大班音樂(lè )教案春天在哪里（通用6篇）

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班音樂(lè )教案春天在哪里，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、感受歌曲歡快活潑的旋律，初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　2、自主選擇學(xué)習方式，通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。

　　3.體驗“超市學(xué)習法”過(guò)程中自主學(xué)習帶來(lái)的快樂(lè )和成功感。

　　【活動(dòng)準備】

　　物質(zhì)準備一一磁帶、錄音機、電腦、課件

　　經(jīng)驗準備一一幼兒觀(guān)察過(guò)春天的景色，初步了解春天的特征

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)。

　　師：請小朋友仔細聽(tīng)音樂(lè )，并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。

　　2、幼兒自主選擇學(xué)習方式，學(xué)習歌曲《春天在哪里》。

　　師：這首歌曲好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》，今天我們用種特別的`方式來(lái)學(xué)習歌曲，不知大一班小朋友是否能挑戰一下自己呢?

　　介紹：平時(shí)學(xué)習歌曲都是跟老師教，今天要小朋友自己學(xué)習。老師準備了五個(gè)學(xué)習小組，每組都是不一樣的，小朋友可以自由選擇學(xué)習順序，希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組，等會(huì )再來(lái)。

　　(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習《春天在哪里》。

　　第一小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習。

　　第二小組：聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞，幼兒傾聽(tīng)學(xué)習。

　　第三小組：聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )、看圖譜學(xué)習《春天在哪里》。

　　第四小組：聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習《春天在哪里》。

　　第五小組：聽(tīng)、看、跳一一通請幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習《春天在哪里》。

　　(2)請幼兒展示自主學(xué)習成果。

　　師：小朋友你學(xué)會(huì )了嗎?下面我們來(lái)挑戰二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?

　　(3)發(fā)現問(wèn)題并提出，幼兒討論如何解決困難。

　　師：小朋友，在你們剛才演唱中發(fā)現什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?

　　(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習。

　　鼓勵幼兒五種方式都嘗試到，遇到困難找老師和同伴幫助。

　　(5)幼兒集體演唱歌曲，體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣和成功感。

　　3、演唱給客人老師聽(tīng)。

　　師：讓我們唱給客人老師聽(tīng)，請客人老師一起分享我們今天的學(xué)習成果吧。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇2

　　活動(dòng)日期：

　　4月22日周四

　　活動(dòng)內容：

　　美術(shù)：春天在哪里

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用畫(huà)、剪、做等方法表現春季特征，學(xué)會(huì )使畫(huà)面布局合理。

　　2、復習畫(huà)正面人、側面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài)，有良好的合作能力。

　　活動(dòng)準備：

　　認識春天、制作工具、各色美工紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒復習對春天的認識。

　　2、討論如何合理布置畫(huà)面。

　　教師出示范例，引導幼兒商討。

　　3、介紹制作要求：

　　在組內成員合理分工，如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。

　　4、幼兒制作，教師巡回，重點(diǎn)指導幼兒布置畫(huà)面。

　　5、講評，從畫(huà)面布局講評。

　　教學(xué)后記

　　石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作制作，但也有個(gè)別幼兒交往意識比較差，同伴手里的剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò)，甚至有些幼兒拿著(zhù)剪刀跑來(lái)跑去，我發(fā)現后及時(shí)喝止，這多危險呀！現在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中，什么是危險他們毫無(wú)概念�？吹剿麄兘裉斓谋憩F，我覺(jué)得有必要對他們進(jìn)一步加強安全意識的教育。于是，活動(dòng)結束后，我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的'討論，在我的一步步引導下，孩子們終于意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。

　　《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀(guān)察能力，及時(shí)發(fā)現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣�！苯裉斓挠懻摶顒�(dòng)也就是在《綱要》思想的指導下萌發(fā)而生，活動(dòng)效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜游戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇3

　　教學(xué)目標

　　1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字，能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字，能按標點(diǎn)正確停頓。

　　3、在閱讀的過(guò)程中，了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)，感受春天的美麗。

　　教學(xué)準備

　　生字卡片，多媒體課件，歌曲《春天在哪里》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課。

　　1、春節過(guò)后，春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊，你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)？

　　2、春天究竟在哪里呢？

　　3、揭示課題，齊讀。

　�。�1）學(xué)習生字：哪

　�。�2）讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣

　　二、整體感知，了解內容。

　　1、聽(tīng)錄音，整體感知課文。

　　口頭完成填空：

　　春天在哪里？春天在，在，在，在。

　　2、交流并出示句子。

　　春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。

　�。�1）學(xué)生自讀句子。

　�。�2）學(xué)習生字：枝（整體認讀音節，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆）

　�。�3）指導讀句子。（讀好“上”、“里”字的輕聲）個(gè)別讀，齊讀。

　　三、閱讀課文，感受內容。

　　1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢？先自由讀課文，再用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。

　　2、根據學(xué)生的回答，出示句子：

　�。�1）春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒跳舞，桃花兒臉紅。

　�。�2）春天的霧輕輕細細，草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣。

　�。�3）春天的雨飄飄灑灑，竹筍從地下探出頭來(lái)啦。

　�。�4）春天的太陽(yáng)那么暖，那么亮，麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

　　3、學(xué)生選擇讀句子。

　　要求：學(xué)習句中的.生字，把句子讀正確，不理解的地方做上記號。

　　4、隨機交流。

　　句子1：

　�、賹W(xué)習生字：枝、柳、臉

　　枝、柳：形聲字，木字旁的特點(diǎn)；柳：右邊共有幾筆，第三筆、第七筆是什么？臉：形象記憶法。

　　師：多美的景色呀！誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀？

　�、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面，指導感情朗讀。

　�、郏ㄗx準兒化音：春天的風(fēng)微微吹動(dòng)，柳條兒、、、跳舞，桃花兒、、、

　　臉紅。）句子2：

　�、賹W(xué)習生字。學(xué)習：醒、換：與“穿”比較；新：反義詞（舊）（初步感受擬人化的寫(xiě)法）

　�、诿襟w出示畫(huà)面，理解“輕輕細細”。

　�、壑笇ёx句。

　　句子3：

　�、賹W(xué)習生字。灑：注意平舌音；探：注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。

　�、诿襟w出示：春筍鉆出頭的錄象，指導讀句。

　　句子4：

　�、賹W(xué)習生字。豆：（結合生字寫(xiě)字指導）

　�、诿襟w出示相應的畫(huà)面，指導感情朗讀。

　　5、為畫(huà)面配音朗讀各小節。（學(xué)生選擇朗讀或背誦）

　　再次體會(huì )：春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。

　　6、串讀課文。

　　3四、復習鞏固，總結全文。

　　1、欣賞歌曲《春天在哪里》。

　　2、鞏固識字，指導寫(xiě)字

　�。�1）通過(guò)游戲復習字詞。

　　游戲：“春天百花園”

　�。�2）指導寫(xiě)字。

　　A觀(guān)察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字，“枝、臉、換”注意共同點(diǎn)：左右結構，左窄右寬。注意觀(guān)察著(zhù)三個(gè)字在“豎中線(xiàn)中”起筆的筆畫(huà)。

　　B指導寫(xiě)“換”。

　　C學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。

　　D教師巡視指導。

　　E師生評價(jià)。

　　五、適時(shí)拓展，布置作業(yè)。

　　師：多美的春天呀！讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。

　　1、依照課文，學(xué)當一回小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天在哪里？

　　提示：

　　春天在哪里？

　　春天在：，。

　　2、作業(yè)

　�。�1）讀讀生字，詞語(yǔ)。

　　生字：哪、枝、柳、臉、換、新、豆

　　詞語(yǔ)：春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣

　�。�2）有感情地朗讀課文，試著(zhù)背誦。

　�。�3）與父母一起到大自然中找找春天，說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)看圖片、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng)，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來(lái)的喜悅。

　　2、在活動(dòng)中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動(dòng)作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區分歌曲的樂(lè )段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　樂(lè )于主動(dòng)參與活動(dòng)并在活動(dòng)中享受到春天帶來(lái)得喜悅，能通過(guò)學(xué)習掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能通過(guò)活動(dòng)從感性上區分歌曲樂(lè )段，感受到樂(lè )段之間的較明顯的不同。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )拍手進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

　　二、導入新課：

　　師出示一只布谷鳥(niǎo)圖片：同學(xué)們，今天我們的藝術(shù)課上來(lái)了一位特殊的朋友，它的名字叫“布谷鳥(niǎo)”，布谷鳥(niǎo)想和大家交個(gè)朋友，你們愿意嗎？不過(guò)，它有一個(gè)要求：只和能回答它提出的問(wèn)題的同學(xué)交朋友。

　　問(wèn)題：

　　1、你們知道布谷鳥(niǎo)怎樣叫嗎？

　　2、你們知道當布谷鳥(niǎo)叫起來(lái)使，表示什么嗎？

　　3、（師將“布谷鳥(niǎo)”貼在胸前）老師現在是布谷鳥(niǎo)，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動(dòng)作的節奏，有節奏的配上布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？

　�。�看老師做――思考――回答――評價(jià)）

　　4、布谷鳥(niǎo)來(lái)了，春天來(lái)了，可是春天究竟在哪里呢？今天，讓我們跟著(zhù)布谷鳥(niǎo)的歌聲一起去找找春天好嗎？

　　板書(shū)：春天在哪里

　　三、活動(dòng)――

　　小組討論：春天在哪里？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來(lái)了？

　　小組代表交流討論結果（小草發(fā)芽、樹(shù)綠了、花開(kāi)了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采蜜等）

　　四、活動(dòng)二

　　1、同學(xué)們的回答非常好，為了獎勵大家，布谷鳥(niǎo)帶來(lái)了它家鄉春天的圖畫(huà)請欣賞，你們瞧，多么美好的'春天�。。ㄐ蕾p圖畫(huà)：花開(kāi)了、樹(shù)綠了、小草發(fā)芽了、燕子飛來(lái)了、蜜蜂采花蜜、柳樹(shù)發(fā)芽了）

　　2、你們能聽(tīng)到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂采蜜的聲音）

　　3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺(jué)得哪種聲音適合它。

　　4、請按節奏來(lái)模仿這些聲音。

　　五、活動(dòng)三

　　布谷鳥(niǎo)還請來(lái)了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛(ài)唱歌，它為我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會(huì )唱的同學(xué)一起唱。

　　1、初聽(tīng)全曲。

　　全體學(xué)生圍坐成一個(gè)圈。教師先引導同學(xué)們專(zhuān)心的聽(tīng)一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完后的感受。

　　2、聽(tīng)第一段，請跟著(zhù)旋律模仿尋找春天的動(dòng)作。

　　請同學(xué)們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動(dòng)作（表現出尋找春天或在春天里游戲的情景）表演

　　3、聽(tīng)第一、二段，繼續做動(dòng)作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時(shí)起到這一段結束，要求做和前面動(dòng)作有很大區別的動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時(shí)回到座位。

　　老師參與活動(dòng)，并即時(shí)開(kāi)展評價(jià)。

　　六、活動(dòng)四

　　讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！

　　師生共同去戶(hù)外感受春天。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇5

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　2、培養認真觀(guān)察事物的習慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達出來(lái)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能向大家展示自己找到的春天。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養認真觀(guān)察事物的習慣以及把自己所見(jiàn)所感有條理地表達出來(lái)。

　　教學(xué)準備：

　　春天的圖片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)引入。

　　我們學(xué)習了很多關(guān)于春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來(lái)唱一唱春天的歌吧。

　　學(xué)生唱歌。

　　二、我看到的春天。

　　1、師：你看到的春天是什么樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？

　　2、小組交流。

　　把自己在大自然中找到的春天說(shuō)出來(lái)。（提示：要說(shuō)出什么時(shí)間，和什么人，到什么地方，看到了哪些景物，還可以說(shuō)出自己對春天的感受）

　　3、師出示春景圖，學(xué)生欣賞圖片。

　　三、我畫(huà)春天。

　　1、根據自己所觀(guān)察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點(diǎn)，畫(huà)一幅春景圖。

　　2、小組交流。

　　出示自己畫(huà)的春景圖，根據畫(huà)面的內容，說(shuō)說(shuō)自己所看到的春天�；蛘邔⒆约核鸭�到的有關(guān)春天的'圖片、資料拿出來(lái)展示、介紹。

　　3、全班交流。

　　評一評誰(shuí)的畫(huà)構圖新穎，誰(shuí)說(shuō)得具體、生動(dòng)。

　　板書(shū)設計：

　　春天在哪里

　　談一談

　　畫(huà)一畫(huà)

　　評一評

　　教學(xué)后記：

　　這個(gè)語(yǔ)文園地重點(diǎn)是鞏固學(xué)生的識字方法，學(xué)會(huì )積累。我指導學(xué)生觀(guān)察、歸納等學(xué)習過(guò)程，引導學(xué)生自主識字、自主積累。進(jìn)一步體驗幾種常見(jiàn)的識字方法。

　　口語(yǔ)交際主要通過(guò)指導學(xué)生找春天、說(shuō)春天、畫(huà)春天，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，訓練學(xué)生認真傾聽(tīng)別人談話(huà)的好習慣。并通過(guò)展示評比學(xué)生的畫(huà)，大大激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的興趣。

　　大班音樂(lè )教案春天在哪里 篇6

　　一、活動(dòng)目標：

　　1．隨音樂(lè )有節奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作，鼓勵幼兒積極創(chuàng )編，大膽表演。

　　2．感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓練幼兒聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作的能力,培養幼兒的節奏感。

　　3．進(jìn)行季節教育，知道春天的美麗特征。

　　4．通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。

　　5．嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1．準備《春天在哪里》歌曲錄音，綠色彩帶。

　　2．課前帶幼兒觀(guān)察春天的景象，豐富幼兒對春天的印象。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1．提問(wèn)現在是什么季節？請幼兒安靜地欣賞歌曲，說(shuō)一說(shuō)歌曲內容與小朋友觀(guān)察到的春天的景象是否一樣。

　　2．請幼兒欣賞教師表演的律動(dòng)，引起幼兒學(xué)習的興趣。

　　3．先跟隨歌曲節奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結合的練習，教師示范動(dòng)作，讓幼兒注意模仿。

　　4．幼兒手系上綠色彩帶，在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復練習，并隨音樂(lè )按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)制定的教學(xué)目標，我開(kāi)始了教學(xué)活動(dòng)，首先我是用故事引題，把歌曲內容變成一個(gè)小故事，讓幼兒理解歌曲的大意。然后讓幼兒欣賞歌曲《春天在哪里》，歌曲里說(shuō)了些什么。然后出示圖譜，分段學(xué)唱歌曲。最后完成學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱玩歌曲后，通過(guò)不同的方法，進(jìn)行演唱。然后讓幼兒欣賞舞蹈《春天在哪里》讓幼兒感受春天的的美。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我都是按照活動(dòng)目標進(jìn)行下來(lái)的，基本上都能完成教學(xué)任務(wù)。但是在教學(xué)活動(dòng)中也存在著(zhù)一定的'問(wèn)題，在幼兒唱著(zhù)回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì )跑調，找不準音高，于是我用琴輕聲的伴奏，這樣效果就好了一點(diǎn)。由于這首歌曲的內容比較的多，雖說(shuō)是用了圖譜教學(xué)，但是幼兒還是會(huì )將內容搞混。

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