進(jìn)行討價(jià)還價(jià)。
3、老板需要計算文具的價(jià)格，收款并記錄交易情況。
4、活動(dòng)過(guò)程中，教師可以觀(guān)察幼兒的`表現，適時(shí)給予指導和幫助。
四、分享交流
1、每組選出一個(gè)代表，分享自己在文具店模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的經(jīng)驗和感受。
2、教師總結活動(dòng)，強調文具店的重要性和文具的正確使用方法。
3、鼓勵幼兒在日常生活中多觀(guān)察、多思考，積累更多關(guān)于文具和文具店的知識。
活動(dòng)延伸
1、在區域活動(dòng)中繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進(jìn)行自由買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識。
2、組織幼兒參觀(guān)附近的文具店，了解真實(shí)的文具店經(jīng)營(yíng)情況，拓寬幼兒的視野和經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
通過(guò)本次主題活動(dòng)，幼兒們對文具店有了更深入的了解和認識，同時(shí)也提高了他們的數學(xué)綜合能力和實(shí)踐運用能力。在模擬經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，幼兒們不僅學(xué)會(huì )了分類(lèi)、統計、交易等技能，還加強了團隊合作意識和自我服務(wù)能力。然而，在活動(dòng)過(guò)程中也發(fā)現了一些問(wèn)題，如部分幼兒對文具價(jià)格計算不夠熟練，需要進(jìn)一步加強數學(xué)能力的培養。在今后的教學(xué)中，我們將繼續關(guān)注幼兒的興趣和需求，設計更多有趣、富有挑戰性的主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 7
活動(dòng)目標
通過(guò)布置文具店、統計文具數量等活動(dòng)，培養幼兒的數學(xué)綜合能力及實(shí)踐運用能力。
通過(guò)買(mǎi)賣(mài)文具的過(guò)程，使幼兒學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的運算，理解貨幣的基本概念及價(jià)值。
通過(guò)分組活動(dòng)，培養幼兒的合作精神和自我服務(wù)能力。
激發(fā)幼兒對文具店的興趣，為將來(lái)的學(xué)習和生活做準備。
活動(dòng)準備
各種文具用品（鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等）。
人民幣紙幣和硬幣若干。
文具店標志、貨架、價(jià)格標簽等。
統計表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)
教師出示文具用品，與幼兒一起討論文具的用途。
教師引導幼兒回憶自己在文具店購買(mǎi)文具的經(jīng)歷，并分享感受。
二、布置文具店
分組討論：每組如何布置自己的文具店？如何分類(lèi)擺放文具？
每組選擇一個(gè)負責人，帶領(lǐng)組員一起布置文具店，并給文具店取名。
每組討論并制作價(jià)格標簽，貼在文具上。
三、文具店統計員
每組選派一名幼兒擔任文具店統計員，統計本店文具的數量和價(jià)格。
統計員將統計結果記錄在統計表上，并與同伴交流、檢查。
四、文具店開(kāi)業(yè)
每組選出一名售貨員，其他幼兒扮演顧客。
教師給每位顧客發(fā)放一定數量的“人民幣”，顧客可以自由到各個(gè)文具店購買(mǎi)文具。
售貨員與顧客進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)文具的'交易，教師引導幼兒使用正確的貨幣進(jìn)行交易，并學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的運算。
五、分享與交流
買(mǎi)賣(mài)結束后，各組分享自己的買(mǎi)賣(mài)經(jīng)歷，包括購買(mǎi)的文具、花費的金額等。
教師引導幼兒總結本次活動(dòng)的收獲，并鼓勵幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )節約用錢(qián)，珍惜文具。
六、活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中，繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，鞏固貨幣和運算的知識。
引導幼兒觀(guān)察生活中的文具店，了解文具的種類(lèi)和價(jià)格，培養幼兒的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)通過(guò)模擬文具店的經(jīng)營(yíng)過(guò)程，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習數學(xué)知識和生活技能，培養了幼兒的合作精神和自我服務(wù)能力。同時(shí)，活動(dòng)也激發(fā)了幼兒對文具店的興趣，為將來(lái)的學(xué)習和生活打下了良好的基礎。在活動(dòng)過(guò)程中，教師需要注意觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)給予指導和幫助，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 8
活動(dòng)目標：
讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，學(xué)習分類(lèi)、統計等數學(xué)概念。
通過(guò)模擬文具店的游戲，提高幼兒的實(shí)踐能力和合作精神。
培養幼兒良好的購物習慣和自我服務(wù)能力，為將來(lái)的小學(xué)生活做準備。
活動(dòng)準備：
各種文具實(shí)物或圖片，如鉛筆、橡皮、尺子、文具盒等。
人民幣模型或真實(shí)小額人民幣。
教室布置成文具店的樣子，有貨架、收銀臺等。
統計表、記錄筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
談話(huà)導入：和幼兒討論上學(xué)需要哪些文具，引導幼兒回憶和分享自己使用文具的`經(jīng)驗。
展示文具實(shí)物或圖片，讓幼兒觀(guān)察并認識各種文具的名稱(chēng)和特點(diǎn)。
二、分類(lèi)和統計
引導幼兒將文具按照不同的類(lèi)別進(jìn)行分類(lèi)，如鉛筆類(lèi)、橡皮類(lèi)、尺子類(lèi)等。
請幼兒擔任文具店統計員，統計每種文具的數量，并記錄在統計表上。
三、文具店游戲
將教室布置成文具店的樣子，每個(gè)貨架上擺放不同種類(lèi)的文具。
教師扮演文具店老板，向幼兒介紹文具的價(jià)格和使用方法。
邀請幼兒扮演顧客，使用人民幣模型或真實(shí)小額人民幣購買(mǎi)文具。
在購買(mǎi)過(guò)程中，教師引導幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的數學(xué)運算，如加法、減法等。
四、交流與分享
游戲結束后，請幼兒分享自己購買(mǎi)的文具和購買(mǎi)過(guò)程中遇到的數學(xué)問(wèn)題。
教師總結活動(dòng)，強調文具的重要性和正確使用方法，以及購物時(shí)的注意事項。
活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中繼續提供文具和其他物品，讓幼兒進(jìn)行自由探索和操作。
家長(cháng)配合，鼓勵幼兒在家中整理自己的文具，養成良好的收納習慣。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)模擬文具店的游戲形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習了文具的分類(lèi)、統計和購物等概念。同時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和體驗，培養了幼兒的實(shí)踐能力和合作精神。在活動(dòng)過(guò)程中，教師應注意引導幼兒主動(dòng)思考和探索，鼓勵幼兒大膽表達和分享自己的想法和感受。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 9
活動(dòng)目標：
讓幼兒認識并了解文具的種類(lèi)及其用途，學(xué)會(huì )分類(lèi)整理文具。
通過(guò)模擬文具店的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，培養幼兒的數學(xué)運算能力、社會(huì )交往能力和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對學(xué)習的興趣，培養他們對文具的愛(ài)護意識。
活動(dòng)準備：
各種文具：鉛筆、橡皮、尺子、水彩筆、筆記本等。
文具店標志、貨架、價(jià)格標簽等。
人民幣紙幣和硬幣若干。
記錄本和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
談話(huà)導入：與幼兒討論他們平時(shí)都使用哪些文具，文具的用途是什么。
觀(guān)察文具：展示各種文具，讓幼兒觀(guān)察并描述文具的特點(diǎn)。
二、認識文具
分組活動(dòng)：讓幼兒分組觀(guān)察文具，討論文具的用途和分類(lèi)方法。
分享交流：每組選一名代表，向全班介紹他們組的發(fā)現。
三、布置文具店
討論布置：與幼兒討論如何布置文具店，包括貨架的擺放、文具的分類(lèi)和價(jià)格標簽的`制作。
動(dòng)手布置：幼兒分組合作，按照討論的結果布置文具店。
四、文具店開(kāi)業(yè)
角色扮演：幼兒分組扮演文具店老板和顧客，進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。
購物游戲：顧客用人民幣購買(mǎi)文具，老板負責收款和記錄。
五、文具店總結
交流經(jīng)驗：讓幼兒分享在文具店扮演角色時(shí)的感受和經(jīng)驗。
總結提升：引導幼兒總結文具的分類(lèi)方法，以及買(mǎi)賣(mài)文具時(shí)需要注意的事項。
六、活動(dòng)延伸
邀請家長(cháng)參與：邀請家長(cháng)來(lái)園參觀(guān)文具店，與幼兒一起進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。
創(chuàng )設區域活動(dòng)：在教室中設立文具店區域，讓幼兒在日�；顒�(dòng)中繼續進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)游戲。
活動(dòng)評價(jià)：
觀(guān)察幼兒在活動(dòng)中的表現，是否積極參與、是否能夠正確分類(lèi)文具、是否能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數學(xué)運算。
與幼兒進(jìn)行交流，了解他們對文具的認識和對文具店經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的感受。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結束后，教師應根據幼兒的表現和活動(dòng)效果進(jìn)行反思，總結活動(dòng)的成功之處和不足之處，以便在未來(lái)的活動(dòng)中進(jìn)行改進(jìn)和提升。同時(shí)，教師還應關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的情感變化和學(xué)習需求，為他們提供更為豐富和有趣的學(xué)習體驗。
小小文具店幼兒園大班主題活動(dòng)教案 10
活動(dòng)目標：
讓幼兒了解文具的種類(lèi)和功能，能夠正確認識和說(shuō)出文具的名稱(chēng)。
培養幼兒的分類(lèi)整理能力，學(xué)習如何根據文具的用途進(jìn)行分類(lèi)。
通過(guò)模擬文具店的游戲，提高幼兒的合作與溝通能力，體驗買(mǎi)賣(mài)文具的樂(lè )趣。
初步培養幼兒的數學(xué)運算能力，能夠使用簡(jiǎn)單的人民幣進(jìn)行文具買(mǎi)賣(mài)。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)文具：鉛筆、橡皮、尺子、文具盒、作業(yè)本等。
自制人民幣紙幣和硬幣。
文具店標志、貨架、價(jià)格標簽等。
記錄本和筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
師生共同討論文具的.種類(lèi)和用途，引導幼兒說(shuō)出自己知道的文具名稱(chēng)。
教師展示文具圖片，幫助幼兒認識并說(shuō)出文具的名稱(chēng)。
二、文具分類(lèi)與整理
師生一起討論文具應該如何分類(lèi)擺放，例如按用途（書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)、測量等）或按形狀（長(cháng)條、方塊等）。
將文具進(jìn)行分類(lèi)，并布置成文具店的樣子，貼上價(jià)格標簽。
三、文具店游戲
選出幾名幼兒扮演文具店老板和收銀員，其他幼兒扮演顧客。
教師給每位顧客分發(fā)一定數量的自制人民幣。
顧客在文具店內挑選文具，與收銀員進(jìn)行交易，收銀員需要計算總價(jià)并收取相應的人民幣。
教師觀(guān)察幼兒的游戲過(guò)程，引導幼兒正確使用人民幣進(jìn)行交易，并鼓勵幼兒之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
四、文具店總結
游戲結束后，教師組織幼兒進(jìn)行分享交流，讓幼兒談?wù)勛约涸谖木叩暧螒蛑械捏w驗和感受。
教師總結活動(dòng)，強調文具的分類(lèi)與整理的重要性，以及使用人民幣進(jìn)行交易的基本規則。
活動(dòng)延伸：
在班級內設立一個(gè)固定的“小小文具角”，讓幼兒可以將自己的文具帶來(lái)展示和分享。
定期開(kāi)展文具制作活動(dòng)，如手工制作鉛筆盒、自制橡皮擦等，培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)結束后，教師應及時(shí)反思本次活動(dòng)的效果，總結活動(dòng)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的主題活動(dòng)提供經(jīng)驗和改進(jìn)方向。同時(shí)，教師還需要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，以便更好地了解幼兒的興趣和需求，為未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)提供更有針對性的指導。
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