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常熟好地方大班語(yǔ)言活動(dòng)教案
活動(dòng)目標：
1、欣賞民謠"常熟好地方"，感受民謠特點(diǎn)。
2、能在同伴和老師面前大膽交流并嘗試仿編民謠。
3、體驗民謠的藝術(shù)美，萌發(fā)愛(ài)家鄉的積極情感。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：家長(cháng)和幼兒共同完成"常熟好地方"調查表。
2、物質(zhì)準備："常熟好地方"視頻、歌詞音樂(lè )等；幼兒自制樂(lè )器（用舊的橡皮泥罐加工制成）人手一個(gè)；"常熟好地方"背景文字一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、依托經(jīng)驗，初步感知。
指導語(yǔ)：小朋友，前幾天我們和爸爸媽媽畫(huà)了常熟好玩的地方和好吃的食物�，F在我們來(lái)把和爸爸媽媽記錄下來(lái)的和小朋友介紹一下。
1、生生交流。
--幼兒個(gè)別介紹收集資料請個(gè)別幼兒說(shuō)出常熟好玩的地方和好吃的食物指導語(yǔ)：哪里好玩呀？為什么你覺(jué)得它很好玩，很好吃呀？
2、師生交流。
--教師介紹自己收集的資料（出示曾園 趙園 采衣堂的圖片）指導語(yǔ)：老師也發(fā)現了幾個(gè)好玩的地方，瞧。
3、師生小結。
--共同整理經(jīng)驗，形成簡(jiǎn)單的語(yǔ)句在家長(cháng)的協(xié)同配合下，借助孩子的生活經(jīng)驗而展開(kāi)的親子調查記錄活動(dòng)以及教師的資料收集為下面的活動(dòng)打下了扎實(shí)基礎，同時(shí)師生共同收集的資料又成為了孩子們本次學(xué)習活動(dòng)的自制學(xué)具，充分調動(dòng)了孩子們學(xué)習的積極性。
可以說(shuō)，孩子的學(xué)具來(lái)源于生活，來(lái)源于他們和家長(cháng)的經(jīng)驗，再加上活動(dòng)中的生生交流、師生交流的環(huán)節，這些都有效調動(dòng)了孩子的學(xué)習主動(dòng)性，充分體現了本次活動(dòng)的教育理念之一：主動(dòng)建構。
二、整理經(jīng)驗，深入理解。
1、借助視頻，完整感知。
指導語(yǔ)：常熟有許多好玩的地方和好吃的東西，真是個(gè)好地方，老師這里有一首好聽(tīng)的兒歌，講的就是我們常熟這個(gè)好地方，我們一起來(lái)欣賞一下。
播放民謠"常熟好地方"（放視頻"常熟好地方"）在孩子經(jīng)驗準備的基礎上巧妙出示民謠視頻，生動(dòng)形象的畫(huà)面和熟悉的常熟方言民謠一下吸引了孩子的注意力，喚起了他們對家鄉文化的意識。
2、自制圖文，深入理解。
指導語(yǔ)：說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？同時(shí)請幼兒將自制圖片送到兒歌里，幫助幼兒記憶民謠。
聽(tīng)兒歌，完成圖文配對。（放無(wú)視頻民謠"常熟好地方"）指導語(yǔ)：有的小朋友真棒把自己的圖片已送到兒歌里，那其他小朋友想不想也來(lái)送呀？我們再來(lái)欣賞一遍民謠"常熟好地方"，可得聽(tīng)仔細了！
3、師生完整看圖念民謠。
指導語(yǔ)：好，我們一起來(lái)把這首兒歌完整地念一遍。
看完視頻民謠后，再將孩子前面呈現的資料鼓勵幼兒放到相應的兒歌文字上，巧妙達成了圖文并茂的民謠呈現，為幼兒理解并記憶民謠打好了基礎。因為是孩子收集制成的圖片，所以他們非常感興趣，學(xué)習很主動(dòng)，充分表現了該活動(dòng)的教育理念--即"授之以漁"而不是"授之以魚(yú)"
三、豐富經(jīng)驗，大膽表現。
1、分析特點(diǎn)，形成概念。
指導語(yǔ)：這首兒歌很特別，請小朋友想想和我們平時(shí)念的兒歌有什么不同？
民間流傳的歌謠，許多人非常喜歡。
用方言表述的。
聽(tīng)起來(lái)很有節奏。
指導語(yǔ)：這首兒歌是用我們常熟話(huà)說(shuō)的，念起來(lái)很有節奏，很好聽(tīng)，是我們常熟的一首民謠。我們常熟的民謠有很多，而這一首是我們大人和孩子都喜歡的。呀，這么好聽(tīng)的民謠還沒(méi)有名字呢！我們來(lái)給這首民謠想個(gè)好聽(tīng)的名字吧！
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