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《美好祝愿》音樂(lè )教案
教學(xué)目標：
1、感受樂(lè )曲《龍騰虎躍》熱烈歡騰的情緒，聽(tīng)出樂(lè )曲主要演奏的樂(lè )器。
2、能用熱情、活潑的情緒背唱歌曲《拍手拍手》，并編創(chuàng )拍手的節奏和新歌詞，以增加歌曲的氣氛，表達對文明友愛(ài)的美好祝愿。
3、學(xué)唱歌曲《明天會(huì )更好》，并能根據歌曲內容設計表演形式，與同伴一起表現。
4、認識“民族樂(lè )器分類(lèi)(二)”，能聽(tīng)辨并說(shuō)出樂(lè )器的名字和所屬的樂(lè )器組別；會(huì )自制小樂(lè )器。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)唱歌曲《明天會(huì )更好》表達了人們對和平、友誼與未來(lái)的美好祝愿；學(xué)唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年兒童對文明新風(fēng)的熱情贊美。
2、使學(xué)生在多種節奏的復習和歌詞的編創(chuàng )活動(dòng)，進(jìn)一步提高合作能力與歌曲表現能力，在歌聲中情感世界得到潛移默化的熏陶和感染。
課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：聆聽(tīng)樂(lè )曲《龍騰虎躍》；
認識民族樂(lè )器分類(lèi)(二)；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解文本，整體感知
1、組織教學(xué)。
2、導入：直接導入法。（播放樂(lè )曲《龍騰虎躍》）
二、走進(jìn)文本，分析樂(lè )曲
1、由于樂(lè )曲較長(cháng)，采用先分段后整體的欣賞方式進(jìn)行。
2、從曲名入手，如設問(wèn)：“龍騰虎躍”這首樂(lè )曲是用西洋樂(lè )器演奏的還是民族樂(lè )器演奏的?讓學(xué)生結合自己對中國傳統文化的認識的角度來(lái)談?wù)�，從而進(jìn)入對樂(lè )曲的聆聽(tīng)。
3、初聽(tīng)樂(lè )曲片段，感受樂(lè )曲的情緒并聽(tīng)出演奏的樂(lè )器。（截取樂(lè )曲第一部分的片段，聽(tīng)后讓學(xué)生結合自己對“龍騰虎躍”的理解，談?wù)剺?lè )曲所表現的喜慶、歡樂(lè )的情景。）
4、學(xué)生基本能聽(tīng)出樂(lè )曲主要的演奏樂(lè )器有：鼓、嗩吶、镲以及二胡后，請學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿樂(lè )器演奏。（播放樂(lè )曲相關(guān)的演奏視頻給學(xué)生觀(guān)看，直觀(guān)了解演奏的樂(lè )器。）
5、聆聽(tīng)樂(lè )曲第一部分。引導學(xué)生對比聆聽(tīng)主題1和主題2的不同情緒，熟悉主題旋律。
6、聆聽(tīng)中，設計一些活動(dòng)讓學(xué)生參與，用不同的動(dòng)作表現出，主題1和主題2。如：鼓勵學(xué)生分組編創(chuàng )短小的節奏，拍手或敲鼓為主題1伴奏。由于樂(lè )曲的速度較快，因此，節奏型不宜過(guò)于密集。
7、請學(xué)生哼唱主題1和2的旋律。
8、聆聽(tīng)樂(lè )曲第二部分。此樂(lè )段是鼓的獨奏，也是鼓的多種奏法的展現，聆聽(tīng)時(shí)，教師引導學(xué)生從鼓的不同奏法、鼓點(diǎn)的變化以及速度與力度的變化中，去感受和想象樂(lè )曲所表現的場(chǎng)面。
9、聆聽(tīng)樂(lè )曲的第三部分，聽(tīng)出是第一部分的再現旋律。
10、完整聆聽(tīng)全曲，簡(jiǎn)單介紹作者。
三、走出文本，談?wù)勈斋@
1、認識一些民族樂(lè )器。（ppt播放）
2、談?wù)勥@節課的收獲。
四、教學(xué)反思：
這首曲子比較短，便于學(xué)生參與音樂(lè )實(shí)踐。我的設計思路也是依據我校學(xué)生實(shí)際進(jìn)行的，由于學(xué)生的音樂(lè )基礎比較差，所以從入學(xué)開(kāi)始，我就從最基礎的抓起，一點(diǎn)點(diǎn)一步步，使學(xué)生有了一些對音樂(lè )的新的認知，水平也有了提高，一些學(xué)生能在
老師的引導下順利地完成教學(xué)任務(wù)。而《龍騰虎躍》這首曲子，既能活躍課堂氣氛，又能讓全體學(xué)生積極參與音樂(lè )實(shí)踐，如果順利應該是能達到預期的目標的。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《拍手拍手》，發(fā)聲練習；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解文本，揭示主題
1、組織教學(xué)。
2、導入：從 “知識與技能”中的發(fā)聲練習，然后從重音記號和“拍手”進(jìn)入本歌的學(xué)習。
3、揭示課題。
二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲
1、初聽(tīng)范唱，感受歌曲的情緒。聽(tīng)后，請學(xué)生從歌名和歌詞內容中，談?wù)劯枨鷮Α拔拿饔褠?ài)是每個(gè)公民的道德素養”等思想內涵的理解。
2、再聽(tīng)歌曲范唱，邊聽(tīng)邊隨音樂(lè )在“× ×”的處用拍手表達對文明友愛(ài)的贊美，并引導學(xué)生編創(chuàng )出不同的拍擊方式。引導學(xué)生思考：歌曲中的“× X”還以作怎樣的節奏變化?
3、學(xué)唱歌曲。歌曲節奏感強，拍手的掌聲貫穿全曲，充滿(mǎn)活力，學(xué)生愛(ài)唱也容易掌握。在學(xué)唱時(shí)注意：
(1)齊唱部分采用分組分句自學(xué)曲調的方法，教師適當引導學(xué)生發(fā)現歌曲的特點(diǎn)。
(2)合唱部分借助電子琴把握音準，注意兩聲部的和諧。
4、完整地、充滿(mǎn)熱情地演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、小組合作，為歌曲，“拍手”部分編創(chuàng )不同的節奏型；
2、選擇適合的打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，為歌曲增添熱烈的氣氛。
3、鼓勵學(xué)生為歌曲編創(chuàng )歌詞，并唱一唱。引導學(xué)生從文明禮儀、贊頌美好事物等方面進(jìn)行編創(chuàng )。
4、小結。
四、教學(xué)反思：
《拍手拍手》這是一首頌揚和倡導精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲，其速度適中，節奏性強，孩子們喜歡這樣的歌曲類(lèi)型。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè )觀(guān)向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè )句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調顯得生氣勃勃，充滿(mǎn)活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè )句構成的樂(lè )段。樂(lè )句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區形成的節奏性音調，簡(jiǎn)潔而有力，富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態(tài)；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他們對文明新風(fēng)的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏，既突出了主題，也增添了歡樂(lè )的情趣。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：學(xué)唱歌曲《明天會(huì )更好》；
復習《拍手拍手》；
教學(xué)過(guò)程：
一、了解文本，揭示主題
1、組織教學(xué)。
2、導入：通過(guò)展示一些社會(huì )公益活動(dòng)的圖片或視頻導入本課的學(xué)習，簡(jiǎn)單介紹歌曲的創(chuàng )作背景及曲作者羅大佑。
3、揭示主題。
二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲
1、聆聽(tīng)歌曲，讓會(huì )唱的學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )哼唱，聽(tīng)后請學(xué)生談?wù)劯枨磉_的情感內容。
2、復聽(tīng)歌曲，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現和找出歌曲多次出現的節奏，并復習回顧學(xué)過(guò)的知識，說(shuō)一說(shuō)這些節奏的名稱(chēng)，拍一拍、唱一唱。引導學(xué)生運用幾個(gè)節奏，用拍手或拍腿等為歌曲伴奏。
3、反復聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
注：學(xué)唱歌詞時(shí)，除了要注意歌曲中出現以上節奏的地方外，還要唱準、唱好一字多音、連音線(xiàn)以及變換拍子的地方。
4、跟著(zhù)教師的琴聲視唱歌曲前四小節的旋律。
5、有感情的、完整的演唱歌曲。
三、走出文本，演繹歌曲
1、提供群星演唱的和童聲演唱的兩個(gè)不同版本給學(xué)生聆聽(tīng)，感受不同人聲演唱的效果和歌曲的處理，為下一環(huán)節的活動(dòng)做感性的體驗。
2、引導學(xué)生根據歌曲的內容設計表演的方案，采用不同的演唱形式來(lái)處理歌曲，并完整地表現。演唱形式設計為：第一樂(lè )段的第1、2段歌詞分別由男、女生齊唱，第3段領(lǐng)唱，第4段全班齊唱；第二樂(lè )段采用齊唱、輪唱或合唱。
3、全班表演唱《明天會(huì )更好》。
4、小結。
四、教學(xué)反思：
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