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小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案，歡迎大家分享。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇1
一、活動(dòng)目標：
1、感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒，學(xué)習有表情的.演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
二、活動(dòng)準備：
田地一塊、小雞、小鴨、小狗圖片若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、清情景談話(huà)
1、出示圖片（小雞、小鴨、小狗）
師：小朋友看看這是什么地方？
幼：田地
師：王老先生在這里養了許多的小動(dòng)物。我們來(lái)看看這些小動(dòng)物在干什么呢？
2、教師一邊唱，一邊貼圖片。（邊學(xué)習節奏）
師：這首歌曲好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
3、教師引導幼兒邊指圖片邊學(xué)唱歌曲，（2遍）
�。ǘ�、分角色演唱；
師：寶寶們真聰明，把這首歌曲學(xué)會(huì )了。我們一起來(lái)玩個(gè)游戲好嗎？
1、師幼分角色演唱歌曲。
師：我來(lái)扮演歌曲中的王老先生，請寶寶們來(lái)唱歌曲中的小動(dòng)物。
2、師幼共同做游戲。
�。ㄈ�、仿編歌曲；
師：寶寶們的聲音真好聽(tīng)，引來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們也想來(lái)唱歌，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？
1、出示圖片。
師：哎！是xxx，它是怎么叫的。（鼓勵幼兒給小動(dòng)物打招呼。）
2、哎呀！我們再來(lái)看看第二個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？“同上”。
3、教師做聽(tīng)動(dòng)作。（楊老師聽(tīng)到有一個(gè)小動(dòng)物在說(shuō)：“小朋友你們唱完了么，該輪到我了吧！請小動(dòng)物出來(lái)，并讓幼兒一起表演動(dòng)物的叫聲。）
4、好了，我們寶寶真是聰明，都會(huì )自己來(lái)編歌曲了，我們一起把這些小動(dòng)物也唱進(jìn)我們的歌曲吧！
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇2
一、活動(dòng)目標：
1.感受歌曲的歡快的旋律和愉悅的情緒。
2.引導幼兒能夠初步理解歌詞，并學(xué)會(huì )情感豐富邊表演邊唱歌曲。
二、活動(dòng)準備：
王老先生的圖片、田地的圖片、小雞的圖片、小鴨的圖片、小羊的圖片、小狗的圖片、音樂(lè )、小動(dòng)物貼紙
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒入場(chǎng)播放音樂(lè )：小燕子
教師：寶貝兒們，現在我們想象我們自己是可愛(ài)聰明的小燕子，用我們的翅膀"飛到"座位上面去，好嗎？
幼兒：好。
教師：小燕子們可不能相互撞到了喲，我看看誰(shuí)是最聰明最敏捷的小燕子。
2.引導幼兒做律動(dòng)調動(dòng)課堂情緒播放律動(dòng)音樂(lè )：拍手拍手踏踏腳教師：請小朋友拿出你們的小手跟著(zhù)姚老師一起來(lái)做做律動(dòng)吧！
3.引導幼兒熟悉歌詞導入故事：王老先生有塊地（教師將歌詞編成小故事，講述給幼兒聽(tīng)）教師：姚老師這里有一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？
幼兒：想。
故事：從前在一個(gè)農莊里，住著(zhù)一位老先生，大家都叫他"王老先生"（出示王老先生的圖片）王老先生年紀大了，他有著(zhù)白白的胡須和白白的頭發(fā)，但是他很喜歡勞動(dòng)，總是戴著(zhù)一頂草帽忙這忙那。王老先生在地的旁邊養了許多動(dòng)物，每天王老先生都跟它們一起玩。
依次引出小動(dòng)物
教師：我們一看，王老先生都跟哪些小動(dòng)物一起玩。
�。�1）出示小雞的圖片
教師：這是誰(shuí)呀？
幼兒：小雞。
教師：真聰明，圖中的小動(dòng)物是小雞。小雞有幾只腳呀？
幼兒：兩只。
教師：沒(méi)錯，小雞的嘴巴是怎么樣的呢？
幼兒：尖尖的`。（引導幼兒用手做出小雞的嘴巴是"尖尖的"）
教師：觀(guān)察的非常好。小雞的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：唧唧唧，唧唧唧。（教師跟幼兒一起學(xué)小雞的叫聲，唧唧唧，唧唧唧）
教師：真棒！
�。�2）出示小鴨的圖片
教師：這只小動(dòng)物又是誰(shuí)呢？
幼兒：小鴨。
教師：沒(méi)錯，這只小動(dòng)物是小鴨子。小鴨子的嘴巴是什么形狀的呀？
幼兒：扁扁的。
教師：是的，小鴨子的嘴巴是扁扁的。（引導幼兒有雙手做出小鴨的嘴巴是"扁扁的"）小鴨子的叫聲是怎么樣的呢？
幼兒：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。（教師跟幼兒一起學(xué)小鴨的叫聲，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）
�。�3）出示小羊的圖片
教師：這只小動(dòng)物是誰(shuí)呢？
幼兒：小羊。
教師：嗯，對了，是小羊。小羊有幾只腳呢？小朋友們仔細看一看，小羊的頭頂上長(cháng)個(gè)兩個(gè)什么東西呀？
幼兒：小角。
教師：哇，真聰明（引導幼兒用雙手做小羊頭上的"角"）那小朋友們，你們知不知道小羊是怎么叫的呢？
幼兒：咩咩咩，咩咩咩（教師跟幼兒一起模仿小羊的叫聲）
�。�4）出示小狗的圖片
教師：看看這是誰(shuí)呀？
幼兒：小狗。
教師：沒(méi)錯，是小狗。小狗的叫聲是怎么樣的呀？
幼兒：汪汪汪，汪汪汪。（教師與幼兒一邊用雙手模仿小狗的耳朵，一邊學(xué)小狗的叫聲，汪汪汪，汪汪汪）
4.兒歌教學(xué)
�。�1）教師示范唱
現在姚老師要為你們唱一首非常動(dòng)聽(tīng)的兒歌，兒歌的名字也叫"王老先生有塊地"
教師：兒歌好聽(tīng)嗎？想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：好聽(tīng)
教師：想不想學(xué)一學(xué)呀？
幼兒：想
�。�2）回顧故事
教師與幼兒一同回顧"王老先生有塊地"的故事。
�。�3）教師與幼兒合作唱
�、贋橛變航淮^(guò)程
教師：現在呀，姚老師來(lái)扮演王老先生，然后，小朋友們來(lái)扮演小動(dòng)物我們分工唱歌好嗎？
幼兒：好。
教師：姚老師唱"王老先生有塊地"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，姚老師唱"他在田邊養小雞"，小朋友們唱"咿呀咿呀喲"，接下來(lái)小動(dòng)物的部分就要開(kāi)始了哦，唱歌的時(shí)候要笑瞇瞇的哦，可別忘了之前我們一起做的動(dòng)作喲。
�、诜职l(fā)小動(dòng)物貼紙姚老師為小朋友們準備了小動(dòng)物的貼紙，現在呢就為小朋友們貼上去，小手不可以去撕，我看誰(shuí)是最聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，最后我就把貼紙送給他（她）。
5.結束活動(dòng)
幼兒表演，請客人老師們學(xué)一學(xué)。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇3
活動(dòng)目標：
1．在說(shuō)一說(shuō)，唱一唱的過(guò)程中體驗歌曲的快樂(lè )，感知16分音符的速度。
2．能認真傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )捕捉信息，并有意記憶歌曲內容。
3．表現創(chuàng )編歌曲，嘗試用相應的動(dòng)作、情感表現歌曲形象和內容。
活動(dòng)準備：
1.物質(zhì)準備：圖譜、音樂(lè )
2.知識經(jīng)驗準備：前期已有小動(dòng)物的叫聲以及形態(tài)方面的經(jīng)驗。
基本流程：
情景導入——感知歌曲——學(xué)習歌曲——創(chuàng )編歌曲
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入3′
1．游戲導入。
出示小雞圖片，以小客人的身份和大家打招呼。
�。▏\嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰）
提示語(yǔ)：請你用小雞打招呼的方式和我打聲招呼。（和小朋友一起練習幾次）
回應：你們學(xué)的很像，小雞很高興，用高興的聲音試一試。
提問(wèn)：你還知道其他小動(dòng)物的'叫聲嗎？讓他和小雞打個(gè)招呼吧！
回應：這么多小動(dòng)物可真熱鬧��！
二、感知學(xué)習歌曲10′
初步感知音樂(lè )，能用語(yǔ)言表達自己聽(tīng)到的內容。
過(guò)渡語(yǔ)：農場(chǎng)的主人也來(lái)了，還帶來(lái)了和小雞一起的小動(dòng)物們，我們請他們出來(lái)。
1．完整欣賞音樂(lè )。
2．回憶歌詞。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒說(shuō)，教師出示圖片）能學(xué)一學(xué)嗎？
提示語(yǔ)：小動(dòng)物都是哼著(zhù)歌出來(lái)的，我們也要唱出來(lái)哦！
提問(wèn)：還有沒(méi)有缺的地方��？我們在聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？（再次欣賞）
幼兒嘗試自主演唱。
3．理解歌曲情感。
提問(wèn)：你覺(jué)得我王老先生養了這么多的小動(dòng)物心情怎樣呢？
三、表演歌曲6′
利用多種演唱方式，鞏固歌曲。
過(guò)渡語(yǔ)：這真是一首讓人快了的歌曲，我們來(lái)快樂(lè )的唱一唱。
1．對唱——教師唱前半段，幼兒接唱后半段。
2．表演唱——邊唱邊做好玩的動(dòng)作。（教師一夸張的動(dòng)作引導孩子一起快樂(lè )的唱）
回應：和這么多小動(dòng)物做好朋友真高興。
四、創(chuàng )編歌曲表演6′
增加難度，利用新經(jīng)驗，進(jìn)行創(chuàng )編。
過(guò)渡語(yǔ)：高興要和其他小動(dòng)物分享，你還想和哪些小動(dòng)物一起唱歌的？
1．分小組創(chuàng )編，小組進(jìn)行嘗試。
現在我們分成三組，請每一組小朋友想一個(gè)動(dòng)物，我們試一下。
2．小組接龍演唱，最后完整演唱。
每一組唱的都很好，那我們把這些小動(dòng)物加在一起一起來(lái)試一下，請你高興的唱起來(lái)。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇4
一、設計意圖
為了使幼兒獲得快樂(lè )的源泉，掌握表達感情的工具，使幼兒能在快樂(lè )的唱歌活動(dòng)中得到身心全面健康的發(fā)展。我們大班教研組經(jīng)過(guò)研討圍繞我園目前上音樂(lè )活動(dòng)中能讓小朋友熟記歌詞，并有感情的演唱，設計了這節課。
二、活動(dòng)目標
根據大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定目標為：
1、通過(guò)演唱歌曲，能夠感受歌曲給孩子帶來(lái)的快樂(lè )。
2、理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱。
3、用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌詞內容，熟記歌詞，并能有感情的演唱�；顒�(dòng)難點(diǎn)：用樂(lè )器來(lái)感知音樂(lè )中的節奏。
四、活動(dòng)準備
圖片、歌曲磁帶、打擊樂(lè )樂(lè )器。
五、教法
《新綱要》中指出：教師應成為活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，玩中應力求"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。因此本節活動(dòng)教師除了以親切、飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，還采用了適宜的方法組織教學(xué)，在當中使用的教學(xué)方法有：導入法情境、演示法、交流討論法、啟發(fā)聯(lián)想法、情緒體驗法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
六、學(xué)法
我創(chuàng )設了一個(gè)學(xué)習的氛圍，引導幼兒自主地參與到音樂(lè )活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒去感受、體驗樂(lè )曲，并根據樂(lè )曲作出他相應的反應，在"玩中學(xué)，學(xué)中玩"，盡量營(yíng)造寬松的`環(huán)境，讓幼兒樂(lè )學(xué)。
七、教學(xué)程序
根據欣賞的一個(gè)過(guò)程以及每節活動(dòng)的一個(gè)循序漸進(jìn)的原則，我設計了以下的幾個(gè)環(huán)節：
1、以故事導入，目的想吸引幼兒的興趣。
2、欣賞樂(lè )曲
在此環(huán)節中，我沒(méi)讓盲目的去聽(tīng)歌詞，而是我讓孩子帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞。
3、在情境中記憶歌詞。把歌詞變成一幅圖畫(huà)，讓孩子更好地去理解和記憶歌詞。
4、聽(tīng)音樂(lè )試著(zhù)打節奏為用樂(lè )器做準備。
5、最后進(jìn)行樂(lè )器表演，從中感知節奏并體驗快樂(lè )。
教學(xué)反思：
在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動(dòng)中目標達到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣，通過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂(lè )賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè )趣。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇5
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲，能自信、大膽的演唱歌曲。
2.對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準備：
1.土地圖片、小雞和王老先生的圖片；
2.各種小動(dòng)物的頭飾（小狗、小貓、小鴨等等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
教師出示土地圖片提問(wèn)：你們看，這是什么？想知道這是誰(shuí)的地嗎？請小朋友們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。
二、歌曲欣賞。
1.教師完整彈唱一遍。
提問(wèn)：這是誰(shuí)的地？（王老先生）
這首歌的題目就是《王老先生有塊地》。
2.清唱一遍。
提問(wèn)：他在地里干什么？（出示王老先生養小雞的`圖片）
哦，原來(lái)王老先生在地里養小雞呀！
3.這首歌里，你最喜歡哪一句？
好，我們把整首歌曲學(xué)一學(xué)。
三、學(xué)習歌曲。
1.分句學(xué)習（教師單手鋼琴）
�。�1）學(xué)習第一、二句。
王老先生有塊地，咿呀咿呀呦；他在地里養小雞，咿呀咿呀呦）
王老先生很開(kāi)心，所以他也要唱歌了（咿呀咿呀呦）
�。�2）重點(diǎn)學(xué)習第三、四句，有節奏地模仿小雞的叫聲。
你們能不能模仿下小雞的叫聲呢？歌曲里的小雞叫得可好聽(tīng)了，我們來(lái)打著(zhù)節拍學(xué)一學(xué)。
—個(gè)別幼兒示范。
—集體學(xué)習小雞的叫聲。
2.完整學(xué)習跟唱。
3.分組表演。
4.個(gè)別表演。
四、創(chuàng )編歌曲。
1.王老先生還可以養什么？你能不能把歌詞改一改，讓他養別的小動(dòng)物？
�。ㄓ變焊木幰粋�(gè)，教師出示一個(gè)頭像）
2.集體共同表演改編后的歌曲。
結束語(yǔ)：哇，我們小朋友真厲害，都會(huì )自己編歌了，真能干，回去再去編一編其他的小動(dòng)物唱唱看哦！
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇6
活動(dòng)目標：
1、感受歡快和愉悅的情緒，學(xué)習有表情地演唱歌曲。
2、對改編歌詞有興趣。
3、在對唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音，及時(shí)接唱。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )磁帶。
2、飼養場(chǎng)（地）背景圖一張，王老先生和小雞圖片個(gè)一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示王老先生圖片，以故事的形式導入活動(dòng)。
�。�1）出示王老先生圖片，向王老先生問(wèn)好。
�。�2）教師為小朋友講述王老先生養小動(dòng)物的故事（教師只自編故事）。
�。�3）練聲：（用歌曲的主旋律以問(wèn)答的形式模仿小動(dòng)物的叫聲。）
如：師：鴨子鴨子怎么叫？
幼：嘎嘎嘎嘎嘎。
2、欣賞歌曲，感受歡快和愉悅的情緒。
欣賞歌曲旋律（2遍）。
--"你聽(tīng)了以后有什么感覺(jué)？"
3、學(xué)習歌詞，并出示相應的'圖片。
�。�1）教師范唱，幼兒欣賞。
--"歌曲里唱了什么？"
--"王老先生是怎么唱歌的？小雞是怎么唱歌的？"
�。�2）教師小結，師幼一起念歌詞。
4、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師大聲唱，幼兒小聲跟唱歌曲。
�。�2）鼓勵幼兒用好聽(tīng)自然的聲音學(xué)唱歌曲
�。�3）分角色演唱歌曲。
--"教師扮演王老先生，幼兒扮演小雞。"
--"個(gè)別幼兒扮演王老先生，其余幼兒扮演小雞。"
--"師幼一起既扮演王老先生，又扮演小雞進(jìn)行演唱。"
5、嘗試創(chuàng )編歌詞
�。�1）引導幼兒說(shuō)王老先生的地里還養著(zhù)什么小動(dòng)物。
�。�2）引導幼兒把歌詞替換。
�。�3）師幼清唱改編后的歌曲。
�。�4）完整地演唱創(chuàng )編后的歌曲。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇7
一、設計意圖
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀喲”樂(lè )句反復出現，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì )辨別該句的節奏，通過(guò)不同的形式表現樂(lè )曲，演奏中注重培養大班幼兒的分工、合作意識�；顒�(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè )曲，然后師幼共同觀(guān)察圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習表現曲目的節奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最后通過(guò)奧爾夫樂(lè )器演奏曲目，達到全班幼兒分工、合作演奏的目的。
新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助模仿動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
二、活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng )編歌詞。
2、辨別反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作和樂(lè )器表現節奏“xxxx|x—|。
3、提高觀(guān)察圖譜，分工、合作演奏的能力。
三、活動(dòng)準備
1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè )。
2、節奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。
3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、熱身律動(dòng)
隨音樂(lè )《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)
師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們去森林里快樂(lè )地玩耍吧！
2、傾聽(tīng)音樂(lè )
�。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊�(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有��？哦！原來(lái)它們在和我們玩捉迷藏的游戲，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè )中，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？
�。ǘ⿴煟阂魳�(lè )里都有誰(shuí)？
這段音樂(lè )里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！
3、感受音樂(lè )
�。ㄒ唬┕澴嗑毩�
�。�1）師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)現這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？
師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么認真，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明，要考一考你們，（出示節奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。
�。�2）師：老師還把音樂(lè )里的小羊請了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩�！闭埬阋沧鲆环N小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞）
�。ǘ└鶕䦂D譜尋找固定的樂(lè )句出現的規律。
�。�1）師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物，請你們仔細看看這幅圖譜，我們跟著(zhù)音樂(lè )找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（教師隨音樂(lè )用筆沿線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀喲”出現時(shí)，用明顯的`擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏）。
�。�2）用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè )句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同認識圖譜，比如鋸齒線(xiàn)是為了突出節奏，有的地方是在休息），讓我們再來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)。
師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？
你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè )。（再次欣賞音樂(lè )，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。
�。ㄈ�(lè )器演奏
師：大家表現的都很棒，現在森林里決定舉辦一次演奏會(huì )，請你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè )器寶貝請出來(lái)。
�。ǔ鍪敬虬�，手搖鈴，教師簡(jiǎn)單介紹，請幼兒學(xué)習演奏“咿呀咿呀喲”的節奏）
師：第一次老師和小朋友一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請你們來(lái)演奏。（提醒幼兒有的地方是不能休息的，及時(shí)鼓勵幼兒）
師：互換樂(lè )器，請小朋友自己做自己的小主人，看著(zhù)圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè )，拿打棒的小朋友先打前面的節奏，手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”，如果沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè )器是休息的，小耳朵仔細聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（教師根據圖譜，引導幼兒演奏）
4、結束環(huán)節
師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì )結束了，現在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )節奏，蹦蹦跳跳回家吧，教師收樂(lè )器，活動(dòng)自然結束。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇8
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲歡快的旋律及愉快的情緒，學(xué)習有表情地演唱。
2、對改編歌詞有興趣。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、桌面教具“飼養場(chǎng)”，小狗、小雞、小鴨的動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景談話(huà)：
出示“飼養場(chǎng)”。教師以王老先生的口吻引出話(huà)題：
——“我叫王老先生，這是我的飼養場(chǎng)，請你們看看我的`飼養場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物？
它們是怎么叫的？”
模仿小動(dòng)物的叫聲：
——“你們能不能有節奏地模仿出小動(dòng)物的叫聲？”
2、學(xué)習有節奏地模仿小動(dòng)物的叫聲：
個(gè)別幼兒示范，集體學(xué)習小動(dòng)物的叫聲：
如：小狗：汪汪汪汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰嘰
小鴨：嘎嘎嘎嘎
幼兒為不同的小動(dòng)物配唱不同的叫聲。
3、學(xué)唱歌曲：
——“王老先生有塊地，地里有誰(shuí)在唱歌呢？讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
教師示范演唱（兩遍）：
——“你喜歡這首歌曲嗎？為什么？”
“哪一句表現出王老先生心理很高興？”（教師分句演唱）
幼兒學(xué)習有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒）。
4、改編歌曲：
請個(gè)別幼兒改編歌詞：
——“飼養場(chǎng)里還有其他小動(dòng)物也在唱歌，你能不能將歌詞改一改？”
集體共同表演改編后的歌曲。
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇9
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲活潑、有趣的風(fēng)格，學(xué)唱歌曲。
2.在創(chuàng )編歌詞和演唱中感受歌曲所帶來(lái)的愉快情緒。
3.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備：
白板
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
2.熟悉旋律，學(xué)唱“咿呀咿呀呦”（跟著(zhù)音樂(lè )兩遍）
師：有一位王老先生只要一高興就喜歡唱歌，聽(tīng)聽(tīng)，他唱了什么？
聽(tīng)伴奏，教師邊聳肩邊唱“咿呀咿呀呦”
師：王老先生唱的是什么？他唱的時(shí)候高興嗎？你從哪里看出來(lái)他很高興？（表情、動(dòng)作、聲音）
師：是的，他的表情是笑瞇瞇的，而且還做出了好看的動(dòng)作，他的'動(dòng)作是怎么做的呢？（做聳肩動(dòng)作）這個(gè)動(dòng)作叫什么？（聳肩）讓我們來(lái)試一試吧！
師：高興了除了做聳肩動(dòng)作還可以做什么動(dòng)作？（拍手、拍肩等）
師：讓我們也來(lái)唱一唱吧�。ㄒ龑в變河酶吲d、響亮、整齊的聲音演唱“咿呀咿呀呦”）（唱兩遍）
3.進(jìn)一步熟悉歌曲的歌詞（完整兩遍）
師：王老先生這么高興，你們知道他為什么這么高興嗎？可能遇到了什么有趣的事情呢？（幼兒猜測）
師：那到底是不是這樣的呢？你們仔細聽(tīng)好了
完整播放音樂(lè )，教師范唱
師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？歌曲里怎么說(shuō)？（有雞、有地……）
師：原來(lái)呀，王老先生有塊地，他在地里養小雞（說(shuō)完教師唱出來(lái)）
師：王老先生的小雞在干什么？（吃蟲(chóng)子）還有呢？（小雞還唱出了好聽(tīng)的歌曲呢�。�
師：小雞是怎么唱歌的呢？（白板點(diǎn)擊節奏卡，教師范唱“雞雞雞，雞雞雞……”）
師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)呢？（兩遍，第一遍唱，第二遍加上動(dòng)作）
4.完整欣賞歌曲并學(xué)唱（完整三遍）
師：這首歌好聽(tīng)嗎？讓我們完整地聽(tīng)一遍吧！
師：我看到很多小朋友已經(jīng)都忍不住唱出來(lái)了，那就一起來(lái)唱出來(lái)把！
師：我聽(tīng)到xx的聲音真好聽(tīng)，王老先生喜歡你，待會(huì )兒要和你一起做游戲了，其他人也加油！我們在唱的時(shí)候可以加上動(dòng)作哦！
師：我發(fā)現xx不光動(dòng)作好看，而且表情也很高興呢！我們其他人也試試看把你高興的樣子做出來(lái)，好嗎？
5.分角色演唱
師：王老先生覺(jué)得你們的聲音太美了，他要和你們一起做游戲呢！
教師交代游戲規則：現在我來(lái)做王老先生，你們做什么？（小雞）我呀，先來(lái)唱，小雞什么時(shí)候出來(lái)唱呀？（雞雞雞，雞雞雞……）
師：來(lái)一起試試看
師：你們有沒(méi)有發(fā)現，王老先生剛剛是怎么走路的呢？一起學(xué)一學(xué)
教師可以找兩只三名幼兒一起做王老先生，其余幼兒做小雞，再唱一遍
6.創(chuàng )編歌詞
師：王老先生的地里除了有小雞，還有什么小動(dòng)物呀？是怎么叫的呢？一起學(xué)一學(xué)
師：現在讓我們完整地把地里的小動(dòng)物唱一遍把！
7.結束部分
律動(dòng)出場(chǎng)
小班音樂(lè )《王老先生有塊地》教案篇10
活動(dòng)目標：
1.能初步理解歌詞，并學(xué)會(huì )邊表演邊唱歌曲。
2.在學(xué)唱歌曲的基礎上能對歌曲進(jìn)行改編。
3.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
活動(dòng)準備：
王老先生頭飾、動(dòng)物頭飾若干，農場(chǎng)背景圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
1.幼兒跟隨老師做各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入農場(chǎng)
師：“我愛(ài)我的小雞，小雞怎樣叫？”
幼兒“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰嘰�！�
2.出示背景圖，請幼兒觀(guān)察農場(chǎng)里有什么？
�、儆變和暾蕾p歌曲。提問(wèn)：“農場(chǎng)里的誰(shuí)在唱歌？”
�、谀懵�(tīng)到王老先生在歌曲里唱了什么？請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱。
�、圻�有誰(shuí)在唱歌？——小雞再完整地聽(tīng)一遍
提問(wèn)：小雞是怎樣唱的？請幼兒說(shuō)說(shuō)、唱唱
�、苷堄變汉屠蠋熞黄饑L試完整的演唱歌曲。
3.練習部分
�、僬堄變撼‰u的部分，老師扮演王老先生。
�、谔釂�(wèn)：“還有什么其他方法來(lái)唱這首歌？”
分組對唱、男女對唱、分兩部分對唱等。并用幼兒說(shuō)的'方法試試看。
4.幼兒創(chuàng )編進(jìn)行演唱歌曲
農場(chǎng)上除了有小雞還會(huì )有什么動(dòng)物？
——小狗、小貓、小羊等
請幼兒把它們唱到歌曲里。
5.角色游戲
請幼兒找一個(gè)好朋友，商量誰(shuí)做王老先生，誰(shuí)做農場(chǎng)的動(dòng)物來(lái)進(jìn)行邊表演邊唱歌的游戲。
游戲可交換角色重復進(jìn)行。
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