釣魚(yú)四年級語(yǔ)文下冊教案

　　教學(xué)目標

　　1.抓住人物言行體會(huì )人物的心理。

　　2.聯(lián)系上下文內容,體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示

　　3.會(huì )認讀7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)字，掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、劇烈、上鉤、距離、爭辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解課

　　文內容，體會(huì )人物情感的變化，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系上下文內容，體會(huì )從釣魚(yú)中受到的啟示。

　　教具準備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　預習題綱

　　1.初讀課文，獨立學(xué)習生字。

　　2.自由讀課文，根據文章記敘的線(xiàn)索，體會(huì )和感受作者的思想感情變化，注意抓住心理活動(dòng)的細節描寫(xiě)和表達深刻的語(yǔ)句。

　　第 一 課 時(shí)

　　一.談話(huà)導入，揭示課題

　　知道詹姆斯?蘭費蒂斯嗎？他是美國的一位著(zhù)名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫(xiě)的一篇短文，叫《做得對做得好—天知地知》。天知地知，就是無(wú)人知，在無(wú)人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢？這就是我們今天要學(xué)習的一篇課文。

　　(板書(shū)課題)

　　二.初步了解課文

　　1.學(xué)習生字詞

　�。�1）生字讀音

　　這篇課文的生字多達20字，而且有的很難讀。所以啊，我們就從檢查生字的讀音入手，看看是不是都會(huì )讀了，大家有信心嗎？老師把課文中的生字做成了詞串，請自己讀一讀。

　　課件顯示：

　　放好魚(yú)餌 拋出釣線(xiàn) 湖面漣漪 耐心等待

　　魚(yú)竿劇抖 大魚(yú)掙扎 小心翼翼 操縱釣線(xiàn)

　　魚(yú)躍不已 筋疲力盡 拉魚(yú)上岸 父子得意

　　乞求無(wú)果 不容爭辯 放魚(yú)回湖 依依不舍

　　月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡

　　道德抉擇 簡(jiǎn)單問(wèn)題 道德實(shí)踐 勇氣力量

　　師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字，指導學(xué)生學(xué)習。

　�。�2）部分詞語(yǔ)的意思

　　詞串中的詞語(yǔ)，有什么不明白的，請提出來(lái)。（重點(diǎn)指導“乞求”“不容爭辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ)）

　�。�3）課文內容

　　生字詞掌握得這么好，課文內容也一定知道不少吧？誰(shuí)來(lái)告訴大家：課文先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？（別急，再看看課文再回答）

　�。ò鍟�(shū)：釣魚(yú)放魚(yú)啟示）

　　三.練習朗讀課文

　　1.初讀課文，讀通讀順。

　　2.輕聲朗讀，想想課文里寫(xiě)了一件什么事？

　　3.同組互讀，回答自己提出的問(wèn)題。

　　4.指名讀。

　　四.布置作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)生字。

　　2.收集有關(guān)誠實(shí)的格言。

　　第 二 課 時(shí)

　　一.導入

　　出示一則有關(guān)誠實(shí)的格言，讓學(xué)生體會(huì )。導語(yǔ)：今天我們繼續深入學(xué)習這個(gè)有關(guān)誠實(shí)的故事。

　　二.深入學(xué)習課文

　　1.讀全文，找找這件事對于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響？

　　2.默讀課文思考：

　　文中的“我”的情感是在變化的，找出描寫(xiě)“我”情感變化的語(yǔ)句，讀一讀。

　　3.指導與交流。

　�。�1）出示語(yǔ)句

　　師：課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化？學(xué)生說(shuō)完，課件顯示有關(guān)語(yǔ)句）

　�。�2）釣到大魚(yú)時(shí)的心情。如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú)，心情怎樣？

　�。ㄕZ(yǔ)句：��！這樣大的魚(yú)！我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是條鱸魚(yú)！我和父親得意地欣賞著(zhù)這條漂亮的大鱸魚(yú)，看著(zhù)魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著(zhù)。）

　�。�3）把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情(分角色讀)

　　4.父親的情感

　�。�1）自讀

　　我們體驗了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感，父親呢？把大鱸魚(yú)放回湖里，他的情感有什么不同？在課文什么地方？

　�。�2）交流與指導。

　　把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，父親的態(tài)度和“我”有什么不同？在課文的哪些地方？（課件隨機顯示有關(guān)語(yǔ)句）

　�。�3）討論

　　父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，態(tài)度為什么那么堅決？父親做得對不對？為什么？先在小組里討論，然后在班上交流。

　　5.揭示中心

　　作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示？誰(shuí)讀讀課文中的句子？（學(xué)生回答完，課件出示：“轉眼間34年過(guò)去了，……就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！逼渲�，“但是，……就會(huì )獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線(xiàn)。）

　　6.“但是，在人生的旅途上，我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么？（“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑，指的是各種各樣的個(gè)人利益。）

　　三.課堂小結

　　填空：作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示

　　是 。

　　四.拓展

　　在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí)，我釣到了一條大鱸魚(yú)，卻在父親的堅持下，又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì )有很多，我們該如何去做？

　　比如：

　　在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)還是看電視？你……

　　在學(xué)校：考試，老師多給了分數，你……

　　選舉班干部，看到有的同學(xué)找人幫忙，你……

　　在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你……回家路上，你揀到一件自己喜歡的玩具，你……

　　五.布置作業(yè)

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