關(guān)于小學(xué)一年級數學(xué)的優(yōu)秀教案設計
�。劢虒W(xué)內容］
教科書(shū)第16頁(yè)的例題，第16～17頁(yè)想想做做的習題
�。劢滩暮�(jiǎn)析］
幾和第幾實(shí)際上是基數和序數的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少，第幾是事物排列的順序號。例題先通過(guò)排隊買(mǎi)票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀(guān)察、數數，看到一共5人在買(mǎi)票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認識幾個(gè)和第幾個(gè)的區別
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀(guān)察、數數、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步認識幾和第幾的區別，培養學(xué)生用數表示個(gè)數或順序并與同伴交流的能力
�。劢虒W(xué)目標］
1經(jīng)歷觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運用
2發(fā)展合作交流的意識和語(yǔ)言表達的能力
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、創(chuàng )設情境，感知新知
1出示排隊買(mǎi)票圖
2談話(huà)
(1)圖上有幾個(gè)人，他們在干什么
(2)請小朋友數一數戴帽子的小男孩排在第幾不戴帽子的男孩排在第幾
(3)反過(guò)來(lái)，排在第2的是誰(shuí)排在第5的是誰(shuí)這里的第2指的是幾個(gè)人第5指的是幾個(gè)人 指出：這里的第2、第5不是2個(gè)人和5個(gè)人，而是指排在第2個(gè)或第5個(gè)的那個(gè)人
(4)看了圖你還可以說(shuō)出什么(自己輕聲說(shuō)，說(shuō)后交流)〖HT
適當提示，如排在前3個(gè)的是哪幾人，后4個(gè)的是哪幾人，誰(shuí)排在第4
�。墼u：緊密結合排隊買(mǎi)票的情境，引導學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。］
二、進(jìn)一步感悟新知
1 想想做做第3題
講述：森林里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢!
(1)教師讀題后學(xué)生口答
(2)除了這幾個(gè)問(wèn)題外，還想到了什么
2 想想做做第4題
提問(wèn)：山那邊在舉行什么比賽啊從圖上你能說(shuō)出什么呢(小組討論)
交流：1號車(chē)前面是5號車(chē)；5號車(chē)前面是2號車(chē)；1號車(chē)后面是4號車(chē)和3號車(chē)；前3名的是2號、5號、1號車(chē)；最后一名是3號車(chē)
追問(wèn)：剛才說(shuō)的前3名和第3名一樣嗎為什么
3小結
幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。
〖評：每個(gè)畫(huà)面都引導、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生交流合作的形式，使學(xué)生學(xué)會(huì )了肯定自己和聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，從而補充、完善自己的認識。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續的動(dòng)畫(huà)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。］
三、鞏固深化
1擺一擺
(1)教師口述，學(xué)生擺放
擺5個(gè)正方形，從左數起第3個(gè)換成圓片，從右數起第3個(gè)換成長(cháng)方形
(2)同桌互練
2涂一涂
(1)獨立完成想想做做第1題
(2)同桌相互說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)和第4個(gè)有什么不同
�。墼u：這一環(huán)節是對前面新知感悟的檢驗，對理解能力稍差的學(xué)生，教師及時(shí)進(jìn)行輔導。］
四、應用拓展
1 想想做做第2題(右圖)
哪只猴子比較特別它是第幾只猴子，你是怎么數的(同桌說(shuō)一說(shuō))
交流得出：可以從上面數起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只
2 想想做做第2題(左圖)
講述：小女孩住在第幾層呢，你是怎么數的(同桌討論后交流)
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的
3 想想做做第5題
小組討論：小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的
交流：豎著(zhù)看有幾層，也就是說(shuō)幾樓。橫著(zhù)看有幾家，也就是說(shuō)幾室
小兔家豎著(zhù)看在5樓，橫著(zhù)看在第1室，所以它家住5樓1室
4你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎在我們身邊找一找!
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等
�。墼u：把數學(xué)知識拓展、應用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活的意識，培養學(xué)生在生活中找數學(xué)、用數學(xué)、學(xué)數學(xué)的能力。］
五、總結評價(jià)
通過(guò)今天這節課，你知道了什么安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流
�。劭傇u］
本堂課分三步走：由買(mǎi)票情境圖的初步感知，到連續的動(dòng)畫(huà)情境的再感悟，最后是動(dòng)手操作的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，也使學(xué)生感受到生活中數學(xué)知識的魅力。練習中，采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現，提高了學(xué)習的興趣�？傊�，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松
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