《炊煙》第一課時(shí)教案設計

　　一、 知識與技能目標：

　　1、認識本課6個(gè)生字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “塞”這個(gè)多音字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、培養學(xué)生利用字典、詞典進(jìn)行獨立自主的識字，提高學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

　　4、通過(guò)朗讀課文，引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì )人物的品質(zhì)，并學(xué)習作者的這種寫(xiě)作方法。

　　5、通過(guò)閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻出一份真誠，一份愛(ài)心，生活會(huì )更加美好、幸福。

　　二、策略與方法：

　　合作交流，讀中感悟。

　　三、 教學(xué)準備：

　　學(xué)生準備：預習課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來(lái)。

　　教師準備：多媒體課件，生字卡片。

　　四、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　五、 教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、談話(huà)導入

　　1、同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？《愛(ài)的奉獻》只播放最后幾句，“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”同學(xué)們回憶一下，在日常生活中你曾得到過(guò)素不相識的人的熱情幫助嗎？誰(shuí)能把當時(shí)的情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2、師：今天我們就來(lái)結識一對“山里人”來(lái)感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書(shū)課題。

　　3、師：看到這個(gè)題目，同學(xué)們都想知道些什么？

　　學(xué)生暢所欲言，質(zhì)疑。

　�。ǘ�）、初讀課文，整體感知。

　　1、師：那就讓我們帶著(zhù)這些疑問(wèn)、想法來(lái)讀讀《炊煙》吧！

　　在讀課文的時(shí)候注意讀準字音，把課文讀準確通順。

　�。ń處熃o學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文）

　　2、出示生詞卡片，指名讀，注意“塞”是一個(gè)多音字，在這里讀sāi，在小組內輪讀，把生字詞讀準確。

　　3、用各種形式理解課文中詞語(yǔ)

　�。�1）借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。

　�。�2）結合文中具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗或借助詞典理解“無(wú)聲無(wú)息”“寄宿”“回蕩”……

　　4、檢查讀文情況，教師指名分自然段朗讀課文，聽(tīng)者可習慣性的進(jìn)行評價(jià)。

　　5、再讀全文，思考課文講了一件什么事？文中的人物給你留下了怎樣的印象？

　�。▽W(xué)生談初讀課文后的感受）

　�。ㄈ�）、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)

　　1、認讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。

　　3、指導重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)，如“騰”“豪”等

　　六、作業(yè)

　　熟讀課文，了解課文的主要內容。

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