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《長(cháng)江之歌》教案設計
《長(cháng)江之歌》這篇課文主要寫(xiě)了長(cháng)江的豐富內涵,贊美了她的豐采、氣概、情懷,表達了中華兒女對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。今天小編給大家收集整理了《長(cháng)江之歌》教案�！堕L(cháng)江之歌》教案具有教學(xué)課堂模塊明顯、思維啟發(fā)過(guò)渡自然，問(wèn)題設計精當的特點(diǎn)，能充分調動(dòng)學(xué)生上課的積極性。一起來(lái)學(xué)習下!
教材分析
[題 解] 《長(cháng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》主題歌歌詞，王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L(cháng)江之歌”題意是關(guān)于長(cháng)江的歌，唱長(cháng)江的歌，贊長(cháng)江的歌。長(cháng)江是我國第一大河，發(fā)源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長(cháng)6300千米，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區，注入東海。它源遠流長(cháng)，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽(yù)為“母親河”。它是永遠值得贊頌的。
[結構分析]
這首詩(shī)歌贊頌了長(cháng)江的宏偉、壯麗，表達了對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀之情。
全詩(shī)共分兩個(gè)部分：
第一部分(第1節)：寫(xiě)長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩。
第二部分(第2節)：寫(xiě)長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。
這兩部分運用前后兩次出現的“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”貫通起來(lái)，以對長(cháng)江“贊美”、“依戀”的真摯感情作主線(xiàn)，把長(cháng)江源遠流長(cháng)、歷史悠久、力量無(wú)窮、貢獻巨大融為一體，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、能結合課外閱讀中搜集的有關(guān)資料理解“你是無(wú)窮的源泉” “你有母親的情懷”的含義，體現教學(xué)資源的開(kāi)放性。
3、通過(guò)多種形式的朗讀與理解，引導學(xué)生加深對課文內容的感悟，激發(fā)他們對祖國河山的熱愛(ài)，體現教學(xué)形式的開(kāi)放性。
教學(xué)準備
1、 中國地圖
2、 電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》視頻
教學(xué)過(guò)程
一、聊長(cháng)江，激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。
1.今天我們來(lái)聊一聊長(cháng)江，說(shuō)到長(cháng)江，我們知道它和黃河都被稱(chēng)為炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了它們，才有了上下五千年的文明史，正是有了它們，古老的神州大地才生機盎然。多年前，中央電視臺播出電視連續節目《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》，剛播出幾集就產(chǎn)生了萬(wàn)人空巷的播放效果�，F在我們一起來(lái)到江邊，共同感受中華第一大河的豐采。
2.播放《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片段。
3.交流觀(guān)看視頻的感受。
同學(xué)們，看完這段錄像，你獲得了哪些信息?
屏顯：長(cháng)江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，她從西向東奔去，最后注入東海，流經(jīng)11個(gè)省、市、自治區，全長(cháng)6380多公里，流域面積達180萬(wàn)平方公里，居全國之首，是世界上第三大河。
4.小結并屏顯：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們對長(cháng)江有了了解。
5.再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待：
長(cháng)江橫貫中國大半個(gè)國土，她浩浩蕩蕩，奔騰不息。同學(xué)們你們知道嗎?
屏顯：《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》節目剛播放時(shí)只有王世光的譜曲，還沒(méi)有歌詞，為了更好地表現長(cháng)江雄偉、浩蕩的英姿，《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》劇組面向全國征集歌詞，在收到5000多份的應征歌詞中，專(zhuān)家選中胡宏偉《長(cháng)江之歌》。
同學(xué)們，專(zhuān)家在成千上萬(wàn)的歌詞中，怎么就選中了胡宏偉的作品呢?讓我們一道走進(jìn)課文，看看專(zhuān)家挑選他的作品的理由呢?
板書(shū)：長(cháng)江之歌
二、學(xué)歌詞，初步理解歌詞的內容。
1、自由朗讀詩(shī)歌。
注意讀準字音，讀準停頓，同時(shí)，想一想：胡宏偉創(chuàng )作的《長(cháng)江之歌》可能給評審專(zhuān)家留下的初步印象是什么?
2、學(xué)生初讀后交流。
3、檢查學(xué)生初讀課文的情況，相機檢查預習效果。
學(xué)生朗讀課文，相機糾正讀音，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。
(1)集中出現詞語(yǔ)。屏顯：乳汁 臂膀 灌溉 情懷 蕩滌 塵埃 哺育 豐采
(2)讀準字音、理解詞義
哺育：哺是什么意思;育是什么意思?連在一起理解是什么意思?
(3)再來(lái)讀一讀課文，看誰(shuí)讀得更加正確，讀得更流利!
三、精讀品味，感知內容。
1、激發(fā)興趣，再次激發(fā)學(xué)生的閱讀期待，深度理解課文。
同學(xué)們，正如剛才大家所說(shuō)，胡宏偉創(chuàng )作的詩(shī)歌深深地打動(dòng)了評委，也震撼了我們。我們可以想象到：作者站在浩瀚的長(cháng)江，極目遠眺，心中激qing豪邁。此時(shí)他說(shuō)———屏顯：我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉;
我們依戀長(cháng)江，你與母親的情懷。
師引讀：我們贊美長(cháng)江，是因為——，我們依戀長(cháng)江，是因為——
2、引導學(xué)生，讀書(shū)質(zhì)疑
學(xué)生質(zhì)疑：(1)為什么說(shuō)長(cháng)江是無(wú)窮的源泉?
(2)為什么說(shuō)長(cháng)江有母親的情懷?
師板書(shū)：無(wú)窮的源泉母親的情懷
3、深度閱讀第一部分，解疑感悟
帶著(zhù)問(wèn)題讓我們和作者再一次走進(jìn)長(cháng)江，共同感受長(cháng)江的無(wú)窮源泉和她母親般的博大情懷。請同學(xué)們自由朗讀第一部分。
(1)學(xué)習前兩個(gè)分句。
�、� 從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉?學(xué)生回答。
(屏顯)你從雪山走來(lái)，春潮是你的豐采;
你向東還奔去，驚濤是你的氣概。
�、� 在這兩個(gè)分句中，哪些詞語(yǔ)直接表達了作者對長(cháng)江的由衷贊美之情?
�、圩杂勺x，同桌討論、交流。
�、軐W(xué)生匯報(第一個(gè)分句要讀得柔和一些，因為長(cháng)江是“走來(lái)”，第二個(gè)分句讀時(shí)要讓人感覺(jué)有氣概，因為長(cháng)江是“奔去”。)
說(shuō)到“豐采”，我們來(lái)辨一辨“豐采”與“風(fēng)采”能不能換?為什么?
�、葜笇Ю首x
(2)師小結：春天到了，青海雪山的積雪化為春潮，從西向東奔騰而下，匯聚為長(cháng)江的一派驚濤，造就了長(cháng)江的豐采，顯示了不可阻擋的磅礴氣勢，更顯示了它無(wú)窮的源泉!怎不令我們去贊美!師板書(shū)：(贊美)
(3)學(xué)習中間兩個(gè)分句。
�、僮髡卟粌H以雄渾的氣勢，熱情贊頌了長(cháng)江的宏偉、壯觀(guān);還表達了怎樣的情感?(充分表達了對長(cháng)江母親的熱愛(ài)、依戀之情)
作者怎么說(shuō)?
屏顯：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;
你用健美的臂膀，挽起高山大海。
�、谠谶@兩個(gè)分句中，哪些詞語(yǔ)突出地表現了“你有母親的情懷”?能說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?
�、圩杂勺x，同桌討論、交流。
�、芡瑢W(xué)們說(shuō)的都很精彩，我們就生活在長(cháng)江邊，你能說(shuō)說(shuō)長(cháng)江這位母親對我們有哪些作用?
�、輰W(xué)生交流匯報：
(4)師小結：長(cháng)江水就像母親甘甜的乳汁，源源不斷、無(wú)怨無(wú)悔滋養著(zhù)萬(wàn)物生靈，她的支流就像母親伸出的健美臂膀，將各族兒女、高山大海緊緊地拉在手中，擁在懷里，讓他們永遠團結在一起。顯示了長(cháng)江有母親的情懷。這樣的母親怎不令人依戀?師板書(shū)：(依戀)我們能不能將這份依戀之情表達出來(lái)呢?(指名讀齊讀)
(5)師：我們能不能將這份依戀之情表達出來(lái)呢?(指名讀 齊讀)
三、談收獲，交流感悟
學(xué)習完第一部分，你有哪些收獲?學(xué)生匯報交流。
四、指導朗讀指導背誦
同學(xué)們，讓我們通過(guò)有感情的朗讀，像詩(shī)人胡宏偉一樣，發(fā)自肺腑的表達對長(cháng)江的贊美、依戀之情吧!準備好了嗎?
哪些同學(xué)能根據提示背誦第一部分?屏顯學(xué)生背誦。
根據提示背誦：
你從_________，春潮__________;你向_________，驚濤__________。
你用_________，哺育__________;你用_________，挽起__________。
我們_________，你是__________;我們_________，你有__________。
五、學(xué)唱歌，鞏固背誦
六、師總結：滴滴清泉，甘甜萬(wàn)年，滾滾江水，驚濤拍岸。長(cháng)江，一條有生命的河流，一條和人們的思想感情相交融的河流，一條與人們的生活息息相關(guān)的充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)窮活力的河流，她養育了一個(gè)民族，書(shū)寫(xiě)了無(wú)數詩(shī)篇。長(cháng)江永遠值得我們去贊美去依戀!
板書(shū)設計：1、長(cháng)江之歌
贊美 無(wú)窮的源泉
依戀 母親的情懷
作業(yè)設計：學(xué)完了課文以后，你一定對長(cháng)江有了新的了解，產(chǎn)生了新的感情。你也可以像作者一樣寫(xiě)首小詩(shī)來(lái)表達你此刻的心情，可以畫(huà)一幅畫(huà)來(lái)展現長(cháng)江的波瀾壯闊，可以收集古人贊美長(cháng)江的詩(shī)句，當讓可以學(xué)唱一首贊美長(cháng)江的歌曲。請選擇一項作業(yè)完成。
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