五年級數學(xué)分數的再認識教案

　　教學(xué)目標

　　1．在具體的情境中，進(jìn)一步認識分數，發(fā)展學(xué)生的數感，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　2．結合具體的情境，進(jìn)一步體會(huì )“整體”與“部分”的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步認識分數。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　認識單位“1”，并能準確地找出單位“1”。

　　教具、學(xué)具

　　學(xué)生學(xué)具小棒等。

　　教師指導與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程

　　設計意圖

　　一、引入

　　1、談話(huà)引入，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)分數的知識。

　　2、創(chuàng )設情境

　　二、學(xué)習新知

　　1、提出問(wèn)題，都拿了自己所有筆的1/2，怎么不一樣多呢是否拿錯了？為什么？

　　2、課本中活動(dòng)“說(shuō)一說(shuō)”

　　3、另一本書(shū)的1/3，看的一樣多嗎？

　　學(xué)生打開(kāi)筆盒，分別拿出所有筆的1/2，互相比一比。（用學(xué)具小棒也可以）

　　同桌說(shuō)一說(shuō)。

　　小明看了一本書(shū)的1/3，小亮也看了自己書(shū)的1/3

　　讓學(xué)生體會(huì )一個(gè)分數對應的“整體”不同，所表示的具體數量也不同。

　　教師指導與教學(xué)過(guò)程

　　學(xué)生學(xué)習活動(dòng)過(guò)程

　　設計意圖

　　4、笑笑吃了月餅的1/4，老師吃了蛋糕的1/4，怎么不一樣大？

　　5、畫(huà)一畫(huà)一個(gè)圖形的1/4是多少。

　　5、匯報所畫(huà)圖形，說(shuō)一說(shuō)是否正確。

　　三、鞏固練習

　　學(xué)生想一想這兩個(gè)1/4有什么不一樣嗎？用準備好的圓形紙片剪一剪。

　　學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　一個(gè)圖形的1/4是，畫(huà)出這個(gè)圖形。

　　1、課本P321、2、3題

　　2、閱讀“你知道嗎？”

　　有利于發(fā)展學(xué)生的空間想像能力。

　　板書(shū)設計：分數的再認識

　　教學(xué)反思：

　　課題

　　分數的再認識

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