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語(yǔ)文美麗的秋天教案
教學(xué)目標：
1、圍繞“秋天的景物”，通過(guò)引導學(xué)生觀(guān)察、感受，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情，充分調動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
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1、老師這有幾句古詩(shī)，你們能說(shuō)出下半句嗎？出示：落霞與孤鶩齊飛，停車(chē)坐愛(ài)楓林晚�？吹剿~，你仿佛看到了什么？�！耙荒旰镁熬氂�，最是橙黃橘綠時(shí)”，這是宋朝文學(xué)家蘇軾的一句詩(shī)，你知道是寫(xiě)得哪個(gè)季節嗎？
2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候，你現在知道是那個(gè)季節了嗎？
3、秋天是一個(gè)美麗的季節，她秋高氣爽，滿(mǎn)山紅遍。 秋天是一個(gè)收獲的季節，她五谷豐登，果實(shí)累累。
�。ǘ┏鍪緢D片，感受秋天
1、出示“果園里”（1）分別出示“蘋(píng)果”、“柿子”、“葡萄”，（2）《秋天》中說(shuō)：“蘋(píng)果嚷著(zhù)冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著(zhù)冷了，要披紫袍�！闭n文中是把蘋(píng)果比作人來(lái)寫(xiě)的。你能用上擬人句或者比喻句選擇一幅畫(huà)面來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（3）三句以上，結構相似、語(yǔ)氣一致、意思密切關(guān)聯(lián)的句子，我們稱(chēng)為排比句，你能用上排比句，為我們描述下果園里的景象嗎？（4）請同學(xué)們拿出草稿本，寫(xiě)上一段。（5）請同學(xué)讀，評價(jià)。（6）聞一聞，仿佛聞到了水果的美味，真讓人垂涎三尺啊，教案《四上教案 作文 美麗的秋天(公開(kāi)課)》。
2．過(guò)渡：上個(gè)星期，我們放了3天假，有些同學(xué)和父母旅游了吧，或者去了公園、春江潮廣場(chǎng)······你看到秋天了嗎？（1）指名說(shuō)。（2）秋天公園里的景色，我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。出示“楓樹(shù)”：紅的像一團團火。（抓住楓葉顏色的特點(diǎn)）“銀杏樹(shù)”，那片片樹(shù)葉好像一把把扇子，扇去了夏天的酷暑，為我們帶來(lái)了涼爽。（抓住銀杏形狀的特點(diǎn)）“菊花”：紅的似火、粉的似霞、白的似雪。（也是顏色）“桂花”：我們可以抓住桂花的香味，“桂子花開(kāi)，十里飄香”，沁人心脾。（抓住桂花花香的特點(diǎn)）
3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。（1）你看到了什么？（一望無(wú)際的稻田）（2）遠遠望去像什么？（金色的海洋）（3）從整體看，金色的稻田像金色的海洋，我們再從局部看那一株株稻穗呢？（稻穗彎下了腰，因為他們成熟了，沉甸甸的，）
4、小結：秋天像一首詩(shī)，秋天像一首歌，秋天像一幅畫(huà)，秋天像一個(gè)美麗的童話(huà)。難怪古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”呢！
�。ㄈ┬蕾p例文
1、請同學(xué)們讀一讀這篇文章，看看作者向我們描寫(xiě)了幾個(gè)地方的景色？重點(diǎn)寫(xiě)了哪個(gè)部分？這樣文章就能做到有詳有略。
2、再讀一讀，你覺(jué)得寫(xiě)得好的地方，用筆畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀，品品這些句子好在哪？交流。
3、第一小節和最后一小節，分別做了總結，文章在結構上運用了“總——分——總”的寫(xiě)法。 我們在寫(xiě)這篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：完成草稿
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