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克的初步認識小學(xué)二年級數學(xué)教案
詳細介紹：
教學(xué)建議
教材分析
這部分內容主要學(xué)習克和千克兩個(gè)重量單位，是后面學(xué)習＂噸的認識＂的前提和基礎．雖然學(xué)生在生活中接觸過(guò)重量問(wèn)題，但重量單位還是第一次接觸，還缺乏認識，而且重量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)、具體，不能靠觀(guān)察得到，因此使學(xué)生初步建立起重量的觀(guān)念既是教學(xué)中的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)．
教材首先通過(guò)讓學(xué)生掂數學(xué)教科書(shū)和語(yǔ)文教科書(shū)，用天平稱(chēng)物體的重量，給學(xué)生建立重量的初步觀(guān)念，使學(xué)生知道比較東西的輕重不能靠眼睛觀(guān)察，必須用手掂一掂或用秤稱(chēng)一稱(chēng)．
接下去教材分別說(shuō)明稱(chēng)比較輕的物品的重量，常用克做單位，并通過(guò)著(zhù)重給學(xué)生建立1克的重量觀(guān)念；稱(chēng)一般物品的重量，常用千克做單位，著(zhù)重給學(xué)生建立1千克的重量觀(guān)念．
為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀(guān)念，教材安排了一些學(xué)生比較熟悉的例子，通過(guò)讓學(xué)生用手掂一掂、稱(chēng)一稱(chēng)等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀(guān)念．
教法建議
認識重量單位克與千克，這是學(xué)生第一次接觸的知識．雖然在生活中他們接觸過(guò)重量問(wèn)題，但對重量單位還缺乏認識，重量單位不像長(cháng)度單位那樣直觀(guān)、具體，不能靠觀(guān)察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習這部分知識時(shí)，安排了以下三個(gè)層次：
1．在復習準備過(guò)程，通過(guò)讓學(xué)生判斷語(yǔ)文書(shū)和數學(xué)書(shū)誰(shuí)重誰(shuí)輕，學(xué)生用手掂出語(yǔ)文書(shū)重數學(xué)書(shū)輕，老師進(jìn)一步追問(wèn)：語(yǔ)文書(shū)有多重，數學(xué)書(shū)有多重，語(yǔ)文書(shū)比數學(xué)書(shū)重多少等問(wèn)題，學(xué)生答不出，引出重量單位，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲．
2．在學(xué)習新課過(guò)程中，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生掂一掂2分硬幣和2袋精鹽，感受1克和1千克的實(shí)際重量，建立1克和1千克的重量觀(guān)念．為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進(jìn)率，教師可拿出課前準備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂．
教科書(shū)中沒(méi)有說(shuō)明天平的使用方法，教學(xué)時(shí)可以給予適當的說(shuō)明．除天平之外，教師還應介紹其他的稱(chēng)量工具，如臺秤、電子秤等，并簡(jiǎn)單說(shuō)明它們的用法．
3．在鞏固反饋過(guò)程中，重視用多種多樣的練習，區分克與千克．
本節課建議采用分組授課，這樣便于準備學(xué)具，使每個(gè)同學(xué)都參與到數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)可以體現團結合作的精神．
課題一：克的初步認識
教學(xué)目的
使學(xué)生初步認識重量單位克，初步建立1克的重量觀(guān)念．
教具準備
天平（自制天平）、兩個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)梨（兩個(gè)蘋(píng)果一樣重，梨比蘋(píng)果重些．）一個(gè)2分幣、一些黃豆、15個(gè)圖釘．學(xué)生每人準備一個(gè)蘋(píng)果，一個(gè)梨和一個(gè)2分幣．
教學(xué)過(guò)程
1．新課
教師讓學(xué)生拿出一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)梨（或播放視頻＂誰(shuí)重誰(shuí)輕＂下載），掂一掂．再提問(wèn)：哪個(gè)重一些？（學(xué)生意見(jiàn)不一．）
教師：究竟哪個(gè)重些，哪個(gè)輕些，光靠手掂很難說(shuō)準確，老師為你們請來(lái)了一位裁判來(lái)幫忙（出示天平），這位公平的裁判就叫做天平．
�。ǔ鍪咎炱綀D或播放視頻＂天平的結構＂下載）邊指點(diǎn)邊講解：天平像一位機器人，它長(cháng)著(zhù)一對長(cháng)長(cháng)的手臂，兩只大手托著(zhù)兩只盤(pán)子，可以上下擺動(dòng)，頭上長(cháng)著(zhù)一根指針．當兩邊盤(pán)子里物品一樣重時(shí)，指針指向中間的刻度線(xiàn)；如果左邊物品的重量比右邊重，指針就向左偏；如果右邊物品的重量比較重，指針就向右偏．
教師演示（或播放視頻＂天平的使用＂下載）：先拿出兩個(gè)蘋(píng)果，分別放在天平左右兩個(gè)盤(pán)里，讓學(xué)生觀(guān)察天平指針的情況，并指出：當指針在標尺中間時(shí)，天平兩端平衡，表示兩個(gè)蘋(píng)果重量相等．
教師指出：天平還可以用來(lái)稱(chēng)東西的重量．拿出一個(gè)2分幣，提問(wèn)：
這個(gè)2分幣有多重？說(shuō)明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位．
板書(shū)：克．
1克有多重？
向學(xué)生介紹1克的砝碼．并說(shuō)明用天平稱(chēng)東西重量時(shí)需要用砝碼．一般左邊盤(pán)內放置所稱(chēng)的東西，右邊盤(pán)內放置砝碼．
教師將一個(gè)2分幣放在左邊盤(pán)內，1克砝碼放在右邊盤(pán)內，讓學(xué)生觀(guān)察天平上指針的情況（或播放視頻＂稱(chēng)硬幣＂下載）．
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？
教師總結學(xué)生的回答指出，指針指在標尺中間，天平平衡，表示這個(gè)2分幣與1克砝碼同樣重．
那么這個(gè)2分幣重多少克？
讓學(xué)生拿出自己的2分幣，用手掂一掂．
現在我們來(lái)稱(chēng)出1克黃豆．
教師從天平左邊的盤(pán)子里取出2分幣放入黃豆，直至天平上的指針指在標尺的中間，天平平衡．
提問(wèn)：這些黃豆重多少？
請一位學(xué)生來(lái)數一數1克黃豆有多少粒．
接著(zhù)把1克黃豆讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．
教師拿出15個(gè)圖釘：這里有15個(gè)圖釘，我們來(lái)看一看，它們有多重．
教師在天平左邊的盤(pán)子里放入圖釘，在右邊的盤(pán)子里放砝碼，從1克、2克、5克放到10克，使天平平衡．
15個(gè)圖釘有多重？
接著(zhù)把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂．
教師按照稱(chēng)圖釘的方法，稱(chēng)1支粉筆、1本數學(xué)教科書(shū)、1瓶墨水、1把小刀，也可稱(chēng)其他物品如乒乓球、鉛筆等．有些物品稱(chēng)完之后，仍讓學(xué)生掂一掂，如數學(xué)教科書(shū)．
2．小結：今天我們學(xué)習了重量單位克．了解了用天平稱(chēng)東西的方法，還親自掂了掂1克東西的實(shí)際重量．
課堂練習
1．練習十一第2、3題（學(xué)生做第3題時(shí)，要提示學(xué)生：式題中有單位名稱(chēng)的，得數也應寫(xiě)單位名稱(chēng)）．
2．一支鉛筆重7克，8支這樣的鉛筆重多少克？
3．37克45克36克6
60克-28克8克4
課后作業(yè)
練習十一第1題．讓學(xué)生向家長(cháng)或售貨員了解題中物品的重量后把得數填在練習中
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