幼兒園小班健康教案《拍拍走走》（通用10篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班健康教案《拍拍走走》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇1

　　活動(dòng)目標

　　1、喜歡參與集體活動(dòng)，并與同伴分享生活經(jīng)驗。

　　2、堅持帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行戶(hù)外體育活動(dòng)。

　　活動(dòng)準備

　　教學(xué)掛圖，進(jìn)行曲的音樂(lè )磁帶，輕柔的歡快的帶子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：

　　聽(tīng)音樂(lè )，做拍手律動(dòng)，進(jìn)行節奏練習。

　　二、基本部分：

　　1、出示教學(xué)掛圖，請幼兒觀(guān)察畫(huà)面并說(shuō)出圖中有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？（指導孩子們用右手的食指進(jìn)行點(diǎn)數，點(diǎn)數的時(shí)候從左邊一次類(lèi)推進(jìn)行，眼睛要跟上手指。）

　　恩，剛剛小朋友們數的真棒，小手伸得也很對，繼續努力��！

　　2、那讓我們也學(xué)著(zhù)他們的樣子出去走走吧。

　　3、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )念著(zhù)兒歌走出活動(dòng)室。

　�。ㄗ咦咦�，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不推不擠也不鬧，我們都是好朋友。）哇！小朋友們走的真好，隊伍排得好整齊啊，后面的小朋友不要掉隊啊，聽(tīng)好了，小朋友，音樂(lè )要變了。

　　1）、聽(tīng)音樂(lè )改變步子的'快慢。

　　如：音樂(lè )快的節奏，步伐就加快，音樂(lè )柔的節奏步伐就變慢。

　　幼兒自由練習。

　　2）、聽(tīng)音樂(lè )邊拍手邊走路。注意左右腳的交替要一致，手腳要一致。

　　4、聽(tīng)音樂(lè )變換對形走。

　　5、原地踏步，變換手的動(dòng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng )編動(dòng)作的興趣。

　　6、集體做音樂(lè )游戲。

　　引導幼兒根據音高的變化，變換腳步和拍手的快慢，聽(tīng)到高音區就快拍手快走，聽(tīng)到中音區就按兩拍子的速度拍手走路，聽(tīng)到低音區就放慢速度。

　　1）幼兒自由進(jìn)行練習。

　　2）分組比賽進(jìn)行，看哪一組合作的好。

　　活動(dòng)結束：

　　1、談話(huà)，體育游戲的好處。

　　2、教育幼兒多進(jìn)行戶(hù)外鍛煉。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、自由進(jìn)行戶(hù)外活動(dòng)，要注意安全，遵守各項游戲規則。

　　2、讓幼兒回家跟爸爸媽媽一起散步，體驗跟家人在一起的快樂(lè )。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.初步學(xué)唱弱拍起的歌曲。嘗試根據前奏的速度變化快速反應并歌唱。

　　2.初步發(fā)現身體各部位“順序”在記憶中的作用。

　　3.在玩唱歌游戲的過(guò)程中，感受“忍住不唱”而只做動(dòng)作的快樂(lè )。

　　4.懂得在別人有難的時(shí)候要想辦法去幫助他們。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、音樂(lè )磁帶《快來(lái)拍拍》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教師范唱歌曲《快來(lái)拍拍》一遍，注意用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作，以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

　　二、教師引導幼兒回憶歌詞內容。教師：我唱的歌中，拍了身體的哪些地方?

　　1.教師再次范唱歌曲《快來(lái)拍拍》，引導幼兒找出歌詞排列的規律。(從頭到腳)

　　2.幼兒跟著(zhù)教師邊歌唱邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

　　3.幼兒跟著(zhù)教師，隨鋼琴彈奏歌曲的不同速度，邊做動(dòng)作邊歌唱兩遍。對于有困難的幼兒，教師引導他們聽(tīng)前奏并看自己的動(dòng)作暗示。

　　4.教師：這次，我們不僅要把歌唱出來(lái)，還要跟著(zhù)琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不了，可以怎么辦呢？

　　三、教師指導幼兒以較慢的.速度玩“藏起來(lái)”的唱歌游戲。

　　教師：這首歌還可以有更好玩的唱法，我們來(lái)試試吧!當唱到"腳"的時(shí)候，我們忍住不唱，仍做觸摸身體特定部位的動(dòng)作。教師與幼兒嘗試用常速玩這個(gè)唱歌游戲。

　　教師：我們的伴奏音樂(lè )要快一點(diǎn)了，大家試一試，看能不能按快的音樂(lè )節奏做動(dòng)作。

　　效果分析：結合健康教育，學(xué)習說(shuō)出自己身體從上到下各部分的名稱(chēng)，并能邊說(shuō)出名稱(chēng)邊指相應部分。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì )更加注重這方面的，爭取做得更好。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇3

　　設計理念：

　　新《綱要》對藝術(shù)教育的目標中提到“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現自己的情感和體驗”。同時(shí)，內容與要求中說(shuō)到“為幼兒創(chuàng )造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高”。我的個(gè)人專(zhuān)項小課題《優(yōu)化小班音樂(lè )活動(dòng)中“互動(dòng)式”教學(xué)形式的實(shí)踐研究》就是想通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，從“激發(fā)互動(dòng)――樂(lè )于互動(dòng)――全體互動(dòng)――全面互動(dòng)”，使學(xué)習更有效、更有趣，讓幼兒的主體地位得到真正體現。歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參與音樂(lè )活動(dòng)的一個(gè)好教材。歌曲通過(guò)手、手指的游戲來(lái)幫助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學(xué)習歌詞、演唱歌曲并以快樂(lè )的情緒表現出來(lái)�；顒�(dòng)中我利用“游戲法”，在感受節奏、歌詞、旋律中幫助幼兒學(xué)好歌曲，為每位幼兒更好地參與“互動(dòng)”交流服務(wù)。

　　活動(dòng)目標：

　　1、用快樂(lè )的情緒參與音樂(lè )活動(dòng)，體驗與同伴共同游戲的快樂(lè )。

　　2、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，培養幼兒表演的興趣。

　　3、鞏固認識五官的名稱(chēng)和位置。

　　4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。

　　活動(dòng)準備：

　　知識經(jīng)驗的'準備――日�；顒�(dòng)中玩過(guò)手指游戲

　　物質(zhì)材料的準備――《小手拍拍》音樂(lè )；圖示；

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、快樂(lè )游戲感受音樂(lè )

　　1、隨音樂(lè )，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。

　　2、游戲（一）教師運用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄澴嗟乩收b，引導幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內容。采用集體、個(gè)別等游戲形式。

　　3、游戲（二）教師引導幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節奏、旋律。

　　二、運用圖譜學(xué)習歌曲

　　1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。

　　2、運用多種方式指導幼兒學(xué)習歌曲，演唱歌曲。

　　三、互動(dòng)游戲快樂(lè )無(wú)限

　　1、教師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、教師請個(gè)別幼兒參與游戲。

　　3、引導幼兒自主尋找伙伴參與游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好朋友一起分享游戲的快樂(lè )。

　　活動(dòng)反思：

　　在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇4

　　活動(dòng)設計:

　　小班幼兒喜歡聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由歡快地表演。他們的表演往往是無(wú)意識的動(dòng)作行為活動(dòng)。在活動(dòng)中我發(fā)現幼兒雖喜歡表演，但他們的節奏感與身體動(dòng)作協(xié)調性還不夠靈活完善。因此，根據本班幼兒特點(diǎn)與興趣關(guān)注點(diǎn)，我設計了這節音樂(lè )教育活動(dòng)，初步讓幼兒感知音樂(lè )節奏的變化與肢體語(yǔ)言的互動(dòng)活動(dòng)，培養幼兒的感受力、表現力和創(chuàng )造力。

　　活動(dòng)目標：

　　1.能隨音樂(lè )唱歌并較合拍地做動(dòng)作

　　2.初步學(xué)習節奏型：ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ會(huì )看圖譜拍節奏

　　3.嘗試增編歌詞，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造意識和能力

　　4.體會(huì )表演帶來(lái)的快樂(lè )

　　活動(dòng)準備：

　　三個(gè)節奏型圖片：ㄧX X X -ㄧX X X -ㄧX X X Xㄧ，小手小腳圖片各兩個(gè)，錄音機歌曲伴唱帶，每人一個(gè)小馬鞭

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.發(fā)生練習：小喇 叭 噠噠 噠 噠噠噠噠 噠 噠噠噠噠噠.

　　2.復習歌曲：《干凈的小手》

　　3.分別出示小手、小腳的圖片，引出主題，激發(fā)學(xué)習興趣

　　教師：“剛才我們唱了小手真能干，今天能干的小手、小腳又來(lái)到我們這里，小朋友喜歡他們嗎？他們要比賽打節奏，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大”教師以小手小腳比賽游戲口吻引出主題。

　�。�1）出示小手節奏性：ㄧX X X -ㄧ幼兒練習拍打，做出動(dòng)作“拍拍手”

　　(2) 出示小腳的節奏型：ㄧX X X -ㄧ加上動(dòng)作朗誦“踏踏腳”

　�。�3）出示小手小腳圖片：同時(shí)出示節奏型：ㄧX X X Xㄧ 加上動(dòng)作朗誦“拍手踏腳”

　　4.教師放錄音《拍拍踏踏》，讓幼兒感受歌詞旋律

　�。�1)第一遍傾聽(tīng)感受音樂(lè )的美。

　�。�2) 第二遍放音樂(lè )，讓幼兒自由參與加動(dòng)作表演。

　　(3)教師糾正難點(diǎn)“拍手踏腳拍手踏腳”要合拍。

　�。�4）和老師一起聽(tīng)音樂(lè )表演歌曲。

　�。�5）增編歌詞：?jiǎn)�發(fā)幼兒想出不同的動(dòng)作，在老師的幫助下，填入曲調中并唱出來(lái)。如：拍腿、拍肩、拍頭等，提示幼兒每段歌詞要有兩個(gè)不同的動(dòng)作，讓想出動(dòng)作的幼兒帶領(lǐng)大家唱和做動(dòng)作。

　　5.律動(dòng)：小騎士

　　發(fā)給幼兒小馬鞭，騎著(zhù)馬奔向遼闊的草原。

　　活動(dòng)反思：

　　我上了一節音樂(lè )教育活動(dòng)《拍拍踏踏》，這是一首節奏與唱歌相結合的歌曲，在拍手踏腳動(dòng)作表演中感受歌曲的節奏感與身體的韻律美。在活動(dòng)中，我注重幼兒興趣的培養，關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，采用了游戲化、擬人化的形式和新穎豐富的直觀(guān)教具幫助幼兒理解記憶，在輕松愉快的氣氛中，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。

　　這次活動(dòng)的主要內容是：認識節奏，表演唱節奏，用節奏動(dòng)作增編歌詞。從中培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)耳的能力。我覺(jué)得本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是：一教具的利用適中，充分調動(dòng)了幼兒的形象思維。在學(xué)習節奏型時(shí)，我采用了圖片與節奏型一一對應的形式，幫助幼兒理解記憶，并以游戲化的情節展開(kāi)：以小手小腳比賽節奏樂(lè )為導線(xiàn)，引出主題，激起情趣。在直觀(guān)生動(dòng)的教具吸引下，幼兒很快掌握了節奏型的打法和動(dòng)作要領(lǐng)。為下一環(huán)節的'歌曲表演打下了良好的基礎。二注重幼兒的個(gè)別差異，生動(dòng)的教具吸引了幼兒的注意，但幼兒動(dòng)作的協(xié)調性還不夠完善，在做”拍手踏腳拍手踏腳“動(dòng)作合拍時(shí)，我發(fā)現有的幼兒手忙腳亂，顯然不夠靈活，于是，我讓幼兒放慢速度多練習幾遍，并以小手小腳的口吻及時(shí)對幼兒的進(jìn)步加以鼓勵，使幼兒保持積極的情緒，為幼兒樹(shù)立良好的自信心。幾遍的練習之后，幼兒的情緒高漲，就連平時(shí)不愛(ài)表演的孩子，也能隨著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作進(jìn)行合拍了。三結構緊湊，層次清晰，不忽視每個(gè)環(huán)節。在最后復習律動(dòng)《小騎士》時(shí)，我為幼兒提供了新穎的馬鞭道具，幼兒們揮著(zhù)馬鞭充分感受大膽表現音樂(lè )的美，在輕松愉快的氛圍中完成了本次教育活動(dòng)。

　　當然，本次活動(dòng)還有許多不足之處：一是老師的語(yǔ)言組織有時(shí)不夠嚴密。二是在學(xué)習節奏時(shí)，配上響板樂(lè )曲敲擊效果更精彩些。三是對弱勢群體的關(guān)注還要加強些。

　　記得貝多芬說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )可以使人的精神迸發(fā)出火花，”音樂(lè )教學(xué)中應貫穿這一主線(xiàn)音樂(lè )形象的整體性，從教學(xué)氛圍到教師范唱、范奏；從學(xué)生的演唱到每首歌歌曲的處理，都應強調音樂(lè )形象的整體性，使學(xué)生能在美好的音樂(lè )中受到教育，感受到音樂(lè )的美。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇5

　　活動(dòng)設計背景

　　主要是因為本土環(huán)境因素，幼兒多為3、4歲的留守兒童，家庭教育不夠，有部分幼兒動(dòng)作協(xié)調能力不足，同時(shí)為了激發(fā)幼兒對于音樂(lè )游戲的興趣愛(ài)好。

　　活動(dòng)目標

　　1.鞏固認識五官的名稱(chēng)和位置，樂(lè )意用小手指出來(lái)。

　　2.認識五官的名稱(chēng)及位置。

　　3.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認識五官的名稱(chēng)和位置。

　　難點(diǎn)：在音樂(lè )游戲快速的.用手指出五官的位置。

　　活動(dòng)準備

　　《小手拍拍》的音樂(lè )、組織幼兒坐好準備學(xué)習。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、幼兒學(xué)唱歌曲。

　　在老師的帶領(lǐng)下，請幼兒跟著(zhù)學(xué)一學(xué)《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

　　2、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動(dòng)作。

　　在熟悉歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動(dòng)作，鞏固五官的名稱(chēng)和位置，并從中體驗游戲的樂(lè )趣。

　　3、請個(gè)別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

　　教學(xué)反思

　　在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑出,自：qu.lao.shi教,案網(wǎng)又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1.理解兒歌內容，學(xué)習有節奏地朗讀兒歌。

　　2.豐富詞匯：“舉、轉、張開(kāi)、握、藏”。

　　3.感受拍手游戲的快樂(lè )。

　　4.引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準備：

　　1.教學(xué)掛圖、音樂(lè )光碟

　　2.日常生活中了解小手的作用，會(huì )玩小手游戲。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.音樂(lè )游戲：小手在哪里。激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。

　　2.完整地欣賞兒歌。

　　導語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的'兒歌，兒歌的名字叫《小手拍拍》。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，完整地朗讀兒歌。

　　提問(wèn)：小手會(huì )做什么?

　　3.分段學(xué)習兒歌。

　　老師邊朗讀邊做動(dòng)作，幼兒逐句模仿學(xué)習。

　　4.學(xué)習有感情地朗讀兒歌

　　(1)用好聽(tīng)的聲音跟著(zhù)老師朗讀兒歌。

　　(2)進(jìn)行個(gè)別朗讀和集體朗讀。

　　(3)兒歌表演。

　　提出要求：大家一起用好聽(tīng)的聲音一邊朗讀兒歌，一邊做動(dòng)作。

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子年齡小，還處在口語(yǔ)發(fā)展的階段，這首朗朗上口的兒歌很適合孩子的年齡特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒的興致很濃厚，課堂的氛圍也很活躍。在這個(gè)活動(dòng)的導入部分，我是以音樂(lè )游戲“小手在哪里”導入，加上前期的經(jīng)驗作為鋪墊，幼兒在理解這首兒歌的內容時(shí)容易多了。再加上邊朗讀邊動(dòng)作，幼兒更易于理解了兒歌內容，掌握詞匯：“舉、轉、張開(kāi)、握、藏”等。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇7

　　活動(dòng)目標：

　　1、引導幼兒創(chuàng )造性的玩球，進(jìn)一步提高幼兒對球類(lèi)活動(dòng)的興趣。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng )造性思維，引導幼兒學(xué)習換拍球的玩法。通過(guò)玩球，培養幼兒團結合作的意識。

　　3、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一個(gè)皮球，音樂(lè )磁帶，錄音機。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè )抱球入場(chǎng)。

　　熱身運動(dòng)：師生在《加油操》中做球操！

　　2、花樣玩球

　　(1)看誰(shuí)玩得花樣多 師：小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的？

　　生：?jiǎn)问峙那�、左右手交替拍球、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自?huà)佔越�、反彈接等�?/p>

　　師：剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作，是不是又會(huì )有許多的新玩法呢？那現在我們就自己找朋友試試吧？

　　幼兒兩兩合作玩球，教師進(jìn)行指導。（在活動(dòng)中，幼兒開(kāi)始有意識的合作，教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路）

　�。�2）合作玩球：搭火車(chē)玩球聽(tīng)口哨聲集中！好了，孩子們，剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的？誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

　　幼兒說(shuō)一說(shuō)，并表演不同的玩球方法。有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀，邊右手拍球邊往前走。

　　師：你們剛剛是怎么玩的？再表演一次可以嗎？（幼兒表演了一遍。）師：你們這樣玩真有意思，能不能再讓多一些小朋友參加呢？

　　幼兒又去邀請其他幼兒的加入，這時(shí)很多幼兒都想參加，人數發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè)，孩子們都高興極了，并把這種拍球的方法稱(chēng)為搭火車(chē)拍球。

　�。�3）換位接球發(fā)現有兩名幼兒面對面站立，拍球后將球拍傳給對方，對方接住球。但是由于步調的不同意，不能連續進(jìn)行下去，幼兒有點(diǎn)煩躁，失去了信心。

　　師：我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢？

　　幼：有的人拍的一下，有的人拍兩下，不統一，顧不過(guò)來(lái)！

　　師：那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢？我們和身邊的朋友討論一下！

　　幼：都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳！

　　師：那按你們想的方法試一試吧！

　　結果還是有的孩子傳的快，有的孩子傳的慢，教師適時(shí)介入，我們可以用數數的方法，拍兩個(gè)球數兩下，邊拍球邊數：在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對方。

　　用這樣的方法，兩人的步調達成了一致，換接球可以連續進(jìn)行了，幼兒的興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

　　師：能不能讓更多的人參加進(jìn)來(lái)呢？

　　生：可以師：為什么會(huì )亂呢？這是什么原因呢？

　　幼：傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí)，就出錯了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人！球打架了！

　　師：那有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

　　幼：提前定好傳給給就不亂了！

　　幼兒實(shí)驗，結果還是很亂，怎么辦？孩子們都想不出好方法。

　　師：我們剛才兩個(gè)人傳球，是讓球換地方，但是拍球的.人沒(méi)有動(dòng)，如果，我們的球不換地方，還要接住別人的球！那應該怎樣玩？

　　幼兒都試了起來(lái)，有一組幼兒發(fā)現可以人動(dòng)球不動(dòng)（在喊口令“一、二、三，接”時(shí)球不往外傳，人迅速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置，繼續接住相鄰幼兒的球）師：那我們其他小朋友想不想也來(lái)試一試？

　　幼兒很快掌握了在口令的支配下，進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈！

　　師：剛才我轉了一圈發(fā)現好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法，相信我們以后多多練習，肯定能又快又準地接到旁邊小朋友的球的！好了，我們玩得也有點(diǎn)累了，球兒也有些累了，我們坐在球上休息一下吧！

　　3、結束 在輕松地音樂(lè )聲中，幼兒隨教師坐在球上做放松運動(dòng)！

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒能基本學(xué)會(huì )各個(gè)樂(lè )句的動(dòng)作，但是在學(xué)的過(guò)程中，一些轉向并做動(dòng)作的地方掌握的比較慢，因為要跳又要拍手，難度較大，練習的次數較多。個(gè)別幼兒沒(méi)有學(xué)會(huì )，要在游戲時(shí)在單獨教他們練習幾次，也有部分幼兒不僅動(dòng)作學(xué)會(huì )了，而且在配上音樂(lè )時(shí)很有感覺(jué)。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1. 通過(guò)對動(dòng)作的觀(guān)察和模仿，理解并記憶歌詞。

　　2. 用自然的聲音演唱歌曲。

　　3. 體驗邊唱表演的樂(lè )趣。

　　4. 培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

　　5. 樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習冊.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 教師做動(dòng)作導入歌曲。

　　教師：仔細看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

　　2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。

　　教師：剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。

　　3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。

　�、� 教師第一遍范唱.

　　教師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.

　�、� 以較慢的速度講解動(dòng)作.

　�、� 教師:小手伸出來(lái). 教師唱: 小手拍拍.

　�、� 教師:小腳點(diǎn)起來(lái). 教師唱:跳一跳呀.

　�、� 教師:小手伸出來(lái). 教師唱:小手拍拍.

　�、� 教師:食指伸出來(lái). 教師唱:笑一笑呀.

　�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

　�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

　�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.

　�、� 教師:腳向左右方向旋轉. 教師唱:轉一轉呀.

　　(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.

　　4. 幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng )編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。

　�、� 教師:我們的'小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導幼兒用不同的方法表現小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.

　�、� 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現小腳.

　　5. 幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。

　　隨音樂(lè )快樂(lè )地表現歌曲.

　　活動(dòng)反思：

　　在音樂(lè )快樂(lè )活躍的節奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì )兒會(huì )請最棒的小朋友上臺來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現自己的欲望，培養努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎上還應該適當的加入一些拓展訓練。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇9

　　活動(dòng)目標

　　1、初步學(xué)習和掌握拍球的運動(dòng)技能，提高手眼協(xié)調能力。

　　2、體驗成功的樂(lè )趣。

　　3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。

　　4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。

　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來(lái)的挑戰與快樂(lè )。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　初步學(xué)習連續拍球。

　　活動(dòng)準備

　　皮球人手一個(gè)，錄音機，光盤(pán)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)準備部分(4分鐘、集體)

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)问謯A球踏步進(jìn)入場(chǎng)地，雙手持球在場(chǎng)地中聽(tīng)信號進(jìn)行快走、慢跑交替活動(dòng)。

　　2.在音樂(lè )聲中幼兒跟隨教師的示范做頭頸、上肢、腰腹、下肢、手腕、腳踝等關(guān)鍵部位的肢體活動(dòng)。

　　(二)教學(xué)與練習部分

　　3.師：小朋友們，利用皮球有多種鍛煉的方法，現在我們每個(gè)人都試一試，看看自己能想出幾種鍛煉身體的辦法來(lái)。

　　教師觀(guān)察指導幼兒進(jìn)行拍、踢、滾、投、拋接球等運動(dòng)。(3分鐘、自由)

　　4.教師集中幼兒，向幼兒進(jìn)行右手、左手拍球運動(dòng)技能示范與講解，要求全體幼兒按教師的示范進(jìn)行模仿拍球。教師觀(guān)察幼兒拍球的能力和水平。(3分鐘、集體)

　　5.集中幼兒，請個(gè)別拍球能力差的幼兒示范，要求小朋友找出不能連續拍球的原因，再請個(gè)別拍球能力強的幼兒進(jìn)行拍球示范，教師總結、提示正確的左右手拍球要領(lǐng)。(4分鐘、個(gè)別)

　　6.全體幼兒在教師的.帶領(lǐng)下用口中數數的方法繼續進(jìn)行左右手拍球練習(2分鐘、集體)

　　7.將幼兒分成四個(gè)小組站立在場(chǎng)地一端，場(chǎng)地對面一端對應四個(gè)組放置四張凳子，幼兒聽(tīng)信號進(jìn)行推滾球鍛煉(去時(shí)右手推滾球，回來(lái)時(shí)左手推滾球)。(3分鐘、分組)

　　8.全體幼兒散立在場(chǎng)地上進(jìn)行拍球比賽。

　　l 聽(tīng)到教師用右手拍球的信號后，全體幼兒開(kāi)始用右手連續拍球。約一分鐘后教師說(shuō)停，幼兒報自己拍球的次數。(2分鐘、集體)

　　l 聽(tīng)到教師用左手拍球的口令后，全體幼兒開(kāi)始用左手連續拍球，約一分鐘后教師說(shuō)停，幼兒報自己拍球的次數。(2分鐘、集體)

　　l 聽(tīng)到教師左右手交替拍球的口令后，全體幼兒開(kāi)始用左右手交替拍球的方式拍球。約半分鐘后教師說(shuō)停，幼兒報自己拍球的次數。然后再重復進(jìn)行兩次。(3分鐘、集體)

　　(三)結束部分

　　9.教師對本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行講評后，帶領(lǐng)幼兒跟隨輕松的音樂(lè )坐在球上各自做放松運動(dòng)：拍腿、體屈伸展、慢扭腰等。

　　10.教師小結活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)问謯A球踏步退場(chǎng)。(3分鐘、集體)

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都非常的積極，只是個(gè)別幼兒還不是很好的掌握游戲規則，仍然需要我的強化指導，可見(jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導幼兒是非常重要的，在今后的教學(xué)中我會(huì )更加注重這方面的，爭取做得更好。

　　幼兒園小班健康教案《拍拍走走》 篇10

　　設計意圖

　　藝術(shù)源于生活，活動(dòng)事實(shí)上就是讓幼兒發(fā)現美，觀(guān)察美和感受美�！杜呐男∈治視�(huì )變》，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，去大膽創(chuàng )作，逐漸提高自己的審美能力，同時(shí)也鍛煉幼兒手腦的協(xié)調力。

　　活動(dòng)目標

　　1.認知目標：讓幼兒運用手的造型，想象創(chuàng )作意愿畫(huà)。

　　2.技能目標：鼓勵幼兒大膽表現，創(chuàng )作與眾不同的畫(huà)面。

　　3.情感目標：在手的造型上進(jìn)行添畫(huà)，體驗創(chuàng )作、變化的快樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　讓幼兒在創(chuàng )作的過(guò)程中，投入自己的感情,用心感受過(guò)程。

　　活動(dòng)準備

　　1、范例畫(huà)

　　2、油畫(huà)棒、水彩筆、卡紙（根據幼兒人數定）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　�。�1）導入：

　　教師以游戲（猜謎語(yǔ)）引出：

　　師：小朋友們好幼：老師好

　　師：今天，老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，但在游戲開(kāi)始之前老師先問(wèn)你們一個(gè)謎語(yǔ)，你們想不想猜猜看？

　　幼：想

　　師：那老師現在開(kāi)始說(shuō)咯，你們的小耳朵可要仔細聽(tīng)喲：“兩棵小樹(shù)，十根叉，不長(cháng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì )算還會(huì )畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)”。師：小可愛(ài)們開(kāi)動(dòng)你們的智慧的腦袋想一想，老師說(shuō)的這個(gè)謎語(yǔ)是什么呢？知道的小朋友舉手告訴老師。

　　幼：是我們的小手

　　師：為什么說(shuō)是我們的小手呢？

　　幼：因為我們的小手會(huì )寫(xiě)還會(huì )算的。

　　師：對，小朋友非常棒，“拍拍我的小手，你真棒，你最棒”。小朋友們跟著(zhù)老師一起拍一拍。

　�。�2）活動(dòng)過(guò)程具體開(kāi)展：

　　師：那現在請小朋友們把你們的小手伸出來(lái)，看看自己的小手會(huì )變成什么呢？耶，老師的小手變成了一顆愛(ài)心，送給你們。

　�。ㄓ變焊鶕�老師的示范，發(fā)揮自己想象把小手變成各種形狀，教師并鼓勵幼兒。）

　　師：你們愿意和老師玩<小手變變變>的游戲嗎？

　　幼:愿意

　　師：伸出你們的小手，跟著(zhù)老師一起。

　　“拍拍小手我會(huì )變，變成小鳥(niǎo)天上飛”。

　　“拍拍小手我會(huì )變，變成小魚(yú)水中游”。

　　“拍拍小手我會(huì )變變，變成小兔草叢跳”。

　　“拍拍小手我會(huì )變。變成老虎抓呀抓”。師：我們的小手是不是可以變很多很多呀？

　　幼：是的。

　　教師帶著(zhù)幼兒多練習剛才的游戲，讓幼兒熟悉，并分成小組讓幼兒再進(jìn)行游戲的互動(dòng)。

　　師：那我們現在來(lái)看一下，別的小朋友小手都變成了什么？

　�。�3）出示范例畫(huà)，讓幼兒觀(guān)察小手像什么，引導幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。

　　師：小朋友們，老師手上這幅畫(huà)里的小手變成了什么呀？請舉起小手告訴老師喲。

　　幼兒舉手回答猜出圖片內容

　　師：那么接下來(lái)就該你們表演嘍，開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋和豐富的想象力動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，讓你的小手變得豐富多彩吧。我們先把自己的小手放在畫(huà)紙上，然后用鉛筆把小手畫(huà)在上面，接著(zhù)就可以發(fā)揮想象讓小手變變變。

　�。�4）讓幼兒體驗過(guò)程，觀(guān)看幼兒繪畫(huà)，幫助有困難的小朋友，用時(shí)控制在10分鐘。

　　師：老師發(fā)現小朋友們的`想象力真棒，那哪位小朋友愿意分享自己的畫(huà)呢？愿意的小朋友舉手告訴老師。

　　師：小朋友，來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的是什么？

　　幼：我畫(huà)的是小白兔，兩根手指當它的耳朵。師：喔，真聰明，我們把掌聲送給你。

　　活動(dòng)延伸：

　　師：今天，小朋友都畫(huà)的非常得棒，以后我們要愛(ài)護我們的小手，那樣我們又能畫(huà)出許多許多畫(huà)。接下來(lái)，老師要給任務(wù)了喲，請小朋友們回家，同爸爸媽媽一起完成一幅（拍拍小手我會(huì )變）的畫(huà)，到時(shí)候把畫(huà)貼在教室，我們一起欣賞好不好？

　　幼：好

　　活動(dòng)總結

　　增強幼兒興趣的同時(shí)，也提高了幼兒的自信心。每個(gè)幼兒的發(fā)展差異不同，所以會(huì )對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導，使一些較落后的幼兒也可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，獲得成功的喜悅感.樹(shù)立自信心。

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