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關(guān)于多彩的風(fēng)景的美術(shù)教案
教材分析：
本課主要是運用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習寫(xiě)生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀(guān)色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀(guān)色彩的觀(guān)察和認識上。在培養學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫(xiě)生奠定基礎。
教材雖然全面介紹了寫(xiě)生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的步驟，但其重點(diǎn)應擺在對寫(xiě)生色彩知識的觀(guān)察與認識上。
注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場(chǎng)演示的方法，將條件色展現出來(lái)。
在調色練習中，教師與學(xué)生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。
在進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生練習中，應降低難度使學(xué)生在訓練中，將重點(diǎn)放在寫(xiě)生色彩的表現上。
在體會(huì )色彩的情感練習中，可借助一些音樂(lè )作品來(lái)烘托畫(huà)面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫(xiě)生，并不拘泥于真實(shí)的再現，同是還能表達作者的主觀(guān)情感。
教學(xué)目標：
1 ．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2 ．引導學(xué)生體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè )作品的情感、意境。
教學(xué)難點(diǎn)：如何調配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。
教學(xué)手段：示范、觀(guān)察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1 ．引入課題：
欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡�(wèn)題：雪為何會(huì )呈現出黃色和藍色 ?
�、谘菔�、觀(guān)察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
�、鄯治鲲L(fēng)景畫(huà)中， 白色物體的色彩變化。
二、討論：
如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會(huì )呈現怎樣的變化 ?
�、俚贸鼋Y論：
1 ．受光面：固有色 + 光源色
2 ．中間面：固有色為主
3 ．背光面：固有色加暗 + 環(huán)境色的反光
4 ．投影：固有色加暗 + 環(huán)境色
�、诳偨Y：大自然是我們色彩的寶庫， 自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的風(fēng)景畫(huà)，，
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導：
主要針對調色問(wèn)題進(jìn)行演示。
第二課時(shí)
一、引入
同學(xué)們都知道，音樂(lè )作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現在讓我們
把它們結合在一起，體會(huì )一下兩者是否有某種聯(lián)系。
二、欣賞民樂(lè )合奏，并體會(huì )能受到何種感染。
注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì )：
�、俟澴� ( 歡快 ) ；
�、谛傻钠鸱� ( 起伏大 ) ；
�、凼欠裼卸喾N樂(lè )器合奏 ( 多種不同音色交織在一起 ) 。
三、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì )情感。
1 ．回答問(wèn)題：
�、偬S的筆觸；
�、陧懥�、純凈的色彩對比；
�、凵实拿靼祵Ρ�。
2 ．欣賞同類(lèi)型的風(fēng)景作品。
3 ．欣賞不同類(lèi)型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì )情感，回答問(wèn)題。
�、俟P觸柔和、細膩；
�、诩兌鹊偷纳蕦Ρ茸兓毼�，對比不強。
4 ．為《三片云》配上合適的音樂(lè )，來(lái)烘托畫(huà)面的意境。
5 ．欣賞同類(lèi)型的作品。
四、小結：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。
五、作畫(huà)步驟：
1 ．取景、構圖。
2 ．大色塊的鋪墊。
3 ．調整完成。
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