小學(xué)語(yǔ)文自己去吧教案設計

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：《自己去吧》二。

　　第二課時(shí)

　　一、演讀見(jiàn)悟

　　在經(jīng)過(guò)精讀體悟后，讓學(xué)生帶上自制頭飾進(jìn)行課本劇表演。整個(gè)過(guò)程可分為以下幾步：

　　1、自報角色。

　　2、角色定位（即把自己與角色融為一體，揣摩角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小組演練。

　　4、小組代表配樂(lè )表演（因該文中小猴、小鴨、小鷹學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)過(guò)太簡(jiǎn)單，所以可指導表演者把四人小組聯(lián)想內容融入到表演當中去）。

　　5、課本劇改編、表演（與現實(shí)生活緊密聯(lián)系）

　　6、師生共評（從語(yǔ)言、動(dòng)作、神情及配合諸方面點(diǎn)評）

　　7、評后再讀。

　　二、總結，課文延伸

　　1、多媒體出示圖片，讓學(xué)生判斷圖片中小朋友的行為是否正確，為什么？并對錯誤行為進(jìn)行糾正。（圖片1為一張床上有一些散亂的衣服，一位小姑娘正在進(jìn)行整理；圖片2為小剛的書(shū)柜上很亂，還有幾本書(shū)掉了下來(lái)，這時(shí)，小明來(lái)找他踢球，他毫不猶豫地就出去了；圖片3為小亮晚上休息前洗完腳后，洗腳水不倒，襪子也不洗，隨地一扔，就睡覺(jué)了；圖片4為一天放學(xué)，爺爺接小紅回家，小紅不加思索，就把書(shū)包往爺爺身上一扔，便一手拿過(guò)爺爺剛買(mǎi)的冰糖葫蘆吃起來(lái)了。）

　　2、運用所學(xué)知識及懂得的道理對自己進(jìn)行自評、共評。

　　三、指導書(shū)寫(xiě)生字，拼讀認讀字

　　1、用自己喜歡的方式識記生字。

　　2、生字書(shū)寫(xiě)。在學(xué)生自己練習的基礎上，交流寫(xiě)字的體會(huì )，教師相機指導。如：“己”容易寫(xiě)成“已”或“巳”；“吃”與“風(fēng)”的末一筆都是橫折彎鉤，但寫(xiě)法不同等。

　　3、識記、拼讀十三個(gè)認讀字。指導學(xué)生把十三個(gè)認讀字在文中畫(huà)出來(lái)，做上記號，反復連詞誦讀。

　　四、指導背誦課文

　　1、用自己喜歡的方式大聲朗讀課文。

　　2、教師指名復述課文（2--3名）。

　　3、自由背誦課文，教師進(jìn)行指導。

　　五、布置作業(yè)

　　1、書(shū)寫(xiě)本課四個(gè)生字，給十三個(gè)認讀字加注拼音。

　　2、朗讀課文，把你課上所學(xué)內容及懂得的道理講給家長(cháng)聽(tīng)。

　　3、比一比，看誰(shuí)學(xué)做的事情多。（適當時(shí)候組織“自己的事情自己做”素質(zhì)大賽。）

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