浙美版小學(xué)四年級美術(shù)教案

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標：

　　1、 掌握茶文化的相關(guān)知識。欣賞了解各類(lèi)茶具及茶葉包裝設計。

　　2、 根據自己了解的茶文化知識，設計一張造型別致、圖案精美、色彩和諧、內容豐富的介紹茶文化的卡片

　　3、 感受茶文化與生活的密切關(guān)系，提高對茶文化探究的興趣，增強熱愛(ài)中國傳統文化的情感。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：初步了解中國茶文化，學(xué)習設計茶文化卡片

　　2、 難點(diǎn)：巧妙地設計茶文化卡片

　　三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　四、課前準備：課件、茶具、茶葉包裝盒等。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、 情境導入：

　�。�1） 教師拿出有包裝盒的茶葉，問(wèn)：老師帶來(lái)了什么？學(xué)生回答后課件呈現“茶”字，并在玻璃茶杯里泡上一杯熱茶，讓學(xué)生觀(guān)察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發(fā)出來(lái)的清香。課件完整呈現課題：茶香四溢

　�。�2） 請幾位學(xué)生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。

　　2、 初步交流

　�。�1） 教師談話(huà)：剛才通過(guò)看、聞、嘗，對茶有了初步的感受，請問(wèn)：你喝過(guò)茶嗎？是什么茶？你家里有什么茶？你對茶的知識還有哪些了解？學(xué)生小組交流后指名發(fā)言。

　�。�2） 教師談話(huà)：我發(fā)現同學(xué)們對茶知識的了解還是比較豐富的，這節課老師將和大家一起深入探討有關(guān)茶的知識。進(jìn)一步了解中國的茶文化。

　　3、 深入探究

　�。�1） 分組討論

　�、� 茶的歷史有多久？

　�、� 什么是中國茶文化？

　�、� 茶葉有哪些品種？

　�、� 茶葉的制作過(guò)程大概是怎樣的？

　�、� 你了解的茶具有哪些？

　�、� 你了解的茶葉包裝有哪些？

　�、� 你見(jiàn)過(guò)的茶館的環(huán)境設計是怎樣的？

　�、� 飲茶有哪些好處？

　�。�2） 分組逐一交流匯報，教師逐一歸納小結

　　4、 發(fā)表感受

　　通過(guò)學(xué)習，你對中國的茶文化有什么感想？

　　小結：

　�。�1） 中國是發(fā)現與利用茶葉最早的國家，有幾千年的歷史。我們?yōu)樽嫦鹊那趧�、智慧而驕傲�?/p>

　�。�2） 人們飲茶，不僅僅把它當作解渴的飲料，還把它看作是一種高雅的精神享受和養生保健的途徑。從而形成了歷史悠久的茶文化

　�。�3） 從各種茶具、各類(lèi)茶葉包裝及茶館的形態(tài)中感受茶文化的信息

　　5、 拓展延伸

　　了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。搜集本地茶葉的圖片、文字及紙質(zhì)包裝袋。

　　第二課時(shí)

　　1、 談話(huà)導入

　�。�1） 通過(guò)上節課的學(xué)習，我們不僅知道了茶葉的歷史，還欣賞了各種茶具和茶葉的包裝，

　　感受了中國的茶文化。同時(shí)還讓同學(xué)們了解本地的茶葉產(chǎn)品及本地的飲茶文化。同學(xué)們搜集的本地茶葉的圖片、文字及茶葉包裝袋等，都帶來(lái)了么？

　�。�2） 請學(xué)生匯報自己搜集了什么。介紹自己了解的本地的茶葉

　�。�3） 如何讓更多的人了解茶文化，了解本地的茶葉？

　�。�4） 老師也搜集了一些資料，課件呈現有關(guān)茶葉的宣傳卡片。問(wèn)：這些是什么？

　�。�5） 這節課我們來(lái)學(xué)習設計茶文化卡片

　　2、 探究學(xué)習

　�。�1） 了解茶文化卡片的設計要素

　　提問(wèn)：茶文化卡片是由哪些內容組成的？

　　學(xué)生交流回答，教師根據學(xué)生的回答，在課件中呈現茶文化卡片的組成內容

　�、� 文字。提問(wèn)：文字的內容有哪些？學(xué)生回答后教師小結：文字的內容與茶有關(guān)。一般可以寫(xiě)茶葉的歷史、不同茶的特點(diǎn)、飲茶的好處、詩(shī)人寫(xiě)茶的詩(shī)句等

　�、� 圖案。提問(wèn)：茶文化卡片上圖案的內容都有些什么？學(xué)生回答后教師小結：圖案的內容也與飲茶有關(guān)

　�、� 色彩�？ㄆ�、文字、圖案都有不同的色彩

　�。�2） 探究茶文化卡片的設計形式

　　通過(guò)欣賞討論，我們了解茶文化卡片的一些內容，有文字、圖案、色彩等，下面我們來(lái)探究茶文化卡片的設計形式

　�、� 文字。提問(wèn)：這些文字為什么有大有��？都是橫寫(xiě)的嗎？是寫(xiě)滿(mǎn)整張卡片的嗎？為什

　　么？學(xué)生回答后教師小結：字有大有小，主題寫(xiě)大的字，內容寫(xiě)小的字，字的排列有橫寫(xiě)和豎寫(xiě)，而且不是寫(xiě)滿(mǎn)整張卡片的。留出一些空間，視覺(jué)上較為舒服

　�、� 圖案。這些圖案不僅有大有小，而且位置也各有不相同，請同學(xué)們在課件圖片中說(shuō)明。

　　這些圖案呈現的藝術(shù)形式有什么不同？學(xué)生回答后教師小結：有攝影、繪畫(huà)、紋樣等 ③ 色彩。文字、圖案、卡片底的色彩非常豐富，如何使這些文字、圖案更清晰？學(xué)生回答后老師小結：要注重色彩的對比。

　�。�3） 探究茶文化卡片的外形設計

　�、� 這三張茶文化卡片的外形有什么不同？茶文化卡片的外形可以設計成哪些形狀？

　　學(xué)生討論交流后，教師呈現各種卡片形狀。

　�、� 欣賞其他各種茶文化卡片的外形設計

　　3、 嘗試創(chuàng )作

　�。�1） 作業(yè)要求：設計一張有創(chuàng )意的茶文化卡片

　　創(chuàng )作建議：

　�、� 可以根據學(xué)到的茶文化知識和教科書(shū)中提供的圖片、文字資料設計一張宣傳茶文化的卡片

　�、� 可以根據自己搜集的有關(guān)本地茶葉的資料，設計一張介紹本地茶葉的茶文化卡片

　�、� 可以通過(guò)繪畫(huà)、剪貼等方式進(jìn)行創(chuàng )作

　�。�2） 欣賞同齡人的作品

　�。�3） 學(xué)生課堂練習，教師進(jìn)行針對性指導。對好的、有新意的設計進(jìn)行表?yè)P，以此來(lái)啟發(fā)其他同學(xué)。

　　4、 作業(yè)展評

　�。�1） 展示學(xué)生創(chuàng )作的茶文化卡片

　�。�2） 學(xué)生自我評價(jià)：介紹自己設計的茶文化卡片，說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng )意及作品的創(chuàng )作過(guò)程

　�。�3） 同學(xué)欣賞評價(jià)：說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪張茶文化卡片，并說(shuō)明理由。(引導學(xué)生主要從茶文化卡片在造型、文字、圖案及色彩等方面進(jìn)行評價(jià))

　　5、 拓展學(xué)習

　　課外上網(wǎng)了解更多的茶文化知識，如茶馬古道、功夫茶、茶藝表演等，在日常生活中關(guān)注了解更多與茶有關(guān)的生活用品。

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