《林�！返谝徽n時(shí)教案
教學(xué)目標：
1、了解大興安嶺的美景。
2、學(xué)習環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，體會(huì )作者的思想感情。
3、練習有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)，作者的思想感情。
課前準備：
錄音機，投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、今天很高興和高橋的小朋友一起學(xué)習《林�！愤@篇課文。
2、我們先聽(tīng)一聽(tīng)這篇課文的錄音。
二、學(xué)習《林�！返�1至5自然段
出示問(wèn)題：
1找出課文寫(xiě)的是什么地方的林海？（大興安嶺）出課文哪幾個(gè)字表達了作者對大興安嶺的深切感受？（親切舒服）
2作者第一次感到親切舒服是因為什么？（因為作者踩著(zhù)幾尺厚的松針，手摸到那些古木，真切地感受到了大興安嶺這個(gè)悅耳的名字。）板書(shū)：悅耳的名字。這“親切舒服”作者是怎樣描繪的？
3課文從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)大興安嶺的？找出嶺、樹(shù)、花的特點(diǎn)。
三、請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分重點(diǎn)閱讀。
�。▽W(xué)生先自己讀、圈畫(huà)，再小組交流討論，然后全班交流。）
1、喜歡“嶺”這一部分的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的理由。
我最喜歡“嶺”這一部分，嶺的特點(diǎn)是多。
我認為嶺的特點(diǎn)不僅僅是“多”，而且還有“溫柔”。我是從這句話(huà)體會(huì )到：每一條都是那么溫柔……盛氣凌人。
小結：說(shuō)得真好。嶺的特點(diǎn)大家都體會(huì )到了。這段話(huà)中還有不理解地方嗎？
溫柔和盛氣凌人是用來(lái)形容人的，怎么作者用來(lái)描寫(xiě)嶺了？
剛才二位同學(xué)能提出這些問(wèn)題，說(shuō)明他們真正是用心讀書(shū)的。
大興安嶺的嶺較平，線(xiàn)條柔和，溫柔一詞寫(xiě)出了嶺的特點(diǎn)，也抒發(fā)了作者對嶺的喜愛(ài)之情。
2、喜歡林的同學(xué)來(lái)談?wù)勀銈兊捏w會(huì )。
�。�1）大興安嶺林的特點(diǎn)，可以用課文中哪個(gè)字來(lái)形容？（多）（林海）
�。�2）為什么把大興安嶺的林稱(chēng)做“林�！�，它到底哪個(gè)地方像海呢？(那是俏麗的白樺，樹(shù)干是銀白色的，遠看像白色浪花�！簬X起伏像大海的波浪一樣。）
3、我們學(xué)習“嶺”和“林”這兩部分時(shí)，都是按這種方法學(xué)習的，老師分別給大家設置了三個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們按設置問(wèn)題的方法，給“花”這一部分設置問(wèn)題，讓老師來(lái)回答你們的問(wèn)題。下面請同學(xué)們默讀第五自然段。（學(xué)生自學(xué)）
�。ɑǖ奶攸c(diǎn)是多，而且美。因河岸上不知有多少野花，連樹(shù)與樹(shù)之間空隙也開(kāi)著(zhù)野花，連愛(ài)花的作者也叫不出名字，可見(jiàn)花真的是多極了。）
機動(dòng)性：不管是嶺、林，還是花，大興安嶺給我們的印象是什么？（美）課文中作者是怎樣贊美大興安嶺的？
出示文字：大興安嶺多么會(huì )打扮自己呀……
�。�1）作者是把大興安嶺當做人來(lái)寫(xiě)了。
�。�2）我從中體會(huì )到了作者對大興安嶺的深深喜愛(ài)、贊美之情。（生自己讀，指名讀，集體讀。）
這么優(yōu)美的句子，我們把它背下來(lái)好嗎？請同學(xué)們抓住重點(diǎn)段落詞，同桌練習一下。
�。�3）最后老師還有一個(gè)問(wèn)題：他這里寫(xiě)花，為什么還要寫(xiě)珊瑚似的小紅豆呢（因為這些小紅豆不僅裝扮了大興安嶺，還可以釀酒，為人類(lèi)做貢獻，所以還寫(xiě)了小紅豆。）
四、總結
同學(xué)們，這堂課我們學(xué)了溫柔的嶺，如海的林，美麗的花，這些都是大興安嶺呈現給人類(lèi)的美。同學(xué)們，你們對大興安嶺的美都體會(huì )到了嗎？
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