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《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計（通用12篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編收集整理的《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 1
教學(xué)目標
認知：
1．知道自己的事情自己做。
2．懂得自己的事情自己做是愛(ài)勞動(dòng)的表現，是光榮的。
情感：
愿意做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，自己的事情自己做。
行為：
自己的事情自己做，會(huì )做的自己做，不會(huì )做的逐步學(xué)著(zhù)做。
教學(xué)建議：
教材分析：
本課是根據課程標準“勤勞節儉”德目中的有關(guān)要求設置的。屬熱愛(ài)勞動(dòng)、培養生活自理能力的教育。對小學(xué)生進(jìn)行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和人們文化素質(zhì)的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來(lái)的新問(wèn)題是如何擺在“智力培養”和“勞動(dòng)教育”的關(guān)系�，F在不少家長(cháng)把教育的重心傾向于知識教育和智力培養，凡需要孩子動(dòng)手、出力、操心的事，舍不得讓孩子去做，父母全部承包，天長(cháng)日久，導致孩子依賴(lài)性很強，缺乏起碼的生活自理能力，缺少主動(dòng)性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，社會(huì )對孩子們的要求越來(lái)越高，生活自理能力不強，就很難適應社會(huì )的要求，因此，教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養生活自理能力，便成為不可缺少的教育內容。
熱愛(ài)勞動(dòng)的教育是分層次的，對低年級學(xué)生，首先應該教育他們學(xué)會(huì )自我服務(wù)性的勞動(dòng)，逐步做到生活基本自理。本課著(zhù)重教育學(xué)生自己的事情自己做，不會(huì )做的學(xué)著(zhù)做，克服依賴(lài)思想。
教法建議：
1．建議教師課前做一些調查，了解學(xué)生自我服務(wù)性勞動(dòng)的情況，包括學(xué)生的實(shí)際表現、家長(cháng)的態(tài)度、家長(cháng)對學(xué)生的有關(guān)評價(jià)以及學(xué)生對這個(gè)問(wèn)題的認識等，以便教學(xué)有的放矢。
2．教學(xué)中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P，讓他們談?wù)勛约旱南敕�，鼓勵他們堅持去做。對能夠認識到不足并有決心改正的學(xué)生要及時(shí)鼓勵，增強每個(gè)學(xué)生的'信心。
3．教師應注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際�？筛鶕滩膬热�，引導學(xué)生結合自己的實(shí)際談感受，如自己的事自己會(huì )做怎么好，不會(huì )做有什么影響等；可針對本班學(xué)生主要問(wèn)題增補一些辨析練習；可為學(xué)生樹(shù)立身邊的榜樣，如把做得好的同學(xué)的錄像演示給大家看，聽(tīng)家長(cháng)表?yè)P孩子的錄音，給榜樣戴大紅花等；還可開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養學(xué)生的生活自理能力，促使學(xué)生養成良好的行為習慣。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 2
一、設計意圖：
現代社會(huì )獨生子女越來(lái)越普遍，一家子人圍著(zhù)孩子團團轉，孩子都是父母手中的寶貝，很多家長(cháng)在家里什么都不讓孩子做，而什么都又替孩子做好了，有些幼兒不會(huì )穿衣服，不會(huì )系鞋帶，不會(huì )自己吃飯，不會(huì )主動(dòng)喝水，在這樣溺愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)的孩子們動(dòng)手及生活自理能力無(wú)形中就被扼殺了。因此，設計"自己的事情自己做"就是要通過(guò)活動(dòng)讓幼兒嘗試和了解自己的小手是很能干的，能做許多事情，盡而培養幼兒的責任感和獨立性，提高幼兒生活自理能力成為一件刻不容緩的事了。
二、活動(dòng)目標：
1．知道自己的.事情應該自己做。
2．體驗自我服務(wù)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
繪本《自己的事情自己做》、拉鏈馬甲一人一件。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè )做游戲，引入主題說(shuō)說(shuō)自己能做那些事情。
提問(wèn)：你們自己都能做些什么事情？
小結：原來(lái)寶寶們都是自己的事情自己做。
2、分享交流，哪些事情我們可以自己做。
播放課件說(shuō)說(shuō)哪些事情小熊是自己做。
提問(wèn)：哪些事情小熊是自己做？
小結：搭積木、收玩具、洗手、吃飯、刷牙、鋪被子、脫褲子。
3、體驗表達，進(jìn)一步升華：
游戲--穿衣小能手。
比賽規則：聽(tīng)到口哨聲開(kāi)始穿衣服，不能穿反，拉好拉鏈，先完成者為勝。
如有小朋友不會(huì )穿，教師進(jìn)行教授：抓領(lǐng)子，蓋房子，小老鼠，鉆洞子，左鉆鉆，右鉆鉆，吱吱吱吱上房子。
結束活動(dòng)：
小朋友們太棒了，自己的事情都會(huì )自己做。今天又學(xué)了穿馬甲的新本領(lǐng)，我們回班上把這個(gè)本領(lǐng)告訴沒(méi)有學(xué)過(guò)的小朋友吧。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 3
活動(dòng)目標
1、能意識到自己長(cháng)大了，應該做自己能做的事情。
2、愿意做力所能及的事。
3、培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現出來(lái)。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖，每人一件開(kāi)衫的，扣紐扣得衣服。
2、幼兒用書(shū)第10~11頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家帶來(lái)了一些非常有趣的圖片，快來(lái)看看吧。
提問(wèn)：圖片中的小朋友在做什么？
2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的.事情要自己做。
�。�1）師：圖中哪個(gè)寶寶做得好？好在哪里？
�。�2）讓幼兒聯(lián)系自己，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)像這個(gè)好寶寶，自己是怎樣做的。
提問(wèn)：你會(huì )像這個(gè)小朋友這樣，自己做這些事嗎？
追問(wèn)：你是怎么做的？你還會(huì )自己做哪些事情？ 3、游戲：穿衣服比賽
師：讓我們來(lái)比比看，看誰(shuí)會(huì )穿衣服，看誰(shuí)穿得最快。
4、小結
師：小朋友們，你們都長(cháng)大了，要學(xué)會(huì )自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
5、延伸活動(dòng)：觀(guān)察掛圖引導幼兒邊看邊說(shuō)：
我長(cháng)大了，吃飯不要媽媽喂。
我長(cháng)大了，走路不用媽媽抱。
我長(cháng)大了，穿衣不用媽媽幫。
我長(cháng)大了，睡覺(jué)不用媽媽陪。
活動(dòng)反思
從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時(shí)間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 4
活動(dòng)目標
1、能主動(dòng)地和教師、同伴交談。
2、能用較清楚、連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、通過(guò)交談，明白自己的事情要自己做，養成好習慣。
活動(dòng)準備
1、兩位小朋友行為的錄像。
2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話(huà)興趣，使幼兒明白自己的事要自己做。
提問(wèn)：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰(shuí)學(xué)習?為什么?
2、圍繞話(huà)題自由交談。
討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰(shuí)來(lái)做呢?為什么? 3、引導幼兒拓展談話(huà)范圍。
(1)自己的是不會(huì )做怎么辦?
(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦?
(3)你可以做那些事?
4、時(shí)間練習：學(xué)習系鞋帶、拉拉鏈。
幼兒將自己的鞋帶解開(kāi)、拉鏈拉開(kāi)，如此練習數遍，教師個(gè)別輔導，體驗會(huì )自己的.事情自己做的快樂(lè )。
5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼兒養成自己的事情自己做的好習慣。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 5
活動(dòng)目標：
1、愿意參加勞動(dòng)，懂得自己的事要自己做。
2、學(xué)習物品，體驗其中的樂(lè )趣。
3、感受替換歌詞演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、布置一個(gè)凌亂不堪的小熊家，并請配班老師扮演小熊。
2、小雞頭飾每人一個(gè)，雞媽媽、小熊頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師扮演“雞媽媽”帶著(zhù)“小雞”去“小熊”家做客，引導幼兒參觀(guān)“小熊”的'房間。啟發(fā)幼兒討論“小熊”房間凌亂的原因：為什么小熊的房間會(huì )這么亂?怎么辦?
2、鼓勵幼兒幫助“小熊”房間，說(shuō)說(shuō)前后有什么不同。
3、范唱歌曲，鼓勵幼兒跟唱。
4、替換歌詞演唱，引起幼兒仿編興趣。
5、引導幼兒以替換歌詞的方式再次演唱歌曲。
6、當“小熊”向“雞媽媽”表示感謝時(shí)，“雞媽媽”鼓勵它自己的事情自己做，做一個(gè)講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的好寶寶。
7、音樂(lè )游戲：碰一碰。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 6
活動(dòng)目標
1．通過(guò)觀(guān)察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內容，培養幼兒的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達能力。
2．通過(guò)學(xué)習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養幼兒發(fā)散性思維。
3．通過(guò)講述內容，激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，懂得自己的事情自己做的道理。培養幼兒的獨立性、自信心。
4．通過(guò)穿衣比賽，初步培養幼兒的競爭意識。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備
知識經(jīng)驗準備：在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境準備：把活動(dòng)室布置成娃娃家。
材料準備：實(shí)物投影機、圖片、（自己的事情自己做）帶扣的衣服三件。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晝焊琛蹲约旱氖虑樽约鹤觥芬胝n題。
1．邊讀兒歌邊做動(dòng)作。
2．出示圖片，引導幼兒說(shuō)出圖中有誰(shuí)，她在做什么。（培養幼兒的觀(guān)察力）
師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫旺旺，她可能干了�？�，她來(lái)了。
�。ǘ┳層變焊鶕䥺�(wèn)題仔細觀(guān)察圖片的內容，并說(shuō)一說(shuō)。
1．出示圖片一：“旺旺在干什么呢？”（穿衣服）“看，她好像在說(shuō)些什么，我們猜一猜�！保ㄎ視�(huì )自己穿衣服）（鼓勵幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái)）
2．出示圖片二、三：“旺旺可講衛生了，你看，她在干什么？”（自己刷牙、自己洗臉）
3．出示圖片四：“旺旺多能干，會(huì )自己做這么多的事情�？�，她現在在干什么？”（自己吃飯）“她自己吃飯吃得真干凈！”
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒用“我會(huì )自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì )做些什么。
1．“旺旺小朋友這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì )自己做什么呀？”（我會(huì )自己洗手，我會(huì )自己上幼兒園等，培養幼兒的發(fā)散性思維）
2．游戲“穿衣扣紐扣比賽”。 “原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現在我們來(lái)比賽穿衣扣紐扣，看誰(shuí)穿得又快又好。
�。ㄋ模└黝I(lǐng)域滲透
健康：通過(guò)理解圖片內容，培養幼兒良好的生活、衛生習慣，形成初步的生活自理能力。
藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵幼兒自己的事情自己做。
生活中滲透：在日常生活中，力所能及的.事，鼓勵幼兒自己做。
環(huán)境中滲透：在活動(dòng)區放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。
家庭中滲透：請家長(cháng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵幼兒自己的事情自己做。在家中設紅花表，由家長(cháng)給予表?yè)P。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡和實(shí)際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個(gè)正面的形象，讓幼兒模仿學(xué)習，并在日常生活中實(shí)際練習和操作，培養他們自己的事情自己做的良好生活習慣。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 7
教學(xué)目標
1、知識目標：了解自立的表現和重要性；知道依賴(lài)的危害。
2、能力培養：培養學(xué)生分析、探究、合作、活動(dòng)的能力。
3、情感和生活指導：培養學(xué)生的自立意識，增強學(xué)生生活、學(xué)習的自立能力。
重難點(diǎn)
1)依賴(lài)的危害是教學(xué)難點(diǎn)。
2)自立能力培養是教學(xué)重點(diǎn)。
教具：
多媒體、ppt課件、活動(dòng)物品等
教學(xué)法：
活動(dòng)化教學(xué)、生活化教學(xué)、合作探究式教學(xué)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課（播放背景音樂(lè )《男兒當自強》）
人民教育家陶行知曾說(shuō)：“滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢�！�
師生對話(huà)，引出課題：自己的事情自己做
�。ㄔO計說(shuō)明：名人名言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導入，利于學(xué)生明確學(xué)習主題）
二、生活賽場(chǎng)
1、活動(dòng)要求：
1） 隨機抽取3—5名學(xué)生參與活動(dòng)
2） 比賽項目：疊衣服、疊被子。
3) 時(shí)間：3—5分鐘。
4) 評選辦法： 規定時(shí)間內完成任務(wù)質(zhì)量最好者獲勝
5) 獎勵：生活自立獎
活動(dòng)評價(jià)：誰(shuí)做得最好？
2、（生活小記者）采訪(fǎng)：xxx同學(xué)，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。那我想問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題：你現在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說(shuō)些什么？
采訪(fǎng)：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？
教師小結：自立就是自己的事情自己做。
�。ㄔO計說(shuō)明：學(xué)生的生活經(jīng)驗不僅是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是一種寶貴的教學(xué)資源。生活賽場(chǎng)，以競賽的`形式引導學(xué)生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學(xué)生興趣，也利于知識的提煉。）
3、合作探究：
1）、在現階段，自立有何表現？
2）、自立對我們的健康成長(cháng)有何意義？
學(xué)生討論，教師參與討論
代表匯報，師生共同總結
�。ㄔO計說(shuō)明：采訪(fǎng)、小組合作探究是兩種生生交流、互助學(xué)習的課堂教學(xué)組織形式。）
三、中日少年夏令營(yíng)中的較量
學(xué)生閱讀材料中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
學(xué)生談閱讀材料后的心理感受。
思考:
1）、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？
2）、為贏(yíng)取下一次較量的勝利，我們應該如何做？
學(xué)生討論
教師小結：告別依賴(lài)，走向自立
�。ㄔO計說(shuō)明：1992年，中日少年《夏令營(yíng)中的較量》這篇報道引起整個(gè)教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學(xué)生探討依賴(lài)的危害，二是激發(fā)學(xué)生自立自強的斗志。）
四、生活過(guò)關(guān)
創(chuàng )設情景：
1、學(xué)校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會(huì )影響學(xué)習，不讓小雷參加，這讓小雷感到很為難。他該怎樣作呢？
2、小明遇到了一個(gè)數學(xué)難題，而這時(shí)同桌恰恰做了出來(lái)，小明應該……
學(xué)生獨立思考回答
�。ㄔO計說(shuō)明：檢測的形式多種多樣，“生活過(guò)關(guān)”重在考察學(xué)生自立意識）
五、成長(cháng)日記
學(xué)生結合提示完成成長(cháng)日記
生生交流
�。ㄔO計說(shuō)明：“成長(cháng)日記”實(shí)為課堂總結，名稱(chēng)的改變倡導的是學(xué)以致用和人文關(guān)懷。）
六、拓展作業(yè)——生活方案
主題：今天我遠行
指導：根據遠行前、遠行中所需準備，寫(xiě)好方案。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 8
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情景表演動(dòng)作，知道自己的事要自己做，學(xué)習做自己能做的事，不懶惰，不依賴(lài)。
2、學(xué)習詞：自己；短句：小不點(diǎn)自己穿衣服，自己穿鞋。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
地點(diǎn)：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風(fēng)）
人物：小不點(diǎn)，（請大班小朋友扮演）
道具：錄音機（放起床音樂(lè )）
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示場(chǎng)景提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰(shuí)來(lái)了？（小不點(diǎn)來(lái)了），小不點(diǎn)在干什么？（解鈕扣），誰(shuí)給小不點(diǎn)解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點(diǎn)自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問(wèn)：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時(shí)提問(wèn)：誰(shuí)給小不點(diǎn)穿衣穿鞋？（小不點(diǎn)自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，小不點(diǎn)真能干。
2、老師問(wèn)小不點(diǎn)：你在幼兒園自己的.事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點(diǎn)回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
3、由小不點(diǎn)帶領(lǐng)小朋友邊做動(dòng)作邊說(shuō)：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個(gè)能干的孩子表演，小不點(diǎn)指示幫助。
5、送小不點(diǎn)哥哥回班，（練習運用禮貌用語(yǔ)）。
6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。
活動(dòng)反思：
現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴(lài)性很強。作為教師的我們應該不失時(shí)機地找機會(huì )鍛煉他們，讓他們學(xué)會(huì )自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今后的成長(cháng)。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 9
一、設計背景
從開(kāi)學(xué)到現在，很多家長(cháng)都向我反映自己的孩子在家和在學(xué)校兩個(gè)樣，在家自理能力差。主要表現在：學(xué)習不自覺(jué)，需要家長(cháng)不停督促；經(jīng)常丟三落四；自己能做的事情從來(lái)不主動(dòng)做，動(dòng)作慢吞吞；有部分的孩子衣服和鞋子仍然需要父母穿等。針對當前孩子大多都是獨生子女，依賴(lài)性較強、獨立性較差的現實(shí)狀況，以及本班學(xué)生中產(chǎn)生的實(shí)際問(wèn)題，我決定開(kāi)展一次自理為主題的班會(huì )課。
�。ǘ┙逃繕耍�
通過(guò)班會(huì )活動(dòng)能夠基本清楚自己在“生活自理能力”方面的優(yōu)缺點(diǎn)，明確還有哪些事情應該自己學(xué)著(zhù)做，并有想做出改變的決心。
二、活動(dòng)準備
1、開(kāi)展課前“學(xué)生自理能力”家長(cháng)調查活動(dòng)。
2、PPT課件
3、學(xué)生家庭錄像
4、自查表每人一份
三、參加人員：全班學(xué)生及家長(cháng)
四、活動(dòng)過(guò)程及主要內容
�。ㄒ唬�、圖片導入（放學(xué)時(shí)，家長(cháng)幫助孩子背書(shū)包的情景）
1、師：請同學(xué)們觀(guān)察圖片，學(xué)生的書(shū)包在哪里？說(shuō)一說(shuō)你對這兩個(gè)學(xué)生的看法。
2、揭示班會(huì )課主題。
�。ǘ�、本班“學(xué)生自理能力現狀”家長(cháng)調查結果
1、師：你們的爸爸、媽媽是這個(gè)世界上最?lèi)?ài)你們的人，他們?yōu)榱损B育你們，不僅辛勤的工作，而且在家也不斷的勞動(dòng)。那在座的`孩子們你們在爸爸媽媽心目中又是怎樣的印像呢？為此，張老師特別開(kāi)展了“孩子自理能力現狀”的調查活動(dòng)。請同學(xué)們看大屏幕，是老師將家長(cháng)的話(huà)匯總的結果。請你猜猜看，哪一條有可能是你的爸爸或媽媽寫(xiě)的，并說(shuō)出理由。
2、學(xué)生進(jìn)行自我
師：瞧，雖然大屏幕上并沒(méi)有寫(xiě)出是誰(shuí)的家長(cháng)說(shuō)的哪句話(huà)，但同學(xué)們大都能猜到屬于自己的那一條，并說(shuō)出理由，是因為你們能實(shí)事求是的進(jìn)行自我。
�。ㄈ┯懻摚耗男┦虑榭梢宰约鹤�
1、學(xué)生小組討論哪些事情可以自己做。
2、小組匯報。
師：在同學(xué)熱烈的討論中，我們明確了哪些事情可以自己做。簡(jiǎn)而言之就是從身邊的小事做起，做自己力所能及的事。
�。ㄋ模�、觀(guān)看優(yōu)秀學(xué)生巫華在家表現的新聞錄像
1、師：在這次家長(cháng)調查活動(dòng)中，有一位家長(cháng)對自己的孩子很好，他告訴我這個(gè)孩子在家表現非常優(yōu)秀，自理能力很強，很少讓家長(cháng)操心（看新聞錄像或聽(tīng)故事），她是誰(shuí)？她在家到底有怎樣的表現？讓我們一一段錄像。
2、巫華本人談。
3、同學(xué)們，你有什么想對巫華說(shuō)的。
�。ㄋ模⿲W(xué)生進(jìn)行自查活動(dòng)
1、聽(tīng)一封來(lái)自本班家長(cháng)的信。
3、對照討論結果，進(jìn)行自查，填寫(xiě)自查表。
�。ㄎ澹⿲W(xué)生和家長(cháng)互動(dòng)活動(dòng)
1、請家長(cháng)檢查自查結果
2、向家長(cháng)承諾，爭取家長(cháng)配合
3、家長(cháng)的希望與祝愿
師：這節班會(huì )課讓我們明白了許多；知道了哪些事情可以自己做，而且知道了好習慣的養成不是做一天兩天，而是每天堅持做，每天都自己做。親愛(ài)的同學(xué)們你們以后一次次的進(jìn)步，將會(huì )成為老師和家長(cháng)的驕傲！加油吧！
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 10
一、活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)看視頻，知道自己的事情要自己做。
2、愿意學(xué)習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴(lài)他人。
3、體驗自己做事情的快樂(lè )心情。
二、活動(dòng)準備
1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻
2、幼兒的衣服和被子
三、活動(dòng)過(guò)程
1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的視頻。
�。�1）小朋友們請看，這是什么地方？
�。�2）你們看看那這些小朋友都在做什么？
�。�3）你們能不能自己把這些事情做好呢？
�。�4）圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服，自己整理，折疊衣服，還會(huì )折被子。
2、教師引導幼兒聯(lián)系自己折疊衣服和被子。
�。�1）教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好，教師進(jìn)行指導性評價(jià)。
�。�2）教師示范并講解規范的折疊衣服的`方式。
�。�3）幼兒自由進(jìn)行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。
�。�4）教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并請幼兒自由進(jìn)行練習，互相執導。
3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。
�。�1）引導幼兒用連貫的語(yǔ)言描述自己折疊衣服和被子的過(guò)程。
�。�2）鼓勵幼兒談?wù)勛约簞?dòng)手做事情時(shí)的感受。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。
五、資料庫
疊被子 穿襪子
起了床，疊被子， 襪子張開(kāi)大嘴巴，
媽媽夸我真懂事。 小腳小腳進(jìn)來(lái)吧，
好習慣，要堅持， 哧溜一下鉆進(jìn)去，
自己是情自己做， 輕輕一拉往上提，
我要做個(gè)好孩子。 我的襪子穿好啦。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 11
【活動(dòng)目的】
1、結合班級實(shí)際情況，通過(guò)正反事例對比，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
2、讓學(xué)生知道作為一個(gè)二年級的小學(xué)生，哪些事情應該學(xué)著(zhù)自己做了。
【活動(dòng)準備】
兒歌《小小手》，小學(xué)生日常行為規范，故事，歌曲《我有一雙勤勞的手》，同時(shí)邀請部分家長(cháng)參加。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
每天放學(xué)，老師經(jīng)�？匆�(jiàn)爸爸媽媽或者爺爺奶奶把你們接回家時(shí)，你們的小書(shū)包只要一出校門(mén)就由大人幫著(zhù)提了。是嗎？你們覺(jué)得這樣做對不對呢？
�。▽W(xué)生討論）
老師曾經(jīng)在中央電視臺社會(huì )新聞欄目中看到一個(gè)小朋友，她跟你們差不多大，大家想不想聽(tīng)聽(tīng)她的故事？
二、老師講故事
主要內容：獨立自主，做自己的事，母親病了還照顧母親，做必要的家務(wù)事，煎雞蛋等。
聽(tīng)后討論：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的呢？
三、結合班級情況，正反對比，明理
1、同樣是二年級的小朋友，我再給大家講一講發(fā)生在我們班中的事情，大家聽(tīng)一聽(tīng)，比一比：
�、僖淮巫霾贂r(shí)，老師看到一個(gè)小朋友的鞋帶松了，長(cháng)長(cháng)的一截帶子被他踩得臟兮兮的.，我讓他停止做操系鞋帶，他卻為難地站在原地不動(dòng)了。因為他不會(huì )系，最后是老師幫他系上的。
�、谟忠淮�，我看見(jiàn)我們班的另一個(gè)小朋友從廁所那頭跑來(lái)，紅領(lǐng)巾搭在肩膀上馬上要掉下來(lái)了，我連忙拉住他，告訴他小心紅領(lǐng)巾掉了，他一邊系一邊走，好長(cháng)一會(huì )兒還是沒(méi)有系上去，最后仍然是老師幫他系好的。
�、勖看伍_(kāi)家長(cháng)會(huì )，經(jīng)常有家長(cháng)跟我講孩子早晨從被窩爬起來(lái)一直到吃早飯都是爺爺奶奶或者是爸爸媽媽操辦的，做好作業(yè)后從來(lái)不會(huì )自己整理東西。
其實(shí)，這樣的事情在我們班不止一兩件，這樣的人也不止一兩個(gè)，與剛才的那個(gè)小女孩相比我們實(shí)在是差遠了，就像是小鷹終有一天要長(cháng)大，要獨自飛翔，獨自捉蟲(chóng)，獨自搭窩，我們小朋友也要長(cháng)大獨立生活，可是連自己的事情都不會(huì )做還怎么談?wù)疹檮e人，長(cháng)大了又怎么可能成為一個(gè)對他人對社會(huì )有用的人？
2、對于二年級的小朋友來(lái)說(shuō)，哪些事應該學(xué)著(zhù)自己做了呢？
�、俳涣�，跟讀詞語(yǔ)
穿衣 洗臉 洗手 刷牙
掃地 疊被子 洗紅領(lǐng)巾
削鉛筆 整理書(shū)包 整理課桌
這些你都應該自己來(lái)做了。
《我有一雙勤勞的手》——自己的事情自己做（晨會(huì )設計）
�、谟懻�，前后4位小朋友說(shuō)一說(shuō)，哪些事情你已經(jīng)做到了？比一比，誰(shuí)會(huì )做的事情多，推薦你們覺(jué)得最能干的小伙伴。
�、壑�2-3名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你是怎么做的？
3、評比“班級小能手”。
四、總結
1、（某某）真不錯，我們其他小朋友也要向他學(xué)習，我們都有——（生接）一雙勤勞的手，從小就要——（生接）自己的事情自己做，讓我們做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大后才能成為有用之材。
2、讓我們齊背《小小手》。
3、在歌曲《我有一雙勤勞的手》中結束本課。
【活動(dòng)小結】
現在的孩子，尤其是低年級的孩子，都是獨生子女，家長(cháng)們過(guò)度保護的心理使得他們養成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習慣。筆者在日常就發(fā)現，二年級的孩子不會(huì )拿掃帚，甚至還有不會(huì )自己整理書(shū)包的孩子。通過(guò)這次活動(dòng)，使學(xué)生懂得從小就要做到自己的事情自己做，做一個(gè)獨立自主的人，長(cháng)大才能成為有用之才。
《自己的事情自己做》的優(yōu)秀教案設計 12
一、教學(xué)目標
1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
A、養成自立的生活態(tài)度，培養自立自強精神。
B、正確認識自我價(jià)值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹(shù)立正確的自我評價(jià)觀(guān)，樹(shù)立充分的自信。
C、以自立、自信、自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴(lài)心理，做生活的強者。
2、能力A提高自理自立能力，學(xué)會(huì )自己的事情自己做。
B面對遇到的困難，學(xué)著(zhù)靠自己的力量支解決，逐步培養獨立克服困難的能力。
3、知識
A認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關(guān)系，懂得只有自立才能走向自強。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：
少年需自立。
難點(diǎn)：告別依賴(lài)，走向自立。
三、教學(xué)活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲氕h(huán)節設計——情景引路，激發(fā)興趣學(xué)生閱讀材料：中日少年《夏令營(yíng)中的較量》
思考：
1、在夏令營(yíng)的較量中，中日學(xué)生最大的差別在哪里？
2、這次較量結果如何？怎樣才能贏(yíng)取下一次較量的勝利？
教師：中國孩子的嬌生慣養，早已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上學(xué)放學(xué)車(chē)接車(chē)送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營(yíng)里中國孩子的表現令人失望，有其必然性。平常吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，難道到了探險夏令營(yíng)里就會(huì )吃苦耐勞了么？就象吃苦耐勞要在天長(cháng)日久中養成一樣，嬌生慣養也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點(diǎn)苦，耐不得半點(diǎn)勞，之所以變成現在這個(gè)樣子，是因為平時(shí)不愿孩子吃一點(diǎn)苦、耐半點(diǎn)勞�！胺N瓜得瓜，種豆得豆”，這個(gè)“瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。
同學(xué)們，你們說(shuō)我們中國的青少年再不努力的培養和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？
�。ǘ┨骄凯h(huán)節設計——師生互動(dòng)感悟真理。
1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》
思考：什么叫自立？（導入課題）
2、眾說(shuō)紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？
閱讀：P87第一段，自立意味著(zhù)什么？
3、出示材料二：張華的`故事
學(xué)生續寫(xiě)故事，并進(jìn)行交流。
教師進(jìn)一步點(diǎn)撥：上大學(xué)的生活會(huì )發(fā)生什么事呢？
師總結：他獨立生活怎樣，能幫助同學(xué)嗎？會(huì )交到朋友嗎？對學(xué)習有無(wú)影響？
得出結論
依賴(lài)→獨立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。
4、學(xué)生讀課本P17頁(yè)
5、出示材料三：洪戰輝的故事
學(xué)生思考：洪戰輝的事跡告訴我們一個(gè)什么道理？
7、師提問(wèn)：怎樣才能做到自立呢？出示P78，郝丁的例子。
引導分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？
8、教師：出示“孩子，我幫你”在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣事情：
當我們想洗干凈自己的衣服時(shí)，媽媽說(shuō)“我幫你”。當我們因為同學(xué)間矛盾產(chǎn)生煩惱時(shí)……當我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷蕚鋾r(shí)……媽媽依然說(shuō)：“孩子，我幫你……
師總結：父母橫在前面，顯得困難，不能自立。
9、兩生表演“孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結后問(wèn)：是不是所有的事都自己決定，不再聽(tīng)取別人意見(jiàn)，一意孤行呢？生集體回答。
�。ㄈ╈柟绦〗Y：
�。ㄋ模┚毩暎�
四、板書(shū)設計環(huán)節——水到渠成，一覽眾山
自立的含義
少年需自立提高自己獨立生活的能力
自立的作用
自立才能走向自強自己的事情
自己做克服依賴(lài)性
告別依賴(lài)
走向自立
獨立思考，自主做出決定
積極鍛煉，提高自立能力
五、鞏固反饋設計→擦亮眼睛，升華生活。
�。�1）選擇題：
1、自立意味著(zhù)——安排自己的生活（B）
A、父母
B、獨立
C、學(xué)校
D、他人
2、下列哪些是自立表現（C）
�、僖路约合�
�、诜块g自己整理
�、壅粘俗鳂I(yè)
�、苡龅絾�(wèn)題獨立思考
�、菰缢缙�，不要媽媽叫醒
A、①②④
B、②③④
C、①②④⑤
D①②
(2)判斷
1、培養自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（╳）
2、獨立做主，并不意味著(zhù)不聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，一意孤行。（√）
�。�3）材料分析
1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng )始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套方式——當他的孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢(qián)，當孩子缺錢(qián)時(shí)，他鼓勵他們去打工，而不是給錢(qián)，既不讓他們有富門(mén)子弟的思想，又不嬌生慣養，這大概也是他的財團長(cháng)盛不衰的原因之一吧！
讀了這則故事，你的感想是：
�。ㄗ粤⒌倪^(guò)程是我們鍛煉和提高生活能力的過(guò)程，也是不斷提高心理和道德品質(zhì)的過(guò)程，我們應擺脫對父母、他人的依賴(lài)，提高自立生活能力，從而適應社會(huì )、融入社會(huì )、創(chuàng )造美好生活。）
2、征途上
在一次草原探險夏令營(yíng)中，一位中學(xué)生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團，瑟瑟發(fā)抖，一見(jiàn)醫生就淚如滾珠，于是被送回大本營(yíng)，而另一位學(xué)生B，路上肚子痛，臉色花白，汗珠如豆，當領(lǐng)隊讓他放下背包時(shí)，他卻說(shuō)：“我是來(lái)鍛煉的，如果當逃兵，那是恥辱，我怎么回去向老師和家長(cháng)交代，我能挺得住，我一定要走到底！
思考：
�。�1）A、B兩同學(xué)都是獨生子女，同時(shí)面臨生病，為什么兩人的表現截然不同？
�。�2）你欣賞哪位同學(xué)做法，為什么？
�。�3）你認為造成A同學(xué)這樣做法的原因是什么？
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