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甜甜的夢(mèng)青島版小學(xué)二下第三單元課文教案
教學(xué)內容：
千米、分米、毫米的認識
教材分析：
本單元是在學(xué)習了長(cháng)度單位米和厘米的基礎上，學(xué)習長(cháng)度單位千米、分米和毫米。通過(guò)學(xué)習，學(xué)生對常用的長(cháng)度單位有一個(gè)比較完整的認識。主要是初步認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米。認識長(cháng)度單位之間的關(guān)系及簡(jiǎn)單的換算；估測、測量簡(jiǎn)單圖形和物體的長(cháng)度。教材安排了一系列與學(xué)生生活實(shí)際密切相關(guān)的測量活動(dòng)，引導學(xué)生自己動(dòng)手，實(shí)地測量身邊的物體，體會(huì )1毫米、1分米、1千米有多長(cháng)。
教學(xué)目標：
在具體情境和實(shí)際測量活動(dòng)中，認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米；知道1厘米=10毫米，1千米=1000米，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
在實(shí)際測量活動(dòng)中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長(cháng)度觀(guān)念；在具體情境中，學(xué)會(huì )選用適當的長(cháng)度單位進(jìn)行測量，能估計物體的長(cháng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測意識
經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，體會(huì )長(cháng)度單位在日常生活中的應用，感受數學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長(cháng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗教學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)測量活動(dòng)，感受1千米、1分米、1毫米有多長(cháng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據題情景選擇合適的長(cháng)度單位。培養合作意識，在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
課時(shí)安排：
認識分、千米 4課時(shí)
課時(shí)1 甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認識
教學(xué)內容：
認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米，教科書(shū)第31～38頁(yè)。長(cháng)度單位的進(jìn)率。
教學(xué)目標：
通過(guò)測量活動(dòng)，感受1千米、1分米、1毫米有多長(cháng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據題情景選擇合適的長(cháng)度單位。培養合作意識，在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)測量活動(dòng)，感受1千米、1分米、1毫米 有多長(cháng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，
教學(xué)準備：
尺子、人民幣硬幣等
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導課。
師：你都學(xué)過(guò)那些長(cháng)度單位？今天老師帶領(lǐng)小朋友一起去觀(guān)察新的長(cháng)度單位，你們喜歡嗎？（ 課件出示課本情境圖。）
師：你發(fā)現了什么？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？（學(xué)生思考后回答）
二、新授。
師：觀(guān)察圖中的畫(huà)面，你有什么發(fā)現？
師：你愿意把你的發(fā)現說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
師：像圖中的孫悟空的緊箍咒的長(cháng)度的變化，小朋友的位置等。想一想生活中還有哪些現象？
師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進(jìn)行交流嗎？
分組交流
師：哪個(gè)小組說(shuō)一下你們的發(fā)現？
師：同學(xué)們發(fā)現了生活中這么多的可用長(cháng)度單位測量的現象，看來(lái)， 長(cháng)度單位在我們的生活中應用是非常廣泛的。
師：你知道得真多！今天我們就來(lái)認識一個(gè)新朋友——毫米。請同學(xué)們仔細觀(guān)察直尺，看一看，毫米和厘米有什么關(guān)系？
學(xué)生觀(guān)察準備的學(xué)具（找出厘米和毫米的不同）
三、認識毫米、分米、千米
1、“1毫米”的認識：
猜一猜、說(shuō)一說(shuō)1毫米有多長(cháng)？
觀(guān)察直尺，從直尺上找出1毫米的長(cháng)度
學(xué)生交流后小結：支持上一小格的長(cháng)度就是1毫米。毫米用“ｍｍ”表示。它是比厘米更小的長(cháng)度單位。
用手勢表示1毫米 畫(huà)出1毫米的直線(xiàn)
估測一下，生活中什么物體的長(cháng)度是毫米
�。ㄣU筆尖的長(cháng)度、螞蟻的長(cháng)度、一分硬幣的厚度等等）
2、認識“1分米”
猜一猜、說(shuō)一說(shuō)1分米有多長(cháng)？觀(guān)察直尺：10厘米就是1分米，分米用：ｄｍ表示 用手勢比量一下1分米 畫(huà)出1分米
找一找：生活中長(cháng)度大約是1分米的物體
3、認識“1千米”
介紹關(guān)于千米的指示：1千米就是1000千米，千米也叫公里，用ｋｍ表示。是比米更大的長(cháng)度單位。
感受１千米的長(cháng)度：（學(xué)校教學(xué)樓長(cháng)約100米，10座教學(xué)樓的長(cháng)大約是1千米；操場(chǎng)上的跑道長(cháng)約60米，17個(gè)這樣的跑道結在一起大約是１千米等等）
小結：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長(cháng)度的單位，叫做“長(cháng)度單位”。
作業(yè)設計：
用毫米、厘米、千米等作單位量一量家里的物品。
板書(shū)設計：
千米、分米、毫米的認識
1厘米=10毫米
1分米=10厘米
1千米=1000米
課后反思：
課時(shí)2 甜甜的夢(mèng)——千米、分米、毫米的認識
教學(xué)內容：
認識長(cháng)度單位千米、分米、毫米，教科書(shū)第31～38頁(yè)。
長(cháng)度單位的進(jìn)率。
教學(xué)目標：
通過(guò)測量活動(dòng)，感受1千米、1分米、1毫米有多長(cháng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據題情景選擇合適的長(cháng)度單位。培養合作意識，在合作中交流、學(xué)習、互動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)測量活動(dòng)，感受1千米、1分米、1毫米 有多長(cháng)，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，
教學(xué)準備：
尺子、多媒體等
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、復習
1、說(shuō)一說(shuō)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了哪些長(cháng)度單位？
你能按照一定的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？并說(shuō)明按什么順序？
2、請用手勢比量出１毫米、１厘米、１分米的長(cháng)度嗎？
3、說(shuō)說(shuō)這些長(cháng)度單位之間有什么聯(lián)系？
二、新授
1、仔細觀(guān)察直尺，看一看，毫米、厘米有什么關(guān)系？（學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現１０厘米和１厘米同樣長(cháng)，或１厘米里面有十個(gè)１毫米）
師小結：１厘米就是10毫米，或者10毫米就是1厘米
板書(shū)：1厘米＝10毫米
2、根據厘米和毫米之際的關(guān)系，能否推算出分米、厘米的關(guān)系？（10厘米就是1分米，1分米就是10厘米）
板書(shū)：1分米＝10厘米；10厘米＝1分米
3、千米和米呢？
1千米是1000米，1千米＝1000米（板書(shū)）
2千米＝ 米（學(xué)生來(lái)填，說(shuō)說(shuō)理由）
三、自主練習
1、長(cháng)度單位換算
2分米＝（ ）厘米 6000米＝（ ）千米
1米＝（ ）分米 3千米＝（ ）米
7厘米＝（ ）毫米 80毫米＝（ ）厘米
�。�1）學(xué)生獨立在練習本上解答
�。�2）集體交流換算思路
2、長(cháng)度單位簡(jiǎn)單計算
1分米－3厘米＝（ ）厘米
26毫米＋54毫米＝（ ）厘米＝（ ）毫米
98厘米－58厘米＝（ ）厘米＝（ ）分米
�。ㄒ龑W(xué)生思考解體的方法，有的題目是先換算在計算，有的是先計算在換算）
�。�、在〇里填上〉、〈 或 =。
3厘米〇3分米 5毫米〇4厘米
10分米〇1米 1米〇9分米
7毫米〇1分米 10厘米〇1分米
4.先估計下面的線(xiàn)段各長(cháng)幾厘米，再量一量，看估計的對不對。
用毫米作單位是多少毫米？估計時(shí)，分組說(shuō)說(shuō)各自的看法，然后再去測量看誰(shuí)估計的準。
作業(yè)設計：
課外實(shí)踐，教師要引導學(xué)生測量一下學(xué)校的草場(chǎng)大約有多少米。
測量一下從自己家到學(xué)校大約有多少米（千米）。
板書(shū)設計：
認識千米、分米
1千米=1000米
1分米=10厘米
1米=10分米
課后反思：
課時(shí)3 “課外實(shí)踐” “我學(xué)會(huì )了嗎？”
教學(xué)內容：
“課外實(shí)踐” “我學(xué)會(huì )了嗎？”中的相關(guān)內容。
教學(xué)目標：
通過(guò)活動(dòng)加深對長(cháng)度單位的認識，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。學(xué)生選擇身邊其他感興趣的物體進(jìn)行實(shí)際測量，鞏固對長(cháng)度單位的認識。利用本單元學(xué)習的知識，用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生選擇身邊其他感興趣的物體進(jìn)行實(shí)際測量
教學(xué)準備：
尺子等
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、交流“課外實(shí)踐”
1、我們學(xué)習和長(cháng)度單位千米、米、分米、厘米、毫米，在日常生活中，你對哪些物體進(jìn)行了測量？得到的結果是多少？小組交流。
2、全班進(jìn)行交流。
3、你知道1千米有多長(cháng)嗎？讓我們一起去操場(chǎng)看看。我們的操場(chǎng)一圈有多少米？（100米）
組織學(xué)生走1千米，體驗1千米的距離。
說(shuō)說(shuō)走完1千米的感受。
二、我學(xué)會(huì )了嗎？
1、仔細看圖1：圖上的小朋友在干什么？你還知道用長(cháng)度單位“厘米”可以測量哪些物體的長(cháng)度？學(xué)生進(jìn)行討論，集體交流。
看圖2：圖上的小朋友在測量什么？你估計結果是多少？你還知道用長(cháng)度單位“分米”可以測量哪些物體的長(cháng)度？學(xué)生進(jìn)行討論，集體交流。
看圖3：小朋友在操場(chǎng)上干什么？跳高的高度怎樣測量？你估計這個(gè)同學(xué)跳了有多少米？跳遠的距離怎樣測量？你估計這個(gè)同學(xué)跳了有多少米？？你還知道用長(cháng)度單位“米”可以測量哪些物體的長(cháng)度？
看圖4：你知道告訴公路的限速是每小時(shí)多少千米嗎？
你家到學(xué)校大約有多少千米？
你還知道哪些物體的長(cháng)度？
2、有關(guān)長(cháng)度的知識你還知道什么？（學(xué)生交流課下進(jìn)行實(shí)地測量或查閱資料獲得的有關(guān)測量方面的知識）
3、小組評價(jià)。
組織小組內的自評與互評。
作業(yè)設計：
繼續組織學(xué)生課下進(jìn)行實(shí)地測量。
板書(shū)設計：
我學(xué)會(huì )了嗎？
小拇指（1厘米）
手腕一圈（8厘米）
課后反思：
課時(shí)4 實(shí)踐活動(dòng)——奇妙的動(dòng)物世界
教學(xué)內容：
實(shí)踐活動(dòng)，調查動(dòng)物有關(guān)的知識。
教學(xué)目標
在調查動(dòng)物有關(guān)知識的過(guò)程中，加深對所學(xué)數學(xué)知識的學(xué)習，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過(guò)程，獲得一些初步的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗。在活動(dòng)中，發(fā)展應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過(guò)程
教學(xué)準備：
尺子等
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、出示圖：“奇妙的動(dòng)物世界”
仔細觀(guān)察這四幅圖上有什么？
第一幅圖呈現的是一個(gè)小朋友在詢(xún)問(wèn)動(dòng)物園飼養員，想了解各種動(dòng)物每天的食量、睡眠時(shí)間和壽命等的情境。第二幅圖是一個(gè)小朋友上網(wǎng)了解我國動(dòng)物種類(lèi)的情境。第三幅圖呈現的是一個(gè)小朋友到閱覽室查閱圖書(shū)資料的情境，他已了解到獵豹跑得最快，每分鐘大約跑2000米等。
二、今天我們也來(lái)進(jìn)行一個(gè)小調查“各種動(dòng)物的有關(guān)知識”。
1、先指導學(xué)生制定調查計劃。
2、引導學(xué)生對調查的對象、場(chǎng)所、方式及小組分工和應注意的問(wèn)題等進(jìn)行討論，確定好方案，然后再組織實(shí)施。（活動(dòng)中，如果學(xué)生需到現場(chǎng)調查，應提醒學(xué)生注意安全，要引導學(xué)生作好調查記錄。）
3、指導學(xué)生將調查數據進(jìn)行整理、交流，并談?wù)勛约夯顒?dòng)過(guò)程的感受。
三、總結。師：這節課你有什么收獲？
作業(yè)設計：
調查各種動(dòng)物的有關(guān)知識。
板書(shū)設計：
奇妙的動(dòng)物世界
各種動(dòng)物的有關(guān)知識”
課后反思:
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