公輸語(yǔ)文教案實(shí)錄

　　一、素質(zhì)教育目標

　　1．學(xué)習本文敘事詳略得當，論理多用類(lèi)比的寫(xiě)法。

　　2．培養學(xué)生復述、翻譯、朗讀的能力和嚴密的邏輯思維能力。

　　3．了解墨子通過(guò)止楚攻宋實(shí)現他的政治主張(非攻)的奮斗精神，啟發(fā)學(xué)生為實(shí)現理想而堅持實(shí)踐，勤學(xué)苦練。

　　二、重點(diǎn)，難點(diǎn)及解決辦法

　　重點(diǎn)：學(xué)習本文敘事說(shuō)理的方法。

　　難點(diǎn)：文章第二、三兩部分是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　解決辦法：

　　1．做好課前預習，在知識結構中梳理以前學(xué)過(guò)的知識，精心設計復習題，做到溫故知新。

　　2．指導學(xué)生認真研讀課文，最好利用多媒體手段繪畫(huà)，即按照課文內容繪制畫(huà)面，創(chuàng )設情境，讓學(xué)生從中得到感悟。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)

　　四、學(xué)生活動(dòng)設計

　　1．分角色朗瀆課文，仔細體味，揣摩語(yǔ)氣。

　　2．在不改變原作的基礎上，合理想像，適當擴充情節，以墨子救宋為題編寫(xiě)一則故事。

　　3．以最貴是和平為題進(jìn)行小型演講。

　　五、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　導入 新課

　　我國是世界文明古國，碩果累累的先秦科技和豐富多彩的文學(xué)藝術(shù)，為我國古代文明增添了光彩。春秋戰國時(shí)期，貴族壟斷文化的局面逐漸被打破，私人著(zhù)書(shū)和講學(xué)的風(fēng)氣越來(lái)越盛；學(xué)派林立，出現了百家爭鳴的盛況。其中有影響的是墨、儒、道、法四大家。他們紛紛著(zhù)書(shū)立說(shuō)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。其中有一個(gè)人主張兼愛(ài) 非攻，希望人們互助互愛(ài)，反對不義戰爭，他就是墨子。今天我們就學(xué)習一篇選自《墨子》的文章《公輸》

　　(一)明確目標

　　本節課為第一課時(shí)，重點(diǎn)應該放在學(xué)生對課文的朗讀、疏通和整體把握上，初步領(lǐng)悟墨子語(yǔ)言風(fēng)格。

　　(二)整體感知

　　這是一篇思想觀(guān)點(diǎn)鮮明的宣傳文章，也是一篇邏輯性異常周密的學(xué)術(shù)文章，墨子運用類(lèi)比進(jìn)行推理，明辨是非，駁倒對方�？v觀(guān)全文，墨子采用了先說(shuō)服公輸盤(pán)，再說(shuō)服楚王，最后又以實(shí)力相較量，終于取得止楚攻宋的勝利。從中我們不僅能看到墨子思想亡的細致周密，也看到了墨子對敵方判斷的準確。他根據論敵的思想活動(dòng)，步步為營(yíng)，決戰決勝，因人制宜，靈活機動(dòng)，對公輸盤(pán)這個(gè)有頭腦、有計謀的能工巧匠，采用類(lèi)推方法，有斥責，也有勸戒，迫其敗陣；而對楚王這個(gè)貪婪成性、頭腦發(fā)脹的大國君主，則采用類(lèi)比方法，使他知道如若攻宋，定是得不償失，乃是不智之舉，終于迫使強敵斂手。完成了風(fēng)塵仆仆來(lái)楚的任務(wù)。

　　(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習與目標完成過(guò)程

　　1．作者、背景簡(jiǎn)介。

　　指導學(xué)生看課文注釋①墨子(約前476前390)，姓墨名翟(出)，戰國初期魯國人。他是一位出身于小生產(chǎn)者階層的思想家，是墨家學(xué)派的創(chuàng )始人。他主張非攻(反對掠奪性戰爭)兼愛(ài)(既愛(ài)自己和祖國，也愛(ài)別人和別國)�！赌�子》一書(shū)現在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。

　　墨子所處的時(shí)代，各諸侯國掠奪性的戰爭頻繁不已，嚴重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫折骨為炊，易子而食。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出非攻兼愛(ài)等政治主張的思想基礎。當時(shí)楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區。宋國小，在今河南商丘一帶，但處于戰略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周?chē)鷰讉�(gè)國家，于是準備攻宋，墨子聽(tīng)到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋�！豆�輸》寫(xiě)的就是這件事，具體地表現了墨子的非攻思想。

　　2．教師范讀。(或放錄音)然后檢查預習。

　　3．正音正字。(可事先做成幻燈片，把字寫(xiě)好，上課放映)。

　　翟(dí)盤(pán)(bān) 侮(wǔ) 郢(yǐng) 見(jiàn)(xiàn) 輿(yú)

　　褐(hè)犀(xī)兕(sì) 黿(yuán) 鼉(tuó) 鮒(fù)

　　姬(pián) 詘(qū)圉(yù) 滑(gǔ)

　　4．可以把學(xué)生分成若干組，指導其自主學(xué)習，變一言堂為群策堂，利用一些工具書(shū)及參考資料，疏通文意。然后每組各派代表復述課文內容梗概。教師作進(jìn)一步引導，劃分文章結構如下：全文可分為三部分：自公輸盤(pán)為楚造云梯之械到公輸盤(pán)服是第一部分，墨子用義不殺眾說(shuō)服公輸盤(pán)；自子墨子曰：然，胡不已乎?到必取宋是第二部分，墨子連用三個(gè)比喻，指出楚王攻宋之不智；自于是見(jiàn)公輸盤(pán)到吾請無(wú)攻宋矣是第三部分，墨子以實(shí)際行動(dòng)迫使楚王停止攻宋。

　　5．學(xué)習第一部分，學(xué)生默讀第一部分，教師指點(diǎn)難詞、難句。

　　(1)云梯之械：之，代詞，這。

　　(2)將以攻宋：即將以之攻宋，介詞以后面省略了賓語(yǔ)之。

　　(3)夫子何命焉為：夫子，對有道德的老人的敬稱(chēng)，等于說(shuō)老先生。命，命令，自謙而把對方的意見(jiàn)說(shuō)成命令，這里引申為指教，這句意思是：老先生(有)什么指教呢?

　　(4)請獻十金：請，和下文請說(shuō)之，吾請無(wú)攻宋矣的請都是敬辭，猶言讓我，請允許。

　　(5)吾義固不殺人：義，道義，名詞用如動(dòng)詞，遵循道義。固，可以作本來(lái)講，引申為決。這句意思是：我遵循道義決不殺人。

　　(6)再拜：古代的一種禮節，先后拜兩次，表示特別敬意。

　　(7)義不殺少而殺眾：少，指北方欺侮墨子的人。眾，是指將要在楚宋戰爭中送命的士卒。

　　6．需要設計的問(wèn)題。

　　(1)為什么墨子從得到楚國攻宋的消息到見(jiàn)公輸盤(pán)，中間只用起于魯，行十日十夜而至于郢十二字來(lái)表達?

　　(2)哪句話(huà)揭示了全文的主要事件?哪句話(huà)表現了墨子見(jiàn)義勇為和不辭勞苦的品質(zhì)?

　　(3)墨子僅用三次對話(huà)，就使公輸盤(pán)屈服，這三次對話(huà)分別用了什么方法?

　　(4)公輸盤(pán)的觀(guān)點(diǎn)是什么?墨子怎樣給予致命一擊的? (可以小組討論，研究)

　　答案：

　　(1)因為事情緊急，刻不容緩；墨子一路上的經(jīng)歷，與文章主題關(guān)系不大。

　　(2)公輸盤(pán)為楚造云梯之械，成，將以攻宋；子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見(jiàn)公輸盤(pán)。

　　(3)設誘北方有侮臣者，愿借子殺之。；激將請獻十金；追擊請說(shuō)之不可謂知類(lèi)。

　　(4)答案：公輸盤(pán)觀(guān)點(diǎn)是吾義固不殺人，他是既要攻宋，又要表示有義，于是便暴露出矛盾。墨子正是抓住了公輸盤(pán)的弱點(diǎn)，以義不殺少而殺多，不可謂知類(lèi)這致命的一擊使他理屈辭窮。

　　(四)總結、擴展

　　這節課我們對《公輸》進(jìn)行了初步學(xué)習，對結構和內容有了大概的印象，在問(wèn)題的討論中能積極踴躍，希望同學(xué)們發(fā)揚。

　　公輸盤(pán)在民間傳說(shuō)中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國制造云梯攻打宋國，爭取楚王寵信，又要標榜自己有正義感。此處可以讓學(xué)生在課下尋找資料，擴大知識面。

　　(五)布置作業(yè)

　　重點(diǎn)掌握課下注釋中的詞語(yǔ)及難懂的句子。

　　（六）板書(shū)設計

　　墨子

【公輸語(yǔ)文教案實(shí)錄】相關(guān)文章：

人教版公輸優(yōu)秀教案10-19

荷花語(yǔ)文教案實(shí)錄01-19

《泉城》教案實(shí)錄09-24

《別離》教案實(shí)錄10-31

蜜蜂教案實(shí)錄09-21

《鯨》教案實(shí)錄11-24

《公輸》教學(xué)設計10-18

《風(fēng)娃娃》教案實(shí)錄01-27

《友誼的航程》教案實(shí)錄10-03