稱(chēng)贊第一課時(shí)教案

　　課前談話(huà)：

　　小朋友，你們愛(ài)看《喜羊羊和灰太狼》嗎？里面有哪些小動(dòng)物？那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)喜羊羊的優(yōu)點(diǎn)？沸羊羊的優(yōu)點(diǎn)是什么，誰(shuí)來(lái)夸一夸？暖羊羊的優(yōu)點(diǎn)呢？

　　像這樣發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)并且夸獎他，就是稱(chēng)贊。（老師隨機表?yè)P幾個(gè)學(xué)生）知道老師剛才說(shuō)的話(huà)叫什么？能給稱(chēng)贊換一個(gè)詞語(yǔ)嗎？你們受到過(guò)別人的稱(chēng)贊嗎？受到別人的稱(chēng)贊，你的心情會(huì )怎么樣？（稱(chēng)贊能給人帶來(lái)快樂(lè )呀。）

　　一、故事設疑，引入新課

　　1、師：剛才我們在談話(huà)中感受到稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè )。這節課，我們要學(xué)習小動(dòng)物之間互相稱(chēng)贊的故事，題目就是稱(chēng)贊。（板書(shū)課題）點(diǎn)名讀課題。齊讀。

　　2、聽(tīng)到小朋友讀課題，可愛(ài)的小動(dòng)物迫不及待地跑來(lái)了，它們是誰(shuí)呢？舉出刺猬圖片，看，打個(gè)招呼吧。（小朋友很棒，把刺猬的輕聲也讀出來(lái)了）貼圖片。（出示字卡）猬本來(lái)讀第四聲，讀“刺猬”時(shí)變成了輕聲。點(diǎn)名讀，一起讀（刺猬）。認識他嗎——舉出圖片，貼圖片。誰(shuí)來(lái)認一認他的名字？我們一起讀。

　　3、他們之間是怎么互相稱(chēng)贊的？讓我們一起讀讀課文吧。讀課文前請看一下小建議。（出示小建議）

　　二、初讀課文，學(xué)習字詞

　　1、學(xué)生按“小建議”讀課文。

　　2、字詞闖關(guān)活動(dòng)——

　　師：小朋友讀得這么認真，現在小刺猬和小獾要考考大家呢。

　�。ǔ鍪荆簬�拼音的詞語(yǔ)。）自己試著(zhù)讀一讀，開(kāi)小火車(chē)讀，跟著(zhù)小紅點(diǎn)齊讀。

　　師：小刺猬把字寶寶的拼音藏起來(lái)了（出示：無(wú)拼音的詞語(yǔ)。）

　　把詞語(yǔ)讀給同桌聽(tīng)好嗎？誰(shuí)來(lái)讀？請你當小老師來(lái)領(lǐng)讀吧。

　　3、小獾把字寶寶藏進(jìn)句子里，你會(huì )讀嗎？（出示句子）。各點(diǎn)名兩位讀。

　�。ㄓ凶x錯的地方：誰(shuí)來(lái)幫幫他？）一起讀。（再出示另外兩句話(huà)），這兩句話(huà)里藏著(zhù)小秘密，你能發(fā)現嗎？請同學(xué)們讀一讀，再找出來(lái)。你發(fā)現了什么？學(xué)生回答后，師：看他們長(cháng)得一樣，讀起來(lái)卻不一樣。跟老師讀“背著(zhù)”、“背上”。齊讀。

　　三、研讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、師：我們班小朋友真能干，把句子都讀通順了！相信課文也難不倒你們，接下來(lái)請大家讀讀這個(gè)故事。邊讀邊想：小刺猬稱(chēng)贊小獾什么，小獾又稱(chēng)贊小刺猬什么？（板書(shū)箭頭）生讀完，師指著(zhù)圖片說(shuō)：小刺猬稱(chēng)贊小獾——，小獾稱(chēng)贊小刺猬——

　　2、過(guò)渡：那我們先來(lái)學(xué)習小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的。（出示段落）同學(xué)們讀課文1——4自然段，邊用橫線(xiàn)畫(huà)出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)。

　　誰(shuí)來(lái)讀小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)？（一下子就找到了。）點(diǎn)名認讀。

　　板凳做得怎樣呢？我們也來(lái)看看。（出示圖片）有的（不光滑），有的凳子腿（有長(cháng)短），有的凳子腿（一邊粗一邊細）。說(shuō)明這些板凳做得怎么樣？（出示粗糙）哎，粗糙說(shuō)明小板凳做得不精巧、不光滑。

　　師：可是小刺猬卻稱(chēng)贊小獾——出示句子，一起讀。你們有什么疑問(wèn)嗎？別著(zhù)急，再讀讀課文1——4自然段，觀(guān)察圖畫(huà)，有了發(fā)現和同學(xué)交流一下。

　　預設一：認真。

　　師說(shuō)：你能把課文中的句子讀一讀嗎？請把“認真”圈出來(lái)。師：小獾是很認真。瞧瞧，都已經(jīng)做了三個(gè)小板凳了，他還在忙什么？（多認真的小獾啊，我們一起讀讀第二自然段。）做完了三個(gè)小板凳，他還在繼續做；

　　預設二：小刺猬看到這條小板凳有缺點(diǎn)，但是做第二條的時(shí)候已經(jīng)改正了；

　　引導：我們也學(xué)小刺猬仔細看看他做的小板凳。雖然粗糙，大家能發(fā)現它們的優(yōu)點(diǎn)嗎？這條和這條比一比？

　　所以小刺猬稱(chēng)贊他——

　　3、師：多好的小刺猬��！它善于發(fā)現優(yōu)點(diǎn)，又及時(shí)把稱(chēng)贊送給了小獾。誰(shuí)來(lái)學(xué)小刺猬稱(chēng)贊小獾？點(diǎn)名讀（兩三個(gè)）。

　　課件出示：我們能加上表情稱(chēng)贊小獾嗎？如果加上動(dòng)作呢？可以是什么動(dòng)作？帶上表情和動(dòng)作再稱(chēng)贊小獾。

　　4、師：小朋友讀得一次比一次有進(jìn)步。小刺猬用“一個(gè)比一個(gè)好”稱(chēng)贊了小獾做的板凳。（出示句子）我們也照樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。（出示句式和圖片練習）

　　a、花。抓住美、紅、香的特點(diǎn)

　　b、出示句式：還能說(shuō)說(shuō)別的內容嗎？（小朋友的知識可真豐富。）

　　c、說(shuō)話(huà)練習。有只小白兔也想得到稱(chēng)贊。（出示圖片）我們能學(xué)著(zhù)小刺猬的話(huà)，把稱(chēng)贊送給這只小白兔嗎？（出示句子）

　　師：小白兔聽(tīng)到大家的稱(chēng)贊可開(kāi)心了，它勞動(dòng)起來(lái)更有勁兒了。

　　5、師：小獾得到小刺猬的稱(chēng)贊后，會(huì )有什么進(jìn)步呢？請大家自由朗讀課文第5到7自然段。把小獾說(shuō)的話(huà)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。出示幻燈：你看到了什么？比一比，小椅子和板凳有什么不一樣的地方？

　　清晨，小獾做的板凳還那么粗糙，到了傍晚，小獾已經(jīng)學(xué)會(huì )做小椅子了，這是怎么回事呢？聽(tīng)聽(tīng)小獾怎么說(shuō)的（幻燈出示段落）。你讀懂什么了？小獾有了自信，他相信自己——（把“自信”圈出來(lái)）

　　小獾會(huì )做椅子了，他非常感謝小刺猬！誰(shuí)把整段話(huà)讀一讀？（老師也想讀，范讀）誰(shuí)還想來(lái)試試？

　　一起讀這段話(huà)。

　　四、小結談話(huà)：

　　因為有了稱(chēng)贊，小獾有了自信繼續努力，做出了漂亮的小椅子。稱(chēng)贊多神奇�。。ò鍟�(shū)：自信）小獾是怎么稱(chēng)贊小刺猬的，又會(huì )有什么神奇的效果呢？（邊板書(shū)“？”）我們等到下次課去學(xué)習。

　　五、書(shū)寫(xiě)練習

　　這次，小刺猬和小獾來(lái)到我們課堂，還帶來(lái)了兩個(gè)字寶寶請我們寫(xiě)一寫(xiě)。出示“采”、“背”。采果子的時(shí)候要把手指收攏，所以爪字頭的筆劃也要收一點(diǎn)。（師做手勢）觀(guān)察一下，爪字頭和木有連在一起嗎？喔，采果子的時(shí)候，我們不會(huì )把手指粘在樹(shù)上。我們一起書(shū)空一下。觀(guān)察它在田字格中的位置，寫(xiě)兩個(gè)。

　　背是個(gè)多音字，另外一個(gè)音讀什么？（大家記得很牢）在寫(xiě)的時(shí)候要提醒大家的嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)好后和范例對照，看哪個(gè)筆畫(huà)沒(méi)寫(xiě)好，把它修改一下。

　　板書(shū)設計：

　　稱(chēng)贊

　　刺猬圖片——————→小獾圖片

　　有自信

　　←——————

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