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我是少年阿凡提教案
教材分析：
《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌風(fēng)格的歌曲。曲調詼諧、歡快,它生動(dòng)地贊揚了少年阿凡提保護自然生態(tài)環(huán)境的優(yōu)良行為。歌曲為二四拍，二段體結構。第一樂(lè )段刻畫(huà)了歡樂(lè )風(fēng)趣的阿凡提形象以及對破壞自然環(huán)境的不良行為的憤恨之情。第二樂(lè )段以連續密集的節奏音型出現，配以富有民歌特色的襯詞“啦啦啦”“唻唻唻”更鮮明地表現了主人公活潑向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、歡樂(lè )的心情。
學(xué)情分析：學(xué)生對傳奇人物總有一種崇拜之情，通過(guò)阿凡提的傳奇故事引入本課的學(xué)習，必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。通過(guò)歌曲的學(xué)習分析，培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目標：
1、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。感受新疆民歌的特點(diǎn)，體會(huì )升記號在歌曲中的作用。正確處理升記號、×××、切分音、換氣記號等。
2、發(fā)揮創(chuàng )造力和想象力，創(chuàng )編歌詞。
3、通過(guò)歌曲演唱、歌詞創(chuàng )作，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、保護自然的情感，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生用有彈性的聲音，詼諧的情緒演唱歌曲，增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準升記號、×××、切分音、換氣記號等。
教學(xué)準備：電子琴、多媒體、
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、師生用音樂(lè )問(wèn)好
2、欣賞舞蹈視頻（新疆舞）
師：同學(xué)們，我們剛才欣賞的是什么民族的舞蹈。
生：新疆
�。ㄔO計意圖：通過(guò)富有新疆特色的音樂(lè )舞蹈，營(yíng)造快樂(lè )輕松的學(xué)習氛圍）
二、導入新課
1、出示新疆的圖片
師：新疆是我國面積最大的省份，這兒風(fēng)景秀美，物產(chǎn)豐富，新疆人熱情好客，能歌善舞，素有“歌舞之鄉”的美稱(chēng)。
師：新疆還有一位家喻戶(hù)曉的傳奇式人物，他揚善懲惡，機智勇敢，最?lèi)?ài)幫助窮人，你們知道他是誰(shuí)么？
生：阿凡提
出示阿凡提的圖片
2、師：你了解的阿凡提是個(gè)什么的人呢？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？（生討論，回答）
師總結：阿凡提是一個(gè)機智勇敢，樂(lè )于助人，聰明善良的人。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)對阿凡提的介紹，加深學(xué)生對阿凡提的了解，激發(fā)學(xué)生更深一步了解阿凡提的欲望。）
3、學(xué)習歌曲
師：新疆人民的心目中阿凡提是勇敢和智慧的化身！新疆的小朋友都想做一個(gè)小阿凡提，同學(xué)們想不想做一個(gè)阿凡提�。。ㄏ耄┈F在就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )一下少年阿凡提是個(gè)什么樣的人？
�。�1）初聽(tīng)歌曲，隨著(zhù)音樂(lè )旋律輕輕晃動(dòng)身體。
師:誰(shuí)聽(tīng)出他是一個(gè)什么樣的人？（生答）
�。ㄓ赂�、聰明、保護自然環(huán)境、愛(ài)護小動(dòng)物）
�。�2）復聽(tīng)歌曲，了解歌曲情緒
師：這首歌曲帶給我們什么樣的感受（快樂(lè )、活潑、風(fēng)趣、詼諧）
�。�3）再一次聆聽(tīng)歌曲，體會(huì )一下少年阿凡提的快樂(lè )吧�。◣煼冻�，表演舞蹈）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)表演，使同學(xué)們對新疆舞更加了解）
�。�4）師：下面，和老師一起按節奏讀歌詞
�。�5）師：阿凡提的勇敢和機智，同學(xué)們要不要向他學(xué)習�。。ㄒ�
�。�6）師：和老師一起用“l(fā)a”音來(lái)模仿旋律
�。�7）師：同學(xué)們，旋律你們已經(jīng)熟悉了，我們來(lái)一起把歌詞填上吧（生隨琴唱，師指導糾理，共同處理難已解決的地方）
�。�8）師:同學(xué)們，歌曲中出現了我們了我們以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的記號，向“井”字的記號叫做升記號，加上一個(gè)升記號意味著(zhù)將原來(lái)的那個(gè)音升高半音，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)（師彈），并對比和沒(méi)有升記號的旋律（師彈）師：加上升記號就唱出了新疆歌曲的特點(diǎn)和詼諧的味道。
9）師：讓我們來(lái)齊唱帶有升記號的這一句？（體會(huì )新疆風(fēng)格的特色）
�。�10）師：少年阿凡提是個(gè)愛(ài)打抱不平的人，碰上誰(shuí)打鳥(niǎo)兒，捉青蛙他會(huì )怎么樣？（我就對他不客氣）這句是難點(diǎn)樂(lè )句，還有這里的“啦啦啦”節奏比較密集他想表現出少年阿凡提充滿(mǎn)著(zhù)智慧和向往。
�。◣熒餐治龈近c(diǎn)音符及休止符的演唱，體會(huì )歌詞語(yǔ)氣，對學(xué)生的演唱進(jìn)行評價(jià)，看誰(shuí)能唱出這句樂(lè )句的語(yǔ)氣）
�。�11）完整地演唱歌曲
師：同學(xué)們，歌曲是以第一人稱(chēng)“我”演唱，所以我們每一位學(xué)生在歌唱是必須要在歌聲中體現角色的風(fēng)度與氣質(zhì)。
�。ㄉ暾匮莩枨⒏惺芮榫w ）
�。ㄔO計意圖：通過(guò)演唱，學(xué)生自主分析，讓學(xué)生正確處理歌曲（包括音樂(lè )記號和歌曲情感的處理）
三、創(chuàng )編歌曲
師：生活中人們總是忽視環(huán)境的重要性，總有一些不自覺(jué)的人破壞環(huán)境，讓我們也像少年阿凡提一樣保護我們的環(huán)境，請大家在“誰(shuí)要……，誰(shuí)要……”創(chuàng )編我們自己的歌詞
�。▽W(xué)生分小組自由創(chuàng )編，師評價(jià)）
四、總結
請同學(xué)們也像少年阿凡提一樣去做一個(gè)機智、勇敢、保護環(huán)境的好少年吧�。ㄏ抡n）
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