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小學(xué)五年級音樂(lè )教案：春節序曲
課題 春節序曲
課型 新授
教學(xué)內容
欣賞我國著(zhù)名音樂(lè )家李煥之所作的樂(lè )曲《春節序曲》
課時(shí)
第一課時(shí)
教具
電視、VCD、幻燈片、錄音機、鼓、綢子、扇子等。
教學(xué)目標
1、 通過(guò)欣賞，讓學(xué)生感受不同的節奏、節拍、速度、力度在樂(lè )曲中的不同的表現作用。
2、 感受樂(lè )曲的情緒。
3、 初步分析作品的結構。
4、 通過(guò)學(xué)生的參與欣賞，用多種方式表現音樂(lè )。
教材分析
《春節序曲》是我國著(zhù)名作曲家、音樂(lè )理論家李渙之的一首膾炙人口的作品，這首樂(lè )曲采用我國民間的秧歌音調，節奏與陜北世歌為素材創(chuàng )作的管弦樂(lè )曲。樂(lè )曲的特點(diǎn)為旋律明快，優(yōu)美富有民族風(fēng)格，節奏鮮明熱烈，生動(dòng)地體現了我國人民在傳統節目里熱鬧難騰，喜氣洋洋，敲鑼打鼓載歌載舞的情緒。
樂(lè )曲結構是帶再現的復三部曲式，C宮調式。從一個(gè)引子開(kāi)始，以?xún)蓚�(gè)具有對比性質(zhì)的音樂(lè )主題組成了序曲的第一部分。引子以強烈的節奏、力度的對比、旋律的起伏，提示了洋溢于全曲中的歡快情緒。第一部分的第一主題明快粗獷，節奏不斷緊縮，表現了秧歌群舞的生動(dòng)場(chǎng)面和熱烈氣氛。第二主題活潑流暢，由長(cháng)笛吹奏主旋律，雙簧管吹奏對位聲部給予襯托，音樂(lè )表現了人們難以抑制的喜悅和激動(dòng)心情。
中部主題旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成鮮明對比，表現了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，也抒發(fā)了人們對幸福生活的贊美了對更美好的明天的憧憬。在小號變奏了這個(gè)抒情主題后，將音樂(lè )引入了第三部分（再現部）。在這里，火熱的旋律，跳蕩的節奏音型，表明更熱烈的群舞又開(kāi)始了。引子和第一部分的主題音調在這里作部分重復和變化重復，并加入了民族打擊樂(lè )器，將音樂(lè )逐步推向高潮，節日的歡騰景象和人們的喜慶心情被表現得淋漓盡致
教學(xué)重點(diǎn)
樂(lè )曲中第一、第二部分不同的節奏、節拍與速度表現不同的情緒與場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)
感受不同節拍、節奏、速度、力度在樂(lè )曲中的不同表現
教學(xué)內容
教師指導
學(xué)生學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、導入
播放歌曲《歡樂(lè )中國年》。
二、初聽(tīng)音樂(lè )，感受樂(lè )曲情緒。
三、復聽(tīng)音樂(lè )，劃分段茖。
四、分段欣賞，感受旋律、節奏、速度、力度及所表現的情緒方面的不同以及了解樂(lè )器的演奏。
欣賞第二部分主題旋律
欣賞第三部分
五、創(chuàng )編節奏
六、最后一遍欣賞音樂(lè )，綜合性學(xué)習，用多種方式表現對音樂(lè )的理解。
七、教師總結
教師：同學(xué)們，大家好！
今天是我第一次給同學(xué)們講課，那么你們有信心來(lái)和我一起上好這節音樂(lè )課嗎？
生：有！
教師：好，那么在上課之前，讓我們把耳朵放松一下，一起聽(tīng)一首歡快的歌曲。
同學(xué)們，這首歌唱的是什么節日呀？
生：春節！
教師：同學(xué)們喜歡過(guò)春節嗎？
生：喜歡！
教師：為什么喜歡呢？
生：過(guò)春節可以…
師：春節是我們中國的傳統節日，不只小朋友，我們每個(gè)中國人都非常喜歡過(guò)春節。那么，今天這節課，就讓我們在歡快的音樂(lè )中，一起來(lái)迎接我們最喜歡的節日好不好？
生：好！
師：大家聽(tīng)，冬爺爺漸漸遠走，春姑娘的腳步近了，許多的人們歡歌笑語(yǔ)，敲鑼打鼓地迎接春姑娘的來(lái)臨……
師：同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè )曲的情緒是什么樣的，你們聽(tīng)完之后有什么感受，眼前仿佛出現了什么樣的景象？
生：熱烈歡快，我仿佛看到了……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好。那讓我也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：好！
教師介紹樂(lè )曲的情緒及背景。
師：我知道我們小朋友都非常喜歡過(guò)春節，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)中國的春節都有哪些風(fēng)俗習慣呢？
生：包餃子。。。
師：看來(lái)我們的同學(xué)們對春節真的是非常的了解，都是“龍的傳人”！那么下面讓我們再來(lái)聽(tīng)一遍樂(lè )曲。但是聽(tīng)完之后呢，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾部分，我相信聰明能干的同學(xué)們一定能夠回答出我的小問(wèn)題的。
師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè )曲可以分為幾個(gè)部分呢？
生：三部分
師：為什么呢？你是根據什么劃分的？
生：節奏，速度的不同劃分。
師：同學(xué)們真聰明，說(shuō)得真棒，這首樂(lè )曲根據節奏、速度、力度、情緒等不同可以分為三部分，那么下面讓我們來(lái)分段欣賞一下，再來(lái)感受一下這三部分的不同之處。
師提問(wèn)：樂(lè )曲一開(kāi)始表現的是什么場(chǎng)面？
生：大家一起跳秧歌的熱鬧場(chǎng)面和氣氛。
師：樂(lè )曲情緒熱鬧歡騰，描繪了人們敲鑼打鼓歡慶新春的場(chǎng)面，那么你覺(jué)得用什么顏色來(lái)表現最好？
生：紅，粉。。
師：很好，前奏后接下來(lái)為第一部分第二主題旋律，它柔和明亮，象姑娘的吟唱，是用長(cháng)笛和單簧管吹奏出來(lái)，你認為什么顏色接近柔和明亮？
生：黃，綠…..
師：同學(xué)們，你覺(jué)得這一段的旋律跟第一部分相比有什么不同的地方？
生：節奏很慢。。。
師：這一段的旋律十分抒情優(yōu)美，節奏舒展，速度徐緩，與第一部分形成對比，那么聽(tīng)到這一段的樂(lè )曲，你仿佛看到的是什么樣的畫(huà)面呢？？
生：……
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我也想說(shuō)說(shuō)行嗎？我聽(tīng)到這段旋律，仿佛看見(jiàn)了人們在節日中相互親切的祝福和問(wèn)候，他們贊美現在的幸福生活，更加期待美好的明天。那么我希望我們的同學(xué)們也要懂得“珍惜現在，把握未來(lái)”。
師：我看見(jiàn)同學(xué)們聽(tīng)完這部分旋律都非常激動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么？為什么這么興奮呀？？
生：我仿佛看見(jiàn)了所有的人們都在敲鑼打鼓，跳秧歌，拜年，歡歌笑舞，非常熱鬧……
師：哦，原來(lái)是這樣呀！這段旋律它的情緒更加歡快、熱情、流暢，又在最后加上大提琴，圓號，小號等樂(lè )隊合奏，并加入了打擊樂(lè )器把節日的歡騰景象和人們的喜慶心情表現的淋漓盡致，那么你們覺(jué)得用什么顏色能表示這“越來(lái)越熱烈的氣氛”？
生：紅、綠、各種各樣……
師：同學(xué)們真是太棒了！看來(lái)我們的同學(xué)不只是小音樂(lè )家，更是小畫(huà)家！
師：同學(xué)們，我們過(guò)新年的時(shí)候都非常高興，那么通過(guò)剛才聽(tīng)《春節序曲》，大家更是感受到了過(guò)年的喜慶氣氛。我知道，我們的同學(xué)呀，都是小創(chuàng )作家，那么誰(shuí)能來(lái)創(chuàng )編一組節奏被配上簡(jiǎn)單的襯詞來(lái)體現出過(guò)年的熱鬧場(chǎng)面呢？
指名同學(xué)上前來(lái)進(jìn)行創(chuàng )作。
師：剛剛的同學(xué)創(chuàng )作的真不錯，但是下面還有很多同學(xué)也想來(lái)展示，那么下面，讓我們最后再欣賞一遍全曲，我知道咱們班同學(xué)多才多藝，那么你們就用自己喜歡的方式來(lái)表現出過(guò)春節的快樂(lè )吧！
1、歌舞表演
2、打擊樂(lè )器模仿
3、輕聲哼唱
4、書(shū)畫(huà)表演
同學(xué)們，新年到了，讓我們唱起歌，跳起舞，一起來(lái)歡度這個(gè)特殊的春節吧�。�！
同學(xué)們，今天的“春節”你們過(guò)得開(kāi)心嗎？
生：開(kāi)心！
師：老師也非常開(kāi)心，謝謝你們跟我一起度過(guò)了這個(gè)難忘的春節。春節代表著(zhù)辭舊迎新，所以今天之后，我祝愿同學(xué)們能夠忘記過(guò)去的悲傷與不愉快，以嶄新的面貌去創(chuàng )造明天的輝煌！
好，下課！
通過(guò)聽(tīng)歌曲，使學(xué)生一下子就進(jìn)去到春節的情境中。
學(xué)生初聽(tīng)音樂(lè )，說(shuō)感受。
學(xué)生回憶自己過(guò)年的情景，說(shuō)出中國的春節的風(fēng)俗習慣。
學(xué)生復聽(tīng)樂(lè )曲，初步感受樂(lè )曲的結構。
分段欣賞，學(xué)生感受不同的節奏速度力度等在音樂(lè )中的作用。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造能力。
學(xué)生展示風(fēng)采，用自己擅長(cháng)的方式體現對樂(lè )曲的理解。
課后反思
本節課我充分運用多種教學(xué)法，聽(tīng)、唱、動(dòng)、表演、創(chuàng )編等為主要求各個(gè)器官的協(xié)調配合，以及更換教學(xué)法，愉悅了身心，達到了預期效果。啟發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，如欣賞第一遍音樂(lè )后，學(xué)生聯(lián)想過(guò)年時(shí)的各種傳
統習俗。注意學(xué)生創(chuàng )編活動(dòng)，通過(guò)讓他們創(chuàng )編節奏，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維。
在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生對音樂(lè )作品的理解，如過(guò)年的習俗，貼春聯(lián)的意義等，使學(xué)生即欣賞了樂(lè )曲，又了解了過(guò)年的各種習俗，更加熱愛(ài)生活。
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