關(guān)于百分數的六年級數學(xué)教案
【教學(xué)內容】
小學(xué)數學(xué)實(shí)驗教材（北師大版）六年級上冊第一單元P27-28內容。
【教學(xué)目標】
1、進(jìn)一步加強對百分數的意義的理解，并能根據百分數的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題進(jìn)一步體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點(diǎn)】
根據百分數的意義列方程解決實(shí)際問(wèn)題。
【教具準備】
多媒體課件。
【學(xué)具準備】
【教學(xué)設計】
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程說(shuō)明
一、導入
通過(guò)前面的學(xué)習，我們知道百分數與生活有著(zhù)十分緊密的聯(lián)系。請同學(xué)們想一想，你能給大家說(shuō)一些生活中用到百分數的事例嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）
二、家庭消費
下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：
年份1985年1995年2005年
食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%
其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%
1、你能給大家說(shuō)說(shuō)表格所表示的意思嗎？
2、根據表中數據，你有什么發(fā)現？
3、教師提出問(wèn)題：
1985年食品支出比其他支出多210元。你知道這個(gè)家庭的總支出是多少元嗎？
4、你準備怎樣解答這個(gè)問(wèn)題？（小組討論）
※你覺(jué)得直接列式方便嗎？為什么？
5、展示解答過(guò)程
解：設這個(gè)家庭1985年的總支出是X元。
65%X－35%X=210
30%X=210
X=700
6、如果2005年
食品支出占家庭總支出的50%，旅游支出占家庭總支出的10%，兩項支出一共是5400元，這個(gè)家庭的總支出是多少元？
※學(xué)生獨立解決
※教師評價(jià)
下表是笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況：
年份1985年1995年2005年
食品支出總額占家庭總支出的百分比65%58%50%
其他支出總額占家庭總支出的百分比35%42%50%
三、試一試
1、出示教科書(shū)P27試一試第2題
2、九五折是什么意思？
3、學(xué)生獨立解答然后班內交流
解：設這本書(shū)的原價(jià)是X元。
X－95%X=6
5%X=6
X=120
四、練一練
1、教科書(shū)P28練一練第2題
增產(chǎn)了兩成是什么意思？
展示解答過(guò)程：
解：設去年的產(chǎn)量是X噸。
X＋20%X=36000
120%X=36000
X=30000
2、教科書(shū)P28練一練第4題
3、教科書(shū)P28練一練第5題
五、課堂總結
通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？
課前布置學(xué)生了解有關(guān)生活中百分數的知識。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，讓學(xué)生在調查活動(dòng)中，接觸到更多的實(shí)際生活中的百分數，認識到數學(xué)應用的廣泛性。
提出各項支出與總支出的關(guān)系，使學(xué)生從中了解百分與生活的關(guān)系。從數據的變化，讓學(xué)生體會(huì )我們國家的經(jīng)濟不斷發(fā)展，我們生活水平的不斷提高。
學(xué)生己有了百分數的知識基礎，對于解答這題讓學(xué)生自己討論，在討論交流中，學(xué)生感受到百分數，體會(huì )百分數與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
由于討論的問(wèn)題和數據都來(lái)自于學(xué)生，這樣就使百分數更具有實(shí)際意義，學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性也會(huì )大大提高。
拓展學(xué)生的思維。綜合應用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題。
結合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，學(xué)會(huì )節儉。
【教學(xué)反思】
本課呈現了笑笑的媽媽記錄的家庭消費情況統計表，讓學(xué)生從表中發(fā)現數據的變化，并從中感受百分數與現實(shí)生活的密切關(guān)系，達到了很好的效果。
但是學(xué)生對列出等量關(guān)系，用方程解答的方法掌握不到位，需要進(jìn)一步加強。
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