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關(guān)于變色龍的中班語(yǔ)言教案
設計理念（或教材分析）：
這本書(shū)圖畫(huà)非�？蓯�(ài)，形象生動(dòng)，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會(huì )被吸引住的圖畫(huà)書(shū)。故事從變色龍的麻煩開(kāi)始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場(chǎng)景，可以引來(lái)小讀者陣陣的笑聲。故事的結局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機智，讓人忍不住拍手稱(chēng)快。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒理解圖書(shū)中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的怡然自得，并嘗試運用語(yǔ)言將圖片內容表述出來(lái)。
2、學(xué)習正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：細致觀(guān)察畫(huà)面，感受故事有趣的情節及角色的心理活動(dòng)。
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書(shū)頁(yè)的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。
活動(dòng)準備：
《亂其八糟的變色龍》繪本書(shū)、故事課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示封面，猜測故事的情節。
1.出示圖書(shū)的封面：“今天老師帶來(lái)了一本書(shū)，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書(shū)的封面里看到了什么?”
2.“那你來(lái)猜猜這個(gè)故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)
二、認真觀(guān)察圖片的細節，并嘗試根據觀(guān)察來(lái)猜測故事的情節發(fā)展。
1.第一次嘗試根據圖片猜測故事的發(fā)展
1)教師講述故事的第一、二頁(yè)：“圖片中有只什么動(dòng)物?它趴在什么顏色的花朵上?”
2)教師講述故事的第三頁(yè)“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”
3)教師講述故事的第四、五頁(yè)：“變色龍遇上了誰(shuí)?他們有可能對它說(shuō)了些做了些什么?”請來(lái)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)�！�(請幼兒猜測故事的發(fā)展)
3)小結：“原來(lái)畫(huà)面藏著(zhù)這么多的秘密，如果你看仔細了畫(huà)面還能講出這么好聽(tīng)、有趣的故事�！�
2.出示課件分組猜測
1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來(lái)幫助變色龍的顏色恢復正常時(shí)還可能會(huì )發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫(huà)面仔細觀(guān)察一下，再來(lái)猜測故事可能會(huì )出現的情況�！�
2)幼兒自由交流
3)教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。
1.師生一起看圖書(shū)，完整地講故事(可以請個(gè)別幼兒講述)
2. “關(guān)于這個(gè)故事、這本書(shū)，你還有什么問(wèn)題嗎?”
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