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小學(xué)語(yǔ)文《第十一冊練習1》教案
教材分析
[訓練內容]
這個(gè)練習共安排8道訓練題，包括以下幾項內容：
1．用鋼筆描紅。
2．改正詞語(yǔ)中用錯的字。
3．畫(huà)去句子中用得不恰當的詞。
4．填寫(xiě)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記成語(yǔ)。
6．讀背陸游的《示兒》這首詩(shī)。
7．說(shuō)話(huà)練習。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[訓練重點(diǎn)]
1．字詞訓練。
題2：找出用錯的宇，把正確的字寫(xiě)在括號里。本題共有4個(gè)用錯的字，意在通過(guò)修改這些用錯的字訓練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認真讀題，弄清本題訓練的具體要求，接著(zhù)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯的字找出來(lái)，并在括號里嘗試著(zhù)改正，然后相互交流，師生共同評議，最后讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。．
題3：讀句子，畫(huà)去括號里用得不恰當的詞。該項練習的重點(diǎn)是讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中訓練用詞的準確性。本題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫(huà)去其的一個(gè)，保留一個(gè)最適合句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導學(xué)生分清每句話(huà)中括號里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫(huà)掉那個(gè)不恰當的詞。
題4：在下面的括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。這題是讓學(xué)生根據所提供的語(yǔ)言環(huán)境填寫(xiě)常用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會(huì )前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)系；再選擇適當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)嘗試填寫(xiě)；接著(zhù)讓學(xué)生認真地朗讀填好的句子，憑借語(yǔ)感經(jīng)驗，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當與否；最后進(jìn)行交流、評議。此項涉及到的有關(guān)表示復句關(guān)系的術(shù)語(yǔ)，不必講解。
2．讀背訓練。
題5：熟記成語(yǔ)。這是增加語(yǔ)言積累的訓練。題中的12個(gè)成語(yǔ)都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語(yǔ)，意思相近或有聯(lián)系。這12個(gè)成語(yǔ)讀起來(lái)上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書(shū)解決一些成語(yǔ)中的字音和字義，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語(yǔ)，教師可以作適當的講解。在學(xué)生大致理解的基礎上，再讓學(xué)生反復誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語(yǔ)意思的理解重在領(lǐng)悟，要避免煩瑣解釋或機械地照搬字典上的注釋。
題6：讀讀背背。本題是朗讀和背誦的練習，旨在提高讀背能力，增加詩(shī)詞積累。這項練習安排的是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的絕筆
詩(shī)(示兒)。這首詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人畢生的心事和無(wú)限的希望，表達了詩(shī)人渴望收復失地、統一祖國的強烈的愛(ài)國熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導學(xué)生弄清詩(shī)的大意：本來(lái)就知道人死去什么都沒(méi)有了，只是為看不到祖國的統一而感到悲傷。朝廷的軍隊向北方挺進(jìn)，收復中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩(shī)意之后，再指導朗讀詩(shī)句，要讓學(xué)生多讀，深人體會(huì )詩(shī)句所蘊含的感情，把詩(shī)的節奏和韻腳給讀出來(lái)。讓學(xué)生反復吟讀，就會(huì )自然地達到熟讀成誦。
3．說(shuō)話(huà)訓練。
題7：說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )做解釋這是一項交際說(shuō)話(huà)的練習。本題訓練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會(huì )的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向對方解釋清楚。題中創(chuàng )設的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認真閱讀領(lǐng)會(huì )，然后引導學(xué)生去想清楚這樣的一些問(wèn)題：(1)向誰(shuí)解釋?zhuān)匆⒁夥Q(chēng)呼和禮貌用語(yǔ)；(2)解釋什么，這是說(shuō)話(huà)的主體部分，要針對對方的誤會(huì )說(shuō)明原委；(3)怎樣解釋?zhuān)匆⒁饨忉尩牟呗�。在此基礎上，指導學(xué)生圍繞上述的問(wèn)題組織好語(yǔ)言，可先低聲自說(shuō)，然后同桌互說(shuō)，最后指名當眾演練，以確保人人都有練說(shuō)的機會(huì )。為了提高學(xué)生說(shuō)話(huà)的興趣，也可采用競賽的形式練說(shuō)，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，教師除了要求學(xué)主說(shuō)話(huà)通順連貫，聲音響亮，速度適當外，還應要求學(xué)生注意說(shuō)話(huà)的態(tài)度和語(yǔ)氣，以能使對方愿意聽(tīng)你解釋?zhuān)蟮幂^好的效果。對于學(xué)生解釋的情況，教師要組織全班同學(xué)進(jìn)行評議，并要求學(xué)生能根據評議的反饋及時(shí)地修正完善自己所解釋的內容和方式。
4．寫(xiě)字訓練。
題1：用鋼筆描紅。本題旨在讓學(xué)生練習鋼筆行書(shū)字，寫(xiě)得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話(huà)。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫(xiě)好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀(guān)。個(gè)別字，可以改變筆順，如生存的生字。
題8：學(xué)寫(xiě)毛筆字。(略)教學(xué)設計
[教學(xué)要求]
1．用鋼筆描紅。
2．找出詞語(yǔ)中用錯的字，并加以改正。
3．讀句子，畫(huà)去括號里用得不恰當的詞
4．在句子中填寫(xiě)恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
5．熟記12個(gè)成語(yǔ)。
6．讀背《示兒》這首古詩(shī)。
7．說(shuō)話(huà)：學(xué)會(huì )做解釋。
8．學(xué)寫(xiě)毛筆字。
[教學(xué)時(shí)間]
三課時(shí)。
一、教學(xué)第一題
1．審題。
(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習要求。
2．指導。
(1)指名朗讀第一句話(huà)。
(2)要求學(xué)生觀(guān)察字的行款、間距和標點(diǎn)的位置。
(3)這些字你認為有哪些在書(shū)寫(xiě)時(shí)應引起注意?
(4)教師重點(diǎn)指導書(shū)寫(xiě)生、之兩個(gè)字。
3．練習。
(1)學(xué)生練習描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書(shū)寫(xiě)情況)2)根據描紅情況，教師小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
4．反饋。
(1)展示寫(xiě)得好的字，評點(diǎn)好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習。
二、教學(xué)第二題
1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導學(xué)生弄清楚題目的具體要求。-
(先找出詞語(yǔ)中用錯的字，再把正確的字寫(xiě)在括號里)
2．指導。
(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語(yǔ)，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，并用筆把用錯的字找出來(lái)，在下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
(2)想一想：是什么原因把安錯用成按，把墾錯用成懇的?
(引導學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來(lái)思考，分析錯因，提高辨析能力)
用同樣的方法指導學(xué)生找出第二行的詞語(yǔ)中用錯的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。
3．練習。
(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語(yǔ)中用錯的字改正過(guò)來(lái)，填寫(xiě)在括號里。
(2)填好之后，再認真地讀一讀，想一想用錯的原因。
4．反饋。
(1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯的字。
(2)同桌互相校對。
(3)指出全班存在的一些共性的問(wèn)題，并適當地增加一些改錯字訓練。
參考答案：按裝機器(安)
刻服困難(克)
三、教學(xué)第三題
1．審題。
(1)指名讀題。
開(kāi)懇荒地(墾)
欣嘗音樂(lè )(賞)
(2)引導學(xué)生弄清楚本題的要求。
(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫(huà)去那個(gè)不恰當的詞)
2．指導。
(1)出示第一句話(huà)。
�、倏洫勈鞘裁匆馑�?（稱(chēng)贊自己，認為自己了不起）
炫耀是什么意思?(夸耀)
�、诳洫勁c炫耀有什么區別?
�、壅埌堰@兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細體會(huì )一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。
用同樣的方法指導練習第二、三句話(huà)。
3．練習。
(1)讓學(xué)生把每句話(huà)中括號里的不恰當的詞畫(huà)去。
(2)仔細讀句子，體會(huì )選擇的詞是否符合句子的要求
4．反饋。
(1)指名逐句回答。
(2)同桌互查練習情況。
(3)齊讀：完成練習后的三句話(huà)+
參考答案：
(1)孔雀展開(kāi)大尾巴，(夸獎炫耀)自己的美麗。
(2)媽媽對我的關(guān)心真是(無(wú)肝不至無(wú)微不至)。
(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導教議)。
四、教學(xué)第四題
(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求是什么。
2．指導。
(1)出示第(1)小題。
�、僬垖W(xué)生自由讀句子，仔細地體會(huì )前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。
�、谙胍幌�，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)連接：
(這兩個(gè)分句之間既可以用無(wú)論都又可以用不管總來(lái)連接)
�、圩寣W(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)放到句子中去，仔細地讀體會(huì )所用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。
3．練習。
(1)讓學(xué)生根據前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
(2)填好后認真地讀是否恰當。
4．反饋。
讀句子，仔細體會(huì )所填的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否恰當。
(1)同桌互相檢查填寫(xiě)情況。
(2)指名逐句回答。
(3)齊讀這兩句話(huà)。
(4)指出全班存在的共性問(wèn)題，并適當增加一些矯正性訓練。
四、教學(xué)第五題
1．審題。
(1)指名讀題目
二課時(shí)
(2)教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的要求。
2．指導。
(1)學(xué)生自由讀，不認識的字可以或問(wèn)老師。
(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語(yǔ)的大概意思。
(4)同桌討論每條成語(yǔ)的大概意思。
(5)學(xué)生練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語(yǔ)的意思：
赴湯蹈火：湯，開(kāi)水。蹈，踩。形容不避艱險，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢威力極大。
卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。
3．練習。
(1)自由讀。
(2)同桌互相練背
4．反饋。
(1)指名試背。
(2)集體背誦。
五、教學(xué)第六題
1．審題。
(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛(ài)國詩(shī)人陸游的一首詩(shī)。
(2)請學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題練習的要求。(一是朗讀，二是背誦)指導。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。
(2)指名試讀，教師注意糾正字音。
(3)教師范讀。
(4)讓學(xué)生試說(shuō)詩(shī)的大意。
(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì )這首詩(shī)表達了詩(shī)人什么思想感情。
(引導學(xué)生從詩(shī)句中體會(huì )詩(shī)人渴望收復失地、統一祖國的愛(ài)國熱情。)
(6)指導學(xué)生朗讀。(要引導學(xué)生讀出詩(shī)的節奏和韻①)
死去／元iF／／萬(wàn)事空，
但悲／不見(jiàn)／／九州回
王師／北定／／中原日，
家祭／無(wú)忘／／告乃翁。
3．練習。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。
(2)指名讀、齊讀。
(3)練習背誦。
(4)指名試背、全班背誦。
4．反饋。
(1)檢查朗讀。
(2)檢查背誦。
(指名背，表?yè)P當堂能背誦出來(lái)的學(xué)生)
六、教學(xué)第七題
1．審題。
�。�1）指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓練要求。
2．指導。
(1)啟發(fā)談話(huà)：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì )被別人誤會(huì )。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當地做些解釋呢?面對別人的誤會(huì )，我們應該如何解釋呢?今天這節課，我們就來(lái)學(xué)會(huì )做解釋。
(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問(wèn)題。
(引導學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠懇，心平氣和地把事情的原委說(shuō)清楚)
(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認真閱讀，領(lǐng)會(huì )，并要想清楚以下的一些問(wèn)題：
�、傧蛘l(shuí)解釋?
�、诮忉屖裁�?
�、墼鯓咏忉�?
3．練習。
(1)讓學(xué)生組織好語(yǔ)言，低聲試說(shuō)。
(2)讓學(xué)生同桌互相練說(shuō)，教師巡回指導。
4．反饋。
(1)指名當眾演練。
(2)師生共同評議。(引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評議：①說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和態(tài)度是否得體；②說(shuō)話(huà)是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當)
(3)讓學(xué)生根據評議的情況修正完善自己的說(shuō)話(huà)內容和方
二、教學(xué)第八題(略)
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