教案《秋天》第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能正確流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )7個(gè)生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認識一種筆畫(huà)。
3、理解課文內容，認識秋天的一些特征，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解課文內容，認識秋天的一些特點(diǎn)。
教學(xué)具準備及輔助活動(dòng)：課件、生字卡片、小動(dòng)物圖片。
板書(shū)： 秋天
小鳥(niǎo)圖：藍色
小牛圖：金色
小鹿圖：紅色
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題：
小朋友們，今天老師要和大家一起學(xué)習新課文《秋天》，秋天是怎么樣的，它有些什么特征，今天我們學(xué)習了課文，大家就知道了。
二、學(xué)習課文
1、自由朗讀課文
2、檢查生字詞：
是 藍色 小牛 金色 山 田野 火紅火紅
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，集體讀。
3、讓學(xué)生帶著(zhù)以上生詞再讀課文。
思考：課文講了幾種小動(dòng)物，它們看到的秋天是怎樣的。
二、學(xué)習第一句話(huà)：
1、指名讀，集體讀。
2、提問(wèn)：小朋友讀了這句話(huà)知道了些什么？師板書(shū)：藍色。
3、再看圖，認識“晴朗的天空”。
4、指導朗讀：“藍色”、“碧藍碧藍要重讀。
三、同法學(xué)習第二、三、四句話(huà)。
四、小結。
1、剛才，我們學(xué)習了課文，知道了秋天的天空是藍色的，秋天的田野是金色的，秋天的楓葉是火紅的，那么我們小朋友生活在校園里，我們所見(jiàn)到的校園秋天有些什么特征？根據學(xué)生的回答，幫助學(xué)生說(shuō)出秋天的特征。
2、齊讀課文。
四、鞏固練習。
1、填空：
秋天的天空是（ ）。
遼闊的田野是（ ）。
滿(mǎn)山的楓葉是（ ）。
2、復習生字，找朋友游戲。
五、作業(yè)。
指導寫(xiě)字。
小學(xué)語(yǔ)文五年級教案——《秋天的懷念》第一課時(shí)教學(xué)設計之一
教學(xué)目標
認識本課生字,理解課文內容,體會(huì )母子情深,有感情地朗讀課文.
教材分析與處理
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì )課文內容所表達的思想感情,有感情地朗讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系課文內容,理解含義深刻的句子.
創(chuàng )新點(diǎn): 設計"假如清明節到了,作者面對母親的遺像偉說(shuō)些什么呢?"這個(gè)問(wèn)題,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神.
課前準備:搜集有關(guān)作者或者作品的資料.
教學(xué)時(shí)數:兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)策略:自主探究,合作交流
操作程序:激情導入—自主探究—合作交流—創(chuàng )新現象—反思小結—開(kāi)放作業(yè)
一,激情導入
鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問(wèn)題,猜測課文內容,如:作者在秋天懷念的是誰(shuí)?為什么是秋天的懷念?他(她)有什么值得作者去懷念的?齊讀課題.秋天是我們看菊花的時(shí)候,在這時(shí)候作者想到了誰(shuí)?(母親).這是史鐵生為了懷念母親,寫(xiě)下的文章,誰(shuí)能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎?(學(xué)生介紹老師補充)
二,自主探究
1.自由讀課文,想一想課文主要寫(xiě)了什么?你覺(jué)得課文中的母親是一個(gè)怎樣的人?
2.默讀課文,標出母親關(guān)心我的四件事,并且畫(huà)出課文的哪些地方使你最感動(dòng),并把簡(jiǎn)單的體會(huì )批注在書(shū)旁.
三,合作交流
1,在自學(xué)的基礎上小組討論交流
2,在全班交流,老師引導學(xué)生抓信"母親"的表情,動(dòng)作,語(yǔ)言來(lái)說(shuō),盡量說(shuō)得詳細,讓學(xué)生透過(guò)這四件小事概括出母親的愛(ài)是一種什么樣的愛(ài)?
3,然而當時(shí)"我"未能體會(huì )母親的這一片苦心,這無(wú)私而偉大的愛(ài),就在母親與"我"訣別的時(shí)候,"我"才真切地體會(huì )到了母親的深情,才真正懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話(huà).你們想想這話(huà)是什么意思?
四,創(chuàng )新想象
在反復閱讀課文的過(guò)程中,那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染,引發(fā)了學(xué)生的情感,在此,抓住時(shí)機給學(xué)生虛設情境,訴說(shuō)心聲.可以這樣設計:假如清明節到了,你就是作者,站在母親墓前,要說(shuō)些什么?讓學(xué)生自由表達.
五,反思小結
學(xué)習了本課,我們被文中的母愛(ài)感動(dòng)了,說(shuō)說(shuō)你的母親是怎樣愛(ài)你的?
六,開(kāi)放作業(yè)
以《媽媽我想對你說(shuō)》為題,給自己的媽媽寫(xiě)一封信.
小學(xué)語(yǔ)文二年級教案——《秋天的圖畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設計之一
教學(xué)目的
認識“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。
激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。
有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
將自己的情感通過(guò)朗讀體現出來(lái)。
教學(xué)用具：
課文插圖的放大掛圖。
課件（包括生字、詞以及句子練習）
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導入新課
1．小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因為秋天景色宜人，五谷豐登、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？（出示掛圖。）
2．看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？
對，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？（板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。）
3．指名讀并齊讀課題。
二、學(xué)習課文
1．自由讀全文。要求讀準課文中的字音，不認識的字請書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。
2．讀完后你知道了些什么？
課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？
秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。
3．熟悉生字（課件展示）。
圖－圖畫(huà)梨－梨樹(shù)籠－燈籠
浪－波浪（見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？）
粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰（摸摸自己的臉頰）
勤勞－（你認為什么樣的人是勤勞的？）
4．書(shū)中有一句話(huà)把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。
�。�1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？
�。�2）你們有沒(méi)有發(fā)現什么小秘密？
師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？
�。�3）指名讀、齊讀。
這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？
看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。
�。�4）大雁說(shuō)得對嗎？為什么？
勤勞的人們，你們真了不起！
�。ㄕn件出示）勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。
師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì )感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧�。ǔ鍪菊n件）
誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠�！�
蘋(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____�！�
稻海說(shuō)：“____________________�！�
高粱說(shuō)：“____________________�！�
三、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字
四、總結全文
今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì )變得更美麗！
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案——《金色的秋天》第一課時(shí)教學(xué)設計之一
教學(xué)要求：
1、能認識課后要求的13個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、能了解秋天的特點(diǎn)，感受到秋天的美。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示情境圖，感受秋天的美，認讀部分生字詞。
1、今天，老師帶給小朋友一幅美麗的圖畫(huà)，想看嗎? (出示黑板上的情境圖。)
2、小朋友，這幅圖畫(huà)的是什么季節? (出示詞卡"秋天"，你怎么記住"秋"字，開(kāi)火車(chē)讀詞。齊讀，貼詞卡)
3、你從哪里看出是"秋天來(lái)了呢"?老師這里有幾張"秋天"的詞卡，你覺(jué)得圖上哪里告訴你秋天來(lái)了，你就把詞卡貼到哪里，誰(shuí)愿意上來(lái)貼?但老師有兩個(gè)要求，誰(shuí)上來(lái)那詞卡，先大聲地讀詞卡，貼的時(shí)候，別人貼過(guò)的地方你就不可以貼了。
4、貼"秋天"，他們貼得對嗎?那么誰(shuí)能用"秋天來(lái)了"說(shuō)一說(shuō)他們?yōu)槭裁促N在這里? (根據孩子們的回答，相繼學(xué)習生字詞)
(1)秋天來(lái)了，樹(shù)上的葉子有的變黃了，有的變紅了，一陣風(fēng)吹來(lái)，一片片的樹(shù)葉在空中飛舞著(zhù)。出示詞卡：樹(shù)葉飛
師："樹(shù)葉"兩個(gè)字以前我們就認識了，而這個(gè)"飛"字你有什么好辦法記住它?
(2)秋天來(lái)了，果園里………………
(3)秋天來(lái)了，莊稼地里的稻子熟了…………
(4)秋天來(lái)了，一群大雁往南飛。
(5)秋天來(lái)了，藍天更藍，白云更白。出示詞卡：
白云朵朵飄。師：前面幾個(gè)字我們都已學(xué)過(guò)了，"飄"這個(gè)字請你們讀讀拼音。
(6)除了黑板上的這幅圖告訴我們秋天來(lái)了，平時(shí)，我們還可以從哪里感覺(jué)到秋天來(lái)了?
(7)秋天來(lái)了，秋風(fēng)陣陣吹著(zhù)。出示詞卡：秋風(fēng)吹"吹"這個(gè)字，你有什么辦法記住她嗎?
(8)秋天來(lái)了，天氣一天天冷了，小朋友們穿上了厚毛衣。出示詞卡：天氣涼(讀準字音)
5、小朋友們，剛才我們在欣賞美景時(shí)，認識了五個(gè)詞語(yǔ)，這里面我們有一些字以前就認識了，誰(shuí)最能干，能把這五個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀?先自己在下面練習一下。
6、老師這里有兩句話(huà)，里面就有剛才你們認識的一些字，自己小聲地讀讀看，你會(huì )讀嗎? (個(gè)人讀，小組讀，全體女生讀)
二、動(dòng)畫(huà)展示秋景，揭示課題。
1、是呀，秋天來(lái)了，你看：(出示課件)師：藍天、白云，金黃色的野菊花鋪滿(mǎn)了整個(gè)田野，孩子們也來(lái)了，他們歡快地唱呀、跳呀。遠處，是一望無(wú)邊的稻田，沉甸甸的稻穗把稻桿壓彎了腰，雪白的棉花露出了笑臉，累累的果實(shí)綴滿(mǎn)了枝頭；秋天來(lái)了，樹(shù)葉變紅了，樹(shù)葉變黃了，一片片樹(shù)葉在空中飛舞，像小鳥(niǎo)，像彩蝶。
2、在你的眼中，秋天是怎么樣的秋天?這節課，我們學(xué)習的就是第十課，金色的秋天。出示課題《金色的秋天》讀好課題。
三、出示課文，范讀課文。
師：配樂(lè )范讀課文。你們想像老師這樣讀嗎?別急，讓我們先把每個(gè)句子讀正確。你們看，第一小節，剛才我們已讀過(guò)，讓我們再一起讀一遍。
四、學(xué)習小組讀會(huì )第二小節。
秋天來(lái)了，而秋天的樹(shù)葉可美了。課文的第二小節就講了秋天的樹(shù)葉。這一小節一共有三句話(huà)，請小朋友們在學(xué)習小組里把這一小節讀會(huì )，能夠讀正確的小朋友還可以練習有感情的朗讀呢。等一會(huì )兒老師就會(huì )請小朋友們一句句的讀。請小朋友們把書(shū)翻開(kāi)到第十課，找到第二小節了嗎?
五、逐句檢查練讀。
1、第一句話(huà)老師把它寫(xiě)在了大屏幕上，誰(shuí)會(huì )讀。
2、你們看，老師這里就有許多漂亮的小樹(shù)葉，誰(shuí)來(lái)挑一片你喜歡的小樹(shù)葉。告訴大家你拿了一片什么顏色的樹(shù)葉?出示詞語(yǔ)"半黃半綠" (認讀詞語(yǔ)。)
這么多顏色的樹(shù)葉，課文用一句話(huà)告訴了我們。(出示第二句話(huà))你會(huì )讀嗎?(請兩人讀，小組讀，全班讀。)
3、這么多美麗的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)媽媽?zhuān)憧�，他們怎么樣�?誰(shuí)來(lái)讀讀第三句?(認讀詞"告別")
(1)你們要離開(kāi)媽媽時(shí)，你們會(huì )說(shuō)些什么?
(2)那么小樹(shù)葉在離開(kāi)媽媽時(shí)，會(huì )怎么說(shuō)呢?
(3)別急，我們休息一下，一起唱一首小樹(shù)的歌好嗎?這首歌你們還會(huì )表演呢，誰(shuí)愿意上來(lái)帶大家一起表演。
(4)多么可愛(ài)的小樹(shù)葉呀，關(guān)老師想做一回樹(shù)媽媽?zhuān)銈冊敢庾鑫业暮⒆訂? (跟孩子排在一起)敘述：秋天來(lái)了，秋風(fēng)一吹，小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)⒆�，你們在離開(kāi)我時(shí)，會(huì )怎么樣向我告別妮?我們一起來(lái)表演一下小樹(shù)葉向媽媽告別的經(jīng)過(guò)好嗎?下面的小朋友們來(lái)扮演秋風(fēng)。
(5)秋風(fēng)一吹，一一孩子們一個(gè)個(gè)向媽媽告別。
(6)小樹(shù)葉多舍不得離開(kāi)自己的媽媽呀，但他們是多么的勇敢，他們飛呀，飄呀，(引讀一一一)還有誰(shuí)愿意讀。再請二人來(lái)讀。小組讀。
六、朗讀第二段。
秋天的樹(shù)葉多美呀，讓我們把第二小節連起來(lái)讀一讀，再來(lái)感受一下。
七、練讀全篇課文。．
有沒(méi)有勇敢的孩子能把整篇讀一遍的?老師給你配上音樂(lè )。其它小朋友給他配上動(dòng)作好嗎?
八、寫(xiě)字。
這一節課，我們還要來(lái)寫(xiě)三個(gè)生字。(出示生字)
1、認讀。
2、這三個(gè)字里，有一個(gè)一樣的筆畫(huà)，你能找出來(lái)嗎?
3、看老師范寫(xiě)生字，請你仔細觀(guān)察筆順，跟老師書(shū)空。每個(gè)字讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)注意的地方。
4、這三個(gè)字，你最喜歡寫(xiě)哪個(gè)字，你就照著(zhù)字樣寫(xiě)。然后我們來(lái)評一評。
九、作業(yè)：
這堂課里出現的樹(shù)葉都是老師用漂亮的卡紙剪的，請小朋友們在課外撿一些不同形狀的樹(shù)葉，下一節美術(shù)課上，我們一起用這些樹(shù)葉來(lái)剪一幅金色的秋天圖，好嗎?
(注：該教師執教的《金色的秋天》獲無(wú)錫市電教評優(yōu)課一等獎)。
(無(wú)錫市濱湖區教研室副主任王中敏簡(jiǎn)評)
《金色的秋天》是一篇描寫(xiě)秋天美景的短文。關(guān)乃杰老師根據教材的特點(diǎn)，從兒童的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行了富有創(chuàng )意的教學(xué)設計，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程既切實(shí)有效，又情趣生動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中孩子們學(xué)得生動(dòng)主動(dòng)，輕松愉快。其主要特點(diǎn)表現在：
1、借助形象直觀(guān)的畫(huà)面和生動(dòng)的多媒體音像創(chuàng )設情境，激起了學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在識字和讀書(shū)的同時(shí)，感受到秋天的美麗，培養了審美情趣。
2、采用多樣化的教學(xué)手段和方法，落實(shí)字詞句的基本訓練。教師重視學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練，尤其重視學(xué)生讀的訓練。讀的方式就有個(gè)別自由讀、小組讀、比賽讀、男女生分讀、配樂(lè )表演讀、游戲中讀等。讀的次數雖多，學(xué)生并不感到乏味，通過(guò)反復地讀，學(xué)生牢固地掌握了字詞句的知識。
3、加強與學(xué)生生活的聯(lián)系，充分聯(lián)系學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，強化學(xué)生對學(xué)習內容的體驗，例如在教學(xué)中，讓學(xué)生談?wù)勛约焊杏X(jué)中的秋天，用"貼詞卡"的方法讓他們自己去找一找圖上的秋天；又如樹(shù)葉跟樹(shù)媽媽"告別"，也是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設計了富有童趣的情景表演，使學(xué)生加深了對課文詞句內容的深切感悟和體驗。關(guān)于關(guān)乃杰執教的(金色的秋天)的評點(diǎn)
[本教材副主編高振寶簡(jiǎn)評]無(wú)錫市濱湖區教學(xué)新秀關(guān)老師，按照新課標、新教材、新理念，精心設計了語(yǔ)文出版社編寫(xiě)的一冊課標教材(金色的秋天)這節課。這節課上的很有新意，很有特色，很成功。我印象最深、感受最深的主要有兩點(diǎn)。
第一點(diǎn)，關(guān)老師注意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼打好小學(xué)語(yǔ)文教育的基礎。
新的課程標準明確提出："小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段(1-2年級)各項目標的實(shí)施，
將為整個(gè)九年義務(wù)階段的語(yǔ)文教育夯實(shí)基礎，也將為學(xué)生的一生發(fā)展夯實(shí)基礎。"我們常說(shuō)："小語(yǔ)本姓小，基礎要打好。"關(guān)老師這節課的成功之處，就在于著(zhù)眼打好或者說(shuō)夯實(shí)基礎。這主要體現在以下幾個(gè)方面：
1、著(zhù)眼激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，打好自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習語(yǔ)文的基礎，
如，關(guān)老師一上課，簡(jiǎn)短的導語(yǔ)、黑板上精心設計的絢麗多彩的秋天的貼畫(huà)，很快把孩子們帶入了金色的秋天，極大的激發(fā)了孩子們感受秋天的興趣。再如，通過(guò)貼秋天的磁卡，自然引出本課要認的生字-激發(fā)孩子們喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望。關(guān)老師配樂(lè )對課文的朗讀，讓學(xué)生挑選喜歡的樹(shù)葉，"告別"一詞的師生情境的創(chuàng )設，以及小樹(shù)葉的歌曲的穿插，都極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣。我們說(shuō)："興趣是最好的老師。"
我們看到，在關(guān)老師的指點(diǎn)下，學(xué)生們愛(ài)識字，愛(ài)寫(xiě)字，愛(ài)讀書(shū)。這就是一節課的成功所在。
2、著(zhù)眼抓好識字、寫(xiě)字，打好閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的基礎。
課程標準明確指出："識字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎，是l一2年級的教學(xué)重點(diǎn)，"關(guān)老師這節課，在這方面有較好的體現。如：樹(shù)葉飛的"飛"字，不僅分析了字形，還讓學(xué)生做飛的動(dòng)作，以動(dòng)作幫助識字，記字。再如：天氣涼的"涼"字，在學(xué)生已有識字的基礎上，老師歸納兩點(diǎn)水加上"京"字就是"涼"字。還有：指導學(xué)生寫(xiě)"飛、氣、風(fēng)"3個(gè)字，都較好地體現了"認寫(xiě)分開(kāi)，先認后寫(xiě)，多認少寫(xiě)"的原則。
3、著(zhù)眼引導學(xué)生自由閱讀、自由表達，打好自主學(xué)習語(yǔ)文的基礎。
現代教育十分注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，注重引導學(xué)生自由閱讀、自由表達。在
這方面，關(guān)老師這節課也有較好地體現。如：讓學(xué)生小聲自由讀、四人小組練讀、配樂(lè )讀。對"告別"一詞的詞意理解，創(chuàng )設了一個(gè)很好地情境，給同學(xué)們打開(kāi)了一個(gè)自由表達的空間。孩子們用自己天真稚氣的語(yǔ)言跟大樹(shù)媽媽告別："再見(jiàn)了媽媽?zhuān)乙w走了"……這一環(huán)節設計很好地體現了口語(yǔ)交際，也體現了自由表達的新理念。
4、著(zhù)眼培養學(xué)生愛(ài)美情趣，打好提高與發(fā)展人文素養的基礎。關(guān)老師這節課很注意培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，提高他們的人文素養。如：黑板上呈現出金色秋天的畫(huà)面，讓學(xué)生挑選各種顏色的樹(shù)葉，配樂(lè )的領(lǐng)讀，歌曲的穿插，這一切都在讓孩子們感受秋天景物的美。關(guān)心自然和生命是一種極為高尚的美德。關(guān)心就是愛(ài)，關(guān)心就是美。愛(ài)美之心，人皆有之。剛入學(xué)的孩子，心靈非常純潔、美好。我們的責任，就是讓這種美好保持下去，發(fā)展起來(lái)。如果我們每節課都注意引導學(xué)生感受美好的事物、美好的人、美好的心靈、美好的景物、美好的品質(zhì)、美好的情境，就會(huì )激發(fā)孩子們對美的向往，就會(huì )陶冶孩子們的美好情操，提高他們的人文素養。
第二點(diǎn)，這節課貫穿了課標的精神，體現了新的教育理念，概括起來(lái)，有3個(gè)突出。
1、突出了學(xué)生的主體地位。
"使學(xué)生成為學(xué)習的主人"，這是課標的一個(gè)鮮明的指導思想。正如北京教科院的史振東博士指出的："構建以學(xué)生為主體的課堂結構是當代最新教改經(jīng)驗的基本特征。"這節課體現了"以學(xué)生為主體"、"學(xué)生是學(xué)習的主人"等理念，徹底改變了過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)、老師問(wèn)學(xué)生答、學(xué)生圍著(zhù)老師轉、老師牽著(zhù)學(xué)生走的局面。關(guān)老師始終是組織者、引導者。老師創(chuàng )造了豐富多彩的教學(xué)情境讓學(xué)生在生活中識字，在游戲中識字。這節課看不見(jiàn)教師進(jìn)行煩瑣分析、抽象說(shuō)教。老師始終把閱讀的主動(dòng)權交給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、思考。整節課學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的時(shí)間在27分鐘左右。其中讀書(shū)的時(shí)間占了14分鐘，學(xué)生成了學(xué)習的主體。課標提出的"用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文"列在了每個(gè)學(xué)段閱讀目標的第一條。只有多讀，才能形成獨立閱讀的能力。
2、突出于多讀，重視了積累。
多讀是我國學(xué)習語(yǔ)文的傳統經(jīng)驗。只有多讀，才能有教豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，這節課非常重視讀的指導和訓練。無(wú)論是老師的配樂(lè )范讀，還是學(xué)生的個(gè)人讀、四人小組讀、齊讀。特別是對第二自然段描寫(xiě)落葉的3句話(huà)讀得充分。從課堂效果看，學(xué)生們讀得正確，讀得字字響亮，讀出了自己的獨特感受。特別是最后的女同學(xué)的配樂(lè )讀，更是展示了學(xué)生讀書(shū)的較高水平。通過(guò)讀書(shū)，使我們深切地感受到書(shū)是學(xué)生讀懂的、讀會(huì )的。學(xué)生在讀書(shū)的積極思維和情感活動(dòng)中，加深了對課文的感悟和理解。
3、突出了能力的培養。
這節課我們明顯地看到了關(guān)老師不僅著(zhù)眼于知識的傳授，更重視學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養。如：識字寫(xiě)字能力的培養。重點(diǎn)指導寫(xiě)3個(gè)字，從字的筆順、筆畫(huà)、字的間架結構進(jìn)行指導，力求學(xué)生把字寫(xiě)好。閱讀能力的培養以及口頭表達能力的培養，在教學(xué)中都有了充分的體現。
最后談?wù)剬@節課的建議。
崔巒同志指出："優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，精心設計教學(xué)環(huán)節是上好一節課的根本所在。"這節課美中不足的是個(gè)別教學(xué)環(huán)節安排不夠合理，如：這節課的導入，從貼秋天的磁卡，到"樹(shù)葉飛"，到弓I出"天氣涼"、"樹(shù)葉飛"、"朵朵白云飄"，先后用了13分鐘，老師才出示課題"金色的秋天"。老師這樣做可能是為了掃除部分生字，先識一些字。這大可不必。老師出示畫(huà)面后，就可引出課文金色的秋天。
借助拼音自讀課文，對照書(shū)后生字練習拼讀。共有13個(gè)會(huì )認的字。讓學(xué)生隨文識字。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)是怎樣認識這13個(gè)字的使用生字卡，把會(huì )認的字挑出來(lái)，不會(huì )認的字借助拼音練習拼讀。同桌互教互讀。關(guān)老師第一個(gè)環(huán)節在認字的指導上重點(diǎn)不夠突出。另外黑板上畫(huà)面上的景物與課文不緊密。稻子、水果(果樹(shù))可在學(xué)完課文后再發(fā)散引申。讓學(xué)生說(shuō)自己發(fā)現的秋天還有哪些獨特的景物就更好。張志公先生早就提出我們的語(yǔ)文教學(xué)，要"減少頭緒，集中目標，少走過(guò)場(chǎng)，講求實(shí)效"。這一點(diǎn)十分重要。
小學(xué)語(yǔ)文一年級教案——《秋天的果園》第二課時(shí)教學(xué)設計之一
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生體會(huì )秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2．教學(xué)課文的第二、第三句話(huà)，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．復習紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
�。ǘ┲v讀第二句
1．師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2．學(xué)生讀劃。
3．學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線(xiàn)。
4．讀正確這些水果的名稱(chēng)。師隨機單擊出示這些水果的實(shí)物。
5．學(xué)生初次朗讀這句話(huà)。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀(guān)看。
8．第二次朗讀并指導。
課中操：勞動(dòng)最光榮。
�。ㄈ┲v讀第三句
1．師單擊出示人們在果園的景象，問(wèn)；人們在干什么？
2．理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。
5．師單擊出示第三句并朗讀指導。
�。ㄋ模┡湟衾首x課文。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。
1．（ ），果子熟了。（ ）蘋(píng)果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們在（ ），人們在歡（ ）。
2．教師在實(shí)物展示臺上反饋。
小學(xué)一年級語(yǔ)文教案——《秋天的果園》第二課時(shí)教學(xué)設計之一
一、教學(xué)目標：
1．讓學(xué)生體會(huì )秋天果園的美麗景色，知道收獲來(lái)自于勞動(dòng)。
2．教學(xué)課文的第二、第三句話(huà)，理解“一串串”、“勞動(dòng)”、“歡笑”的意思。
3．有感情地朗讀2、3句，書(shū)寫(xiě)“笑”。
二、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土暎�
1．開(kāi)火車(chē)認讀生字，一人組詞。師單擊出示。
2．復習紅、還、動(dòng)的偏旁。師單擊出示。
3．齊讀第一句。師單擊出示。
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1．師單擊出示第二句。學(xué)生自由讀，把成熟的水果劃下來(lái)。
2．學(xué)生讀劃。
3．學(xué)生回答。師單擊出示在蘋(píng)果、梨、葡萄下劃下橫線(xiàn)。
4．讀正確這些水果的名稱(chēng)。師隨機單擊出示這些水果的實(shí)物。
5．學(xué)生初次朗讀這句話(huà)。
6．理解“一串串”。師單擊出示一串又一串的葡萄，看圖后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)一串串葡萄是很多的。
認讀“一串串的紫葡萄”。
7．師單擊出示秋天果園美麗的景色，學(xué)生觀(guān)看。
8．第二次朗讀并指導。
課中操：勞動(dòng)最光榮。
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1．師單擊出示人們在果園的景象，問(wèn)；人們在干什么？
2．理解“勞動(dòng)”，說(shuō)明撿葡萄，摘蘋(píng)果等都是勞動(dòng)。
3．理解“歡笑”朗讀人們在歡笑。
4．教“笑”師單擊出示笑娃娃，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)笑像什么？并書(shū)寫(xiě)。
5．師單擊出示第三句并朗讀指導。
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�。ㄎ澹┳鳂I(yè)，師單擊出示，學(xué)生填空。
1．（ ），果子熟了。（ ）蘋(píng)果。（ ）的梨，還有一串串的紫葡萄。果園里，人們在（ ），人們在歡（ ）。
2．教師在實(shí)物展示臺上反饋。
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