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幼兒園教案送玩具回家
教材分析：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒主動(dòng)探索玩具與標記間的對應關(guān)系，懂得玩具玩后應收拾好，會(huì )把玩具放回原處。
活動(dòng)目標：
1、幼兒通過(guò)觀(guān)察，建立玩具與標記間的對應關(guān)系。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒了解玩具應放在什么地方，玩后應收拾好放回原處。
3、教育幼兒愛(ài)護玩具。
活動(dòng)準備：
貼絨教具：兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲(chóng)的標記）。
小ji小兔各一。
活動(dòng)過(guò)程：
1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒(méi)有回原位的狀態(tài)。
2、游戲：送玩具回家。
�、俪鍪举N絨圖片：小ji、小兔、兩幢房子。
教師提問(wèn)：小ji、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小ji（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是這幢房子的？教師小結，讓幼兒知道標記的作用�！胺孔由嫌袠擞�，我們一看就知道這是誰(shuí)的家�！�
�、诮處熖釂�(wèn)：小朋友們都有自已的家，玩具們也都有自已的家，請你們找找，玩具們的家在哪里？[點(diǎn)評：通過(guò)幼兒已有的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒的探索興趣。]
�、劢處熖釂�(wèn)：：“玩具柜上沒(méi)有標記，可是桌子上這么多玩具都找不到自已的家了。小朋友說(shuō)說(shuō)，怎么辦呢？”
請幼兒（根據玩具形狀）創(chuàng )造性地設計標記，教師當場(chǎng)畫(huà)出，并隨即貼于玩具柜的相應位置上。[點(diǎn)評：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題，主動(dòng)的探索玩具與標記間的對應關(guān)系，并嘗試設計標記，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。]
�、芙處熖釂�(wèn)：“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息�！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類(lèi)玩具放在一個(gè)筐內將筐送到玩具柜中相應標記處。
3、請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。
教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛(ài)護我，關(guān)心我，明天我再出門(mén)和你們玩�！�
日常教育活動(dòng)滲透：
并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標記一一掛上，每次玩完玩具都及時(shí)按標記歸回原位。
家園配合：
幫助幼兒克服亂丟亂放物品的習慣，隨時(shí)提醒幼兒，有規律地擺放自己生活和學(xué)習用品，家長(cháng)不要隨之任之的包辦代替。
創(chuàng )新教學(xué)方法與策略：
改變傳統社會(huì )教學(xué)中教師主講，幼兒被動(dòng)聽(tīng)講的方法，從幼兒的興趣著(zhù)手，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地探索實(shí)物與標記間的關(guān)系，并進(jìn)行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性，激發(fā)了
幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力
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